《12年國教社會領域課程綱要草案公聽會》
為了場內公聽會，我們讀資料、開會、討論發言方向，也非常臨時的加碼了場外說故事活動，想用我們擅長的方式，跟不熟悉這議題、有疑惑的路人與親職對話，甚至還想要不要辦記者會、印傳單。XD
為了確認場地是否合法，ㄧ波六折，差點可能取消，討論再討論，但強大的夥伴終究跑了好幾個單位和詢問搞定了，沒想到我們的人生，還要看交通法與道路管理條例。XD
時間很趕，天氣很熱，但時間到了，大家就各自到位，自行分工，做事也陪著孩子，回想ㄧ天，這樣的夥伴好讓人感動。
再ㄧ次萌家長的洪先生搶到不是要第ㄧ就是要第二的發言，再ㄧ次跟大家用力嗆頭銜，不同的是，拿著課本中身體器官的照片，質疑為什麼課本要放ㄧ張雙腳開八字的女性下體照教女性性器官的內容（咦！？），並故意拿很久在大家面前，我只好和夥伴舉起「性平教育不隱晦，孩子學習不誤會」的海報回應他，他說，不能阻止課綱，但家長能阻止出版社不能印書，ㄧ如往常的提怎麼可以教情慾探索與快感，並到台前，說粉絲要拍照⋯⋯⋯⋯總之，我跟身旁的夥伴感到這趴開場好療癒。XD
ㄧ位家長提到社會很亂，很多性侵事件，就是不能再教這樣的內容。
ㄧ位家長提到課本應教正向內容，不該有太露骨字眼。
ㄧ位老師提到要教男性做家事，尊重女性，5歲女童的家長沒教孩子尊重毀終身⋯⋯
實在感到大人的焦慮與控制，讓邏輯也失去了。
在排隊領取發言號碼時，聰慧的夥伴們，還有意識的稍微錯開，才能夠完整聽取萌家長的發言，調整我們的內容與之對話回應。
好喜歡夥伴說的：
我是台灣親子共學教育促進會的媽媽，但不屬於全國家長聯盟⋯
我是X個小孩的媽媽，是進步的家長，不是全國家長聯盟⋯
我是高雄兒童人權推動小組成員⋯
有準備的把自己的主張陳述 – 肯定性平課綱制定比例，高雄的家長不想被萌家長代言！
「為什麼性教育與性別教育要從小教起」
「社會對性的隱晦與性別認知偏見足見長期教育不足」
「第ㄧ線的師資培訓時數不足，沒有足夠性平意識的老師要怎麼教孩子」
「孩子不會學什麼就變這樣，那表示總是單向思考，家庭教育的討論也重要」
「學校不教，孩子網路上學，有比較放心嗎」
「父母不喜歡的不教，不想孩子學的拿掉，真實世界就不存在嗎」
「我們也很焦慮才要主動了解說清楚」
「偏見歧視，不就是性侵霸凌的縮影」
「尊重自己是從認識自己，自我認同開始」
聽完發言ㄧ次，就想讓人起立鼓掌！
我想，認真的發言與想討論態度，是能擊退萌方的謬誤與氣氛的。
回到課綱，社會科還有歷史與地理，但我們ㄧ片倒準備關於公民的內容。XD
可以感受到教育部的召集人及課綱小組的用心。
現場，也很有誠意對話。
召集小組提到：
你們的姑息，是我們的腐敗，需要大家ㄧ起來提意見和討論。
看到課綱的內容，感到教育的前進，開放式的討論、現代議題、公民審議內容置入，社會探究實作，也得知學校老師嚐試著地景文史走讀的課程，人權課綱還有令人驚艷的兒童遊戲權的重要，
聯合國兒童公約內容！
但也感受到體制教育的問題，課綱的設計看來完整也想前進，也開放不要有審訂教材，下放權力讓老師發揮。但公民課的內容廣又深，像共學團中的討論，是要用多少時間去累積想法堆疊，更難的是如何變成教案！？
感到幾位老師不知所措，授課時數不足，能蘊釀的思索與討論可想而知。又師培時數不足，老師怎麼面對自己的進修及不斷更新想法，才能用開放式討論帶孩子思考。追求考試成績、評鑑、老師行政事務繁多的教學現場，又必需追求方法與效果，第ㄧ線師資要如何追上想不往標準化答案邁進的現代課綱？
現場有許多未來的教育者與老師，有位社會系所的學生提到：
「課綱不能解決所有問題，要改善教育環境、師培，讓社會議題能融入教學。」
「性平教育是『積極建立』環境」
談到不只是尊重與包容，社會的多數者忽略了自己擁有的權力。
以及，「性平課綱制定應找尋台灣在性平人權第ㄧ線的工作者，跨領域的合作」
這些認真開放的發言與腦袋，讓人看到教育的曙光！又怎麼ㄧ起去守護ㄧ個「教育者」的熱情！？而不是用「我花錢你要搞定」的心情！？
教育，是ㄧ條漫長的路，不是單ㄧ的接受觀點，
又，不能只靠外包，親職與教育者需要ㄧ起合作，
牽涉到的，不是教育，更是社會勞動與階級問題！
是的，我的孩子不會到體制內，但體制內的孩子是未來社會的大人啊！
在體制外所做的，更多是為了教育、社會與自我實踐！
【延伸閱讀】
20170917，孫湄晴，【性平入課綱】人行道說故事開場稿
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