2019年11月30日 星期六

『桃園共學團兒童人權活動』



今年的11月20日是『世界兒童人權宣言』三十週年的紀念日,從11/13日起到11月底,桃園親子共學團商借『老街溪河川教育中心』的空間,佈展『兒童人權發聲牆』,邀請小孩大人來牆上寫(畫)下自己的心聲;同時也安排幾個週末的下午,由共學團的媽媽來講兒童人權繪本。

十一月來到最後一天,也是最後一場繪本故事,天晴風好,河川教育中心旁的超大水管溜滑梯,許多孩子們在玩,學齡前與小學階段的孩子都有,透過麥克風邀請現場的孩子與爸媽們,來木棧板區聽兒童人權故事。故事開始時,有二十多位孩子和家長或坐或站進入繪本故事。



今天的故事有『和甘伯伯去遊河』『不肯沈默的公雞』『咕唧咕唧』和『誰都不准通過』。孩子們聽這些故事過程裡,有些很有意思的對話。

『和甘伯伯去遊河』的故事裡,遊河的木船上載滿了有各自習性的動物們,兔子貓狗羊牛和愛說話的孩子,即使甘伯伯在遊河前提醒了要上船的每一位,但是每位仍然展現了自己的習慣,導致船翻了,大家都落水了,聽故事的孩子們猜,甘伯伯應該會生氣了吧!

然而,接下來的故事是,甘伯伯邀請曬好太陽的大家,到他的家中喝茶、吃點心,而且還約大家下次再一起去遊河。現場的孩子們的對於這樣的結局,都感到驚訝。旁邊的爸媽們也微笑著聽完故事。

孩子們的驚奇,讓我不禁猜想,孩子的生活中,是不是,並不常遇見這樣慷慨寬容且和善的大人?

另一本故事『誰都不准通過』,是一本仿孩子彩色筆塗鴉的繪本。故事一開始,騎著馬的將軍下令衛兵要守住界線,不准讓任何人通過。這位衛兵守護的界線,是這本繪本的中線,不能讓任何人跨到右邊那一頁。

陸續出場的角色有小狗、年輕人上班族、玩球的小孩、媽媽帶著排成一列的五個孩子……,共有近七十個角色擠在繪本的左頁,不能跨過界線。

看著繪本,聽著故事的孩子們,像故事裡的陸續出場的眾多角色一樣,問,為什麼不能過去另一邊?故事接下來,畫面裡兩個小孩玩的一顆球,滾到右邊,玩球的孩子請求衛兵讓他們撿球,狗也跟著過去了,然後,左頁的人們一個個往界線的右邊走去。

聽故事現場的孩子,被故事的發展所吸引,紛紛靠近繪本,仔細研究每一個角色不同的樣子。繪本也為所有的角色一一做介紹,無論大大小小都有自己的名字,重要性不比將軍低。

故事結束,四五個孩子分別點名每個角色,比較每個角色在故事前後的動作和表情,一個小角色都不放過,就像是每一個孩子都是獨一無二的寶貝,需要被珍視和認識!

桃園親子共學團,以繪本故事作為媒介,宣揚兒童人權的理念,希望能接觸到更多不同家庭的孩子與父母。未來,我們計畫有更多的繪本故事活動,在各個公園和社區繼續發生!


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【延伸閱讀】

2019/12/01日 蔡岱伶2019 嘉義共學團兒童人權活動


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2019年11月28日 星期四

2019年10月公開捐款徵信

2019年10月公開捐款徵信



你怎麼那麼笨!



圖、文:蔡岱伶(嘉義 平日團/假日團領隊

最近嘉義共學團在熱烈討論『PET父母效能訓練』的讀書會!

我很佩服,在生活裡與孩子相處時,想嘗試、想努力的把書裡的觀念,真正的於生活中實踐的團員,可是,那必須要很有意識的提醒自己,試著先不要用以前的方法,直接介入歸屬於孩子自己的難題與困境,改以積極聆聽的方式,傾聽與理解孩子面對問題的感受,給予支持,而非想介入協助,甚至是下意識的批評與責罵~

團員呼喊著說:覺得積極聆聽真的好難!
無時無刻都必須在思考的狀態中,放空一下都不行~
也許練習久了就能成為我的一部分?自然而然的傾聽與理解!

我回應說:慢慢地練習,你會看到更多孩子的改變,有天你會習以為常的~

其實,我也常常在想,我媽媽以前也是只知道一種方法跟我溝通,在看到我出錯時,總是最快時間的指正與責罵,我想,她是希望「激勵」我,以後不要再犯錯。但是,使用的詞語總不經意帶有「罵」的字眼,那種會讓你覺得自己是不好的,是能力不足的詞語~

尤其在我已經台大畢業,有孩子也成家立業了的現在,前陣子,我幫媽媽貼心的舀湯到她的碗裡時,不小心灑了一點出來外面,媽媽脫口而出:你怎麼那麼笨~
再回想到,剛剛我為了要煮湯給生病的老公喝時,在處理冷凍的雞腿肉時,燙到自己的時刻,第一瞬間,我罵了自己「白癡」~
在回神幫燙傷的手沖水時,我有了另一句跟我自己說的話:你不笨也不是白癡,你只是急著想付出而心慌意亂~

我想,父母的言語,深深埋進孩子心裡的,是那個小小但怎麼也揮之不去的聲音,會讓孩子在腦裡不斷的批評自己,就算隨著孩子身體漸漸的長大,慢慢的成長成大人的樣貌,在那麼長的人生路上,她/他不經意犯錯時,第一時間他會責罵自己怪罪自己,而非疼惜自己鼓勵自己~
我想,我會繼續努力改變,為了我自己,也為了孩子~

我相信慢慢的,積極聆聽會變成我們面對孩子犯錯與失誤時,習以為常的說話方式,那時,我們會忘記批評責罵與過渡介入,牽著孩子的手,帶著滿滿的理解與同理,陪著孩子面對問題,長出力量!

又想起最近聽到的一句話:
當你不斷的批評你的孩子,你的孩子不會停止愛你,他們只會停止愛他們自己。

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【延伸閱讀】
2015/12/14 林怡秀 ”第三法” 練習
2014/01/10 Giovanna Jo 愛與責備

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2019年11月27日 星期三

[十年同遊 你好嗎?] 不一樣,也一樣

圖/文:Ivy(台南共學團領隊)

星期六帶著孩子參與高雄同志遊行,已經記不清這是第幾次參加行,更不曉得,我們還要參加幾次,生而為人的尊嚴才會被重視。

從一開始參加時,小孩總是跟在身邊,今年,小孩一路都跟朋友走在一起,看到有趣的事物他們會互相分享,像是突然看到一位裝扮很美的古裝人,小孩問:「你可以跟我們一起過去問他裝扮的是誰嗎?」我們一路對所有的cosplay都非常的感興趣,甚至討論著或許明年我們也可以來裝扮一下。走到拿著扇子的美人旁,我問:「你好,小孩們想問你裝扮的是哪一個角色?」事後,小孩說:「我還以為他是女的耶,原來是男的。」我回:「說實在的,我還是沒辦法確定他是不是男的。」小孩堅持他是男的,但我們沒有再回去確認,這個問題沒有困擾我們。

沒多久,我們又遇到一個全身黑的人~全身被猛毒入侵後的蜘蛛人。小孩這次直接走過去問:你這樣看得到路嗎?那位被小孩圍著拍照的黑蜘蛛人說:可以啊。一邊說一邊指著自己的眼部在哪裡。

終點快到了,出現了一台車,車上的人在我認知中只能用妖豔形容,隨著音樂不斷歡快的扭動身軀,他們享受著一切,因為那快樂的氛圍,我捨不得移開目光,不經意回頭看了一眼小孩,問他:「這個覺得怎麼樣?」小孩看了淡淡回說:「這不是我喜歡的風格。」我很喜歡這個回答,沒有評價,但清楚的說出自己的想法。

遊行隔天跟朋友分享遊行的經過,我說:「天氣很熱,要不是遊行中有cosplay的朋友們,我隨時都想要走進捷運站搭車回家,這些朋友樂天的態度真的療癒到我。」朋友問:「這麼熱!為什麼還要走到路上去?」我說:「要啊!這是一種意念的傳達、延續!如果只是待在家裡,支持同志的聲音將不會被聽見,只有走到路上才能讓這個社會正視各種樣貌啊!」

小孩唸著這篇高同遊紀錄文的標題「不一樣,也一樣」小孩問:「那到底是一樣還是不一樣呢?」我說:「我只是想要傳達~每一個人都是獨特的,都不一樣,但儘管每個人都不一樣,但是,大家都一樣擁有生而為人的權利,所以「不一樣,也一樣。」


編輯後記:
第十屆高雄同志大遊行「十年同遊 你好嗎?」在2019/11/23圓滿達成。高雄、台南親子共學團、歐巴桑聯盟、高雄暖暖蛇除了一起走完 5 公里遊行之外,在攤位區:準備了有好吃好東西的親子樂活攤位,在草地區:準備三場免費的繪本故事開講活動,高雄暖暖蛇團的孩子們則準備了移動式攤位:提供好玩的洞洞樂抽抽樂活動,十年同遊,我們一起用愛用行動繼續走下去。
關於「十年同遊 你好嗎?」活動初衷介紹,請看:高雄同志大遊行FB粉專:https://reurl.cc/72YGZd


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【延伸閱讀】
第十屆高雄同志大遊行系列文章
20191127,Ivy,[十年同遊 你好嗎?] 不一樣,也一樣

20191126,江敏榕,[十年同遊 你好嗎?] 我們一起繼續走下去
20191126,沈玉玲,[十年同遊 你好嗎?] 在街頭學習的孩子

第八屆高雄同志大遊行系列文章
20171130,鄂婷瑛,【高性出遊】愛,就是愛
20171201,徐郁淳,【高性出遊】孩子的清清楚楚 
20171201,康惜恩,【高性出遊】做自己
20171201,陳怡伶,【高性出遊】謝謝,有你們

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2019年11月26日 星期二

[十年同遊 你好嗎?] 我們一起繼續走下去

圖:惜恩 (高雄暖暖蛇共學團親職)
文:敏榕(
高雄暖暖蛇共學團親職 / 高雄平日共學團領隊)
高雄同志大遊行第十年,也是高雄親子共學参與的第四年。
2016年幸佳慧的繪本培訓後,我們開始在遊行擺繪本攤,想讓大家知道,怎麼跟孩子談性與性別這些事,即便小小的他們,也能用自己的方式参與社會、理解這個大大的世界。
想了ㄧ晚寫的標語還是談性平教育的「適齡」與 「從小開始」,適齡教育,不是說等孩子長大再學,也不是大人認爲適合的年齡才學,而是每個年齡都要性平教育,也能用適合的方式學。
像對待嬰孩,我們在換尿布抱孩子時告知孩子要換尿布囉,會有點冰冰涼涼的,像對待幼兒,我們想抱想親要幫忙洗澡,都要先徵詢過孩子的同意,即便我們是愛他的照顧者或是友善的大人。對待更大的孩子,我們能透過繪本或新聞,用故事來知道這世界有很多不ㄧ樣的人和事,ㄧ起猜想和討論來理解彼此。
而長大的我們,在職場、在家庭,都可能因爲角色的轉換,而對性別與性因經歷其中而有深刻體會,看得到吃不不到的育嬰假、看不到全職照顧者無力又孤單、有家庭而影響的職場升遷、在愛情中對伴侶的應該要怎樣、以爲闔家觀賞的綜藝節目卻大開對身體與性別玩笑 ......這些生活中,也都有性平議題的學習。
從小孩到大人,都是在說身體是我的,即使他是小孩,在不同年紀的過程中堆疊對人、對世界關於性與性別的理解,尊重與包容不是那與我無關,而是因爲有了接觸和學習,我們理解彼此難處和需要,而願意做出照顧彼此的選擇和行爲。
又是ㄧ年的五公里遊行走的累炸,佩服團裡的夥伴帶著小小孩頂著酷曬ㄧ起走,大家自主在各個位置促成繪本、擺攤 ...... 但卻不比許多的性少數在生活中的累,每次遊行看到大家自在歡樂卻也有不捨,人人生而平等,都該在每ㄧ日,而不是遊行倡議才能驕傲地走、高調的做自己、自然地被看見⋯⋯⋯
同婚過後,性平教育仍需努力,收養等生活權益也需要關注,自由民主之路仍需要持續推進,目前的我們能帶著孩子,舉著各式標語,為自己想要的社會、在意的人來發聲,但不遠的香港卻在戰火中,願你們早日榮光!2020年,我們ㄧ定要為孩子的未來投票啊。

編輯後記:
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【延伸閱讀】
第八屆高雄同志大遊行系列文章
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[十年同遊 你好嗎?] 在街頭學習的孩子

圖:惜恩 / 文:小玉(高雄暖暖蛇親職)

昨天是我們家第四次參與高雄同志大遊行,算一算,大約在安安三歲左右,我們就開始帶著他走上街頭去參與倡議,不只是同志遊行,還有反核、空汙,甚至是挺香港跟反併吞,都有我們的身影。


一路陪著他,從坐娃娃車完成遊行,從輪流被爸媽抱著走完遊行,從自己想辦法帶滑步車滑完遊行,到昨天,他跟朋友一起走完遊行,我心裡有好多說不上來的感受。


這幾年的累積,我跟著他一起,一步一步認識自己生活的土地上發生的事情,一步一步建立起對這個世界的認知。在我身上,我撿回了公民與道德那堂課裡所應該學到的公民素養;而在他身上,我體會到與其坐在教室教導孩子平等與尊重,不如帶著他實際去看這個世界真實的模樣。


走上街頭,他會看到各式各樣的人,他會聽到各種口號。他看到不同於六色彩虹的旗幟,於是知道世界上除了同性戀還有各種不同性傾向的人,當然有時候他還不太懂那些性傾向是什麼意思,不過他很清楚每個人與生俱來就不同,而那就是他最美好的模樣。


他也逐漸知道今日他所生活的台灣,他所享有的一切,並不是理所當然的存在,而是好多人一起推進的成果。就像,曾經在同志遊行裡,我們一起走過公投挫敗低迷的那一刻,而昨天,我們一同迎接同婚元年的喜悅。我相信這些民主的推進的過程,都將在他的生命中留下印記。


昨天遊行時,身為母親的我也萬般確幸,他是走在台灣的街頭爭取權益,走在台灣的街頭學習什麼叫做民主自由。他不必像香港的孩子,在催淚彈煙霧瀰漫的大街上,在槍林彈雨的校園裡,在隨時會被抓走的恐懼中,學習著長大,爭取身而為人本來就應該有的權利。


街頭的遊行,是他學習的教室,是他與真實社會的連結。我沒辦法預料這些在他心底會埋下什麼種子,以及,他將會長成怎樣的大人。


不過當我想起養育孩子的初衷:他不只是我的孩子,也是這個社會的公民,我盼望不管他往後從事什麼行業,他都能將這片土地放在他的心中。


我現在的行動,就是陪著他往這個方向前進。
#致自由



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2019年11月23日 星期六

大家作夥來「參詳」

圖、文:沈玉玲(高雄暖暖蛇二團媽媽
「參詳」這兩個字,在審議式民主那堂課,印入我腦中。
一直在想,雙方或是多方不同意見,若能透過對話去闡述彼此想法,進而達成共識,那我們台灣的民主會變成什麼樣子?
在寶山,在孩子身上,我就上了這樣一堂「參詳」的課。
今年是暖二第四年上寶山,起初是因為寶山國小是參與實驗教育計畫的其中一間小學,暖二以非體制內的實驗教育團體去與他們交流。後來,逐漸的從教育上的交流,再增加參與寶山國小一年一度運動會這個項目。

需要「參詳」的起因是運動會中的大隊接力,本來只有三隊(寶山隊、暖蛇隊、哈佛隊)因此校方準備了三份獎品,但因為小孩人數太多,為了讓每個小孩都能跑到,所以,多了第四隊:混合隊(暖蛇台中+哈佛)。
比賽結果,混合隊是第四名,沒有獎品,但孩子們事先並不知情,以為有跑的隊伍就會有獎品。

寶山主任說,請混合隊回到各自的隊伍一起去分享禮物,意思是,暖蛇台中要跟得到第三名的暖二一起分獎品。暖二孩子一開始並不願意,因為是自己努力得來的,為什麼要分其他人。

大人闡述事件狀態
大人先把孩子們都聚集起來,此時兩方孩子各持己見,一方認為應該要一起分禮物,因為他們也有跑;一方孩子認為,禮物是贏的隊伍才能享有,輸的就沒有啊。
大人將校方的立場說明清楚,因為預算以及預想只會有三隊,所以只準備三份禮物,但有說明,混合隊可以回到各自隊伍去分享禮物。
報名比賽=有禮物這件事被討論,比如趣味競賽的射箭,大家都有報名可是並沒有得到禮物。比如個人短跑,一開始大家都沒有報名,是臨時參加的,跑完卻得到禮物。
這邊孩子回應,射箭沒有禮物是事前就知道的,個人短跑是根本沒有聽到報名資訊。(這邊多討論了一件事,大人有傳達但孩子沒聽到,問題在誰?)

孩子各自闡述立場與想法
--為什麼要由校方決定禮物該一起分享。
--如果今天換成台中暖蛇第三名,暖二是混合隊,得到第四名,那台中願意分享禮物給暖二嗎?
(這邊台中說願意)
--禮物可以一起分,但要暖二先挑選。
(台中一開始反對,後來同意。但暖二說,萬一我們先拿走的是你們喜歡的那怎麼辦?)
--拆開禮物再來決定要怎麼分。
(這邊有孩子反對,認為應該先把事情講清楚再拆禮物)
--台中拿走趣味競賽的兩樣禮物,高雄拿走趣味競賽的一樣禮物,以及大隊接力的禮物,這樣兩方都有兩份禮物自己去分。
(本來這個方案幾乎要通過,但後來有一個孩子不同意,於是又重新討論怎麼辦。另外,暖二也提出,如果決定這個方案,但萬一我們這邊的禮物是台中比較想要的怎麼辦?)
大人在情況膠著的時刻提出一個過去的做法與脈絡:去年禮物是全數回捐給學校,因為他們資源並不多,我們的參賽其實佔用寶山孩子很大一部分的資源。(孩子大多反對禮物回捐)
最後,全數孩子同意,只有參賽的人可以分禮物,並且先拆開所有的禮物再決定要怎麼分。
在這個階段,我看到的是孩子們闡述自己的想法之外,也設想了對方可能會有的心情與想法,事情並沒有停留在一方利益最大化就結束。

分禮物
分禮物大師婷文先將禮物分類,讓孩子看清楚有哪些東西。進行第一輪的分禮物,確保大家在第一輪都有拿到喜歡的東西。這時候遇上一組皮卡丘鉛筆,有七個孩子想要,便另外處理。一樣由孩子討論解決方法,大人在旁邊協助,是一人一隻?還是不拆直接由一人拿走一組。
這裡會看到孩子的爭取與退讓,取捨跟思量,他在思考什麼東西才是他真正需要的。
拿了兩輪禮物的孩子,開始在想要不要把禮物分給沒有參賽的孩子。大人說明,沒有參賽的孩子不一定是不想參賽,也有因為年紀還未到學齡,所以不能參賽。
說真的是好累人的過程,螃蟹姊姊分完禮物眼神超空。但今天跟雅鈴聊天講到,這些討論如果放大到社會上的議題,那我們台灣今天的民主一定很不一樣。

我想到,那就是審議式民主說的「參詳」啊!
暖蛇教育在實踐的,就是未來民主的方向。

補充:
參詳:台語,商量的意思。

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【延伸閱讀】
2013/05/05 張淑惠 你來我往的『說理』!
2016/12/07 Egg 練習協商

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