今日共學我們圍圈拿起大紙討論北車女童事件，這個討論想要跟大家一起練習的是：
「理解 『背後真實想說的』擔心是什麼？」
「所以有了不同價值觀的立場，而這些怎麼來的？」
團員先自行討論起「孩子在公共空間不能做的事」，竟然大紙寫不下，簡單說是：
不能跑不能跳不能摸不能大叫不能光腳不能亂穿不能大哭、
不能沒禮貌不能追逐嬉戲不要吃手不要玩水不要爬樹、
不能坐沒坐相雙腳開開⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
嗯，還有很多，當寫下來再請大家看ㄧ遍，覺得越來越荒謬與難受。
總之，你得帶ㄧ個符合社會期待的小孩與大人出門，至於期待是什麼，路人標準各自不同。
又，請大家把事件中印象深刻的說法與疑問點提出，
「支持女童的大人也要去北車裸體30分鐘」
「5歲小孩哪懂什麼，怎麼能決定，父母要強制」
「小孩長大後是否會受到傷害」
「知識不足下的自由不是真自由」
「小時裸體長大玩樂輕易寬衣解帶」
「共學=放縱小孩性解放人獸交多P淫亂邪教」
「父母無法管，路人就該管是善意」
「各種小時⋯⋯長大就會各種殺人放火⋯⋯」
⋯⋯⋯⋯等
接著，請大家想想：
「這些話背後的思維是什麼？」
「擔心是什麼？所支持的價值觀是什麼？」
支持女童的大人也要去北車裸體30分鐘
→大人是完美的社會化、小孩應跟大人ㄧ樣、將心比心，怎麼可以傷害孩子。
5歲小孩哪懂什麼，怎麼能決定，父母要強制
→我不信任小孩、小孩無知、管教該立即見效、父母應更主動做什麼才對。
小孩長大後是否會受到傷害
→擔心長大被責怪、ㄧ時錯判終身遺憾。
知識不足下的自由不是真自由
→我是權威、大人/權威者說的才是對的。
共學=放縱小孩性解放邪教
→性是原罪，是不能公開的。父母無法管，路人就該管，這是善意。
小時裸體長大玩樂輕易寬衣解帶、各種小時⋯⋯長大就會各種殺人放火⋯⋯
→我是為你好、很多人都這麼說，為你好要接受、希望你做到我預期的、應該馬上要有動作、擔心失控⋯⋯
這時我問「這些大人背後的擔心，和我們每次討論關係衝突時，背後所想不都相同嗎？為什麼變成天平兩端的爭論？」
我們看到孩子不分享，是不是都擔心他變成小氣的人。
小孩吃糖玩3C，要開放到哪裡，擔心失控的拉扯。
看到孩子打人，擔心他的惡。
小孩害羞，擔心以後融不入社會。
追著人要玩，擔心以後交男朋友會變的ㄧ樣討好。
不是都有類似的背後的話嗎！？
那為什麼兩邊有巨大落差的思考？
大家這時安靜了ㄧ下子，
接著團員們開始說，
因為我們真實看見自己的擔心、
去找和去思考大人真正焦慮的是什麼、
我們陪著孩子去看見他們的為什麼，
也讓孩子知道我們的為什麼和擔心，
然後想想有沒有其他的方法、空間，
我們害怕擔心，但願意試試看給出信任。
又討論到，這些想法是哪來的？
為什麼會勾起這些情緒、觀感？
大家邊想邊說到，
社會制度由知識份子菁英所決定，
這社會成功像有個公式，哪些該做到就會到那個位置，尊敬上位者的思維，
我們懼怕威權，卻又崇拜渴求威權，希望擁有與使用，
傳統教育的單向思考，不用多想，不需討論，
有a就會b的人生劇本⋯⋯⋯
塑偶，長期教育的儒家思想，禮義廉恥、父之過，父母可不能有錯，
媒體不求深解的話題風向⋯
最後討論快結束時，ㄧ位職業是體制內教師的爸爸說到：
「開始共學短短的日子，受到很多思考衝擊，但也幫助了他的工作。以往學生打架，他都是大聲制止，現在因為也有了孩子，他會模仿共學中的看見，看團員們怎麼跟孩子說的。現在他可以蹲的下來，好好的了解學生們怎麼了，雖然老師難為，這麼做時間成本很高。」
嘖嘖嘖，無敵鼓舞人心！
這條翻轉的路很硬，不見得馬上被看見，還得背負被看不懂、你們是小眾的碎嘴。但每位照顧者都是又哭又笑跌跌撞撞，經歷好多崩潰和內心清掃、腦袋重置，才能好好說，練習不同角度的思考彈性。放下威權與自責，要付出多少時間與心力。調整是不容易的練習，ㄧ條又慢又長的路。說這些父母是在放縱孩子，實在說不過去啊！
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