2020年9月23日 星期三

【2020年11/28-11/29中區親子共學家庭教育實踐班】課程簡章

 


勇敢地選擇做「不一樣的父母」,過屬於你的悠遊親子生活。

這個課程將協助您,在勞累的育兒點滴中,找到方法拾回愜意的生活,找到力氣實現盼望的親子關係,找到信心更滿意做為父母的自己;有理念澄清討論課,有育兒經驗分享,有親子體驗課,您將能重新看見「和孩子之間」,不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎您,一起來做不一樣的父母,做個能陪孩子歡笑與成長的人!

 

一、課程說明:

大腳小腳親子共學團成立九年來,已經在台北、宜蘭、桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、嘉義、台南、高雄、屏東、台東等地紛紛開團,全台灣目前有超過1200個家庭,為了能夠提供給學齡前(0~5)的孩子更多理想的教養環境、與父母們切磋親子教養理念與觀摩練習的機會,每週風雨無阻地大家一起共學、共同學習共同玩樂與成長。

 

二、課程介紹:週六、日兩個整天(1000 ~ 15:30),共四堂課

 第一堂:11/28 () 1000 ~ 1200/講師:閔柏陵

「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩

~看到自己的秘密教養藍圖

(親子共學的理念、現況及發展脈絡)

 

 第二堂:11/28 () 1330 ~ 1530/講師:楊鎮宇

照書照豬養,不如找到適合自己的好教養

~檢視目前教養方式受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響

~我們如何開始共學

(帶領學員思辯台灣的教育發展及改革脈絡)

 

 第三堂:11/29 () 1000 ~ 1200/由共學團領隊主持

噹噹噹親子平交道,停看聽心用法

~共學實踐課,請帶孩子一起來試共學

說明:有相見歡,親子遊戲及自由時間,目的不再學習那些活動,而是去發現在那些活動中自己經驗了什麼,焦急想介入或是能自在享受。觀察自己、孩子及別人的家庭互動,彼此學習,信任與支持。

 

 第四堂:11/29 () 1330 ~ 1530/講師:郭駿武

溫柔愛他的心,放手練他的身

~教養經驗分享,問題交流與討論

(親子共學願景及綜合座談)

 

三、講師介紹:

閔柏陵:喜歡小孩、喜歡貓,大學念美術系時修習中學教育學程,實習後因為不想變成會打小孩的人,決定不踏進教職,而投身教改團體工作,做過兒童主題活動教育、輔導青少年工作。多年後,想試試教育的改變從家庭與更小的孩子就開始做起,而開始親子共學的教育工作。目前為社團法人台灣親子共學教育促進會理事長,台東大學兒童文學所碩士。

 

楊鎮宇:1982年生,新竹市香山區樹仔腳出身。高中上課時常心不在焉,班導師於是勉勵:「既然你坐不住,以後去讀新聞系好了,讓你跑個夠!」就讀政治大學新聞系和清華大學社會所期間,到教改團體實習,關注教育議題,之後曾任《人本教育札記》主編、《親子天下》記者、《上下游新聞市集》記者。目前為大腳小腳親子共學團領隊兼文字工作者、台灣親子共學教育促進會常務理事。以教育、農業為主要書寫題材。關心教育與社會脈動的關聯,相信教育的可能性,能創造更適於人居的社會。

 

郭駿武:社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長,中年專職奶爸,資深親職講師,2011年底完成一家三口徒步環島,「大腳小腳,走讀台灣」作者,曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任,南華大學教育社會學碩士,台灣親子共學教育促進會發起人。

延伸閱讀:http://edusoc.pixnet.net/blog


四、上課地點:未定

收費方式:繳保證金1000元,全勤退費,課程免費,聽完課後隨喜樂捐!

(全勤退費是兩天皆到場聽課,事後補課不列入全勤。)

 

五、招收對象:

(1)家中有0~5歲幼兒,有意加入親子共學團的父母優先。(包括外縣市共學團)

(2)對親子教養進修有興趣的父母。

 

六、加入中區親子共學團:

全勤上課並完成作業後始可加入共學團,課程結束前報名登記,因故缺課者可補聽錄音檔案繳交心得報告。平、假日團名額依目前缺額補滿至25戶為止,額滿可排候補,可依實際狀況與需求個別協調入團時間(請主動找領隊討論)

 

七、報名方式:

(1)課程保證金每戶1000元,請匯款至以下帳號:

台新銀行  812 

帳號:28881001532578

戶名:張鈺偵

全勤退費,課程免費,聽完後隨喜樂捐,歡迎贊助場地與講師費、交通及行政費,以支持我們持續舉辦課程!

(2)填寫報名表  請按此連結: https://tinyurl.com/y7qs2mrg

(3)報名資料填寫完成並收到回覆後,即為完成報名。

若仍有疑問請電:0910-150-314/張小姐

(如忙線或無人接聽,請傳簡訊或留言語音信箱)

 

其他聯絡方式,陳證傑的 FB:陳證傑

https://bit.ly/2zrhsFS)

 

台灣親子共學教育促進會部落格:http://parentparticipatingeducation.blogspot.tw/

親子共學教育促進會臉書專頁:http://edusoc2012.blogspot.tw/2013/04/blog-post.html

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【親子共學是什麼】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。

小孩天生就很會玩,他們要學習的是怎麼玩得安全?如何跟別人一起玩?被拒絕時怎麼辦?發生衝突時如何回應與處理?

大人要學習的是,如何不依靠打罵或威脅恐嚇,用平等尊重的態度與孩子相處?如何觀察、敏感孩子的行為與狀態?如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題?如何解讀教育中的價值觀問題等?如果更深入一點,包含面對原生家庭的困難,夫妻、婆媳、親子之間的溝通,如果更廣一點,批判社會中賦予對教育的功利價值與框架,釐清似是而非的教育理念,挑戰威權文化對教育的影響!

 

【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式,而是對話與實踐的教育社群。

它不是一個托育的場所,它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團,是透過行動改變現實環境的學習團體,這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

 

【共學團的組成與運作方式】

◎每團以 25 戶親子家庭為上限(孩子以0-5歲為主)

◎成員:雙親(或之一)與孩子、共學團領隊。

◎共學日期:

(1)平日團每週共學2天,三個月為一期;每個月原則八天。

(2)假日團每月共學2(隔週週末為原則),三個月為一期(共6天)。

◎共學時間:平日團AM10:00PM3:00 / 假日團AM10:00PM3:00

◎領隊津貼:

平日共學每期三個月、每週兩天(週間),每月 3000元。

假日共學每期三個月、每月兩天(週末),每期三個月 4000元。

有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論

※關於領隊津貼的說明:

我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客);我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係,而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。

◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動,成人彼此互助負責孩子的安全與照顧,而領隊做為一個從旁協助的角色,在父母面臨親子互動或教養上的困難時,提供支持與思索問題的參考,幫助父母在教養上更有信心、自主。

◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外,更要練習平等尊重、溫柔待人的方式,協助孩子成為一個有自信與自主能力的人,而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前,請先想清楚,你希望孩子成為什麼樣子的人?

◎成人教育與互動遠比孩子複雜,共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友,如何主動溝通、提出想法、參與團隊,並一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法,彼此嘗試敞開心胸互相協助,形成有效的支援網絡,讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。

◎共學場地:主要選擇戶外空間,盡量在車程一小時以內,自然、安全、免費(或低收費),適合孩童遊戲、對兒童友善,參加者自行前往。若共學地點無大眾運輸供搭乘前往,也無交通工具(汽機車),可以跟其他家庭協調共乘。

 

====================== 社團法人台灣親子共學促進會 
歡迎大家小額捐款,讓我們更有能力為兒童、為親子們發聲!
捐款帳號:中國信託 (822) 174540509803

 


2020年9月19日 星期六

2020/10/18 竹苗親子共學家庭教育實踐班 簡章


 

小孩在香山溼地玩耍,接近傍晚,整個人都玩開來,全身從頭,手,腳,沾滿了泥巴。

幾個孩子泡在滿是泥的海水中,用所有的感官和世界接觸,拿著泥巴擲向遠方的玩具小卡車,和泥巴一起落下的還有停不住的笑聲,全身的肌肉協調使用,在此刻運用在他的每一秒鐘。


旁邊的媽媽帶著小孩經過,小孩投以羨慕的眼神,並且詢問媽媽,媽媽說『下次你穿的跟他們一樣,就可以這樣玩。』


不用穿的跟他們一樣,你也能有一次不一樣的機會。


大腳小腳親子共學團十年來,在台北、桃園、宜蘭、新竹、苗栗、台中、彰化、台東、嘉義、台南、高雄等地紛紛開團,全國目前約有超過1200個家庭,每週風雨無阻的共學,期望可以提供給學齡前(0~5歲)的孩子,更多貼近自然,親近在地文化的教育環境,給父母們交流理念,切磋學習,陪孩子一起找回童年,勇敢學習與挑戰的機會。

 

迎接孩子成為家庭新成員的那一刻起,教養和教育就是我們避不開的課題。社會對親職的過高期待,與對親職實現承接的包容與接納還存在巨大的落差。親職在現今的日常生活裡卻漸漸成為束縛人的枷鎖。育兒與自我的拉扯,或許讓在這座快速發展的城市裡居住的我們疲憊不堪。親子共學將協助你如何從生活中的微妙點滴去解構那些權力的不平等,實現理想中平等,親密的親子關係。如何在陪孩子成長的時光中,找回自己面對生活,不畏挑戰的勇氣。有理念澄清討論,有育兒經驗分享,你將能重新看見「和孩子之間」,不再重演緊張的生活劇碼。

 

歡迎你,來做全世界最富有的人,做個能陪孩子歡笑與成長的人 !


【課程資訊】


苗栗是石虎的故鄉,台灣石虎保育協會在苗栗關心這個議題已久,這一次,我們場地選在保育石虎的楓樹窩,除了實踐班的課程內容,也認識關於苗栗與石虎的議題。


因應防疫需求,原本兩天共四堂的實體課程,調整第一、二堂為「線上錄音檔函授」,第三堂(10/18上午)為現場參與一個小時的戶外「共學體驗」以及認識石虎保育,第四堂(10/18下午)為現場Q&A的討論方式進行。


1.上課時間與地點

前兩堂課成為函授課程,在10/17之前完成線上課程,並回覆心得。

10/18為實體課程,地點在苗市通霄鎮楓樹社區活動中心,早上10點到下午4點,中間有兩個小時的休息時間。


2.課程費用

每戶繳交保證金1000元。

四堂課全部完成者,可於現場退回保證金。

基於「教育不是商品化」的理念,本課程沒有明訂「價格」,課程支出的所有費用,將於課程時透明公開,邀請您可依個人學習經驗與使用者付費原則進行樂捐與贊助,共同分攤成本費用,支持我們持續舉辦課程!


3.課程介紹

◎第一堂:線上錄音檔課程/講師:閔柏陵

「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩

看到自己的秘密教養藍圖

親子共學的理念、現況及發展脈絡


◎第二堂:線上錄音檔課程/講師:楊鎮宇

照書照豬養,不如找到適合自己的好教養

檢視目前教養方式,受到傳統觀及主流價值怎樣的影響

帶領學員思辨台灣的教育發展及改革脈絡

《以上兩堂課程,請於10/17(六)前在FB社團繳交「錄音檔聽後心得報告」》


◎第三堂:10/18(日) 10:00 ~ 12:00

石虎保育認識 / 石虎保育協會

試共學(戶外共學實踐課)/由共學團領隊主持

噹噹噹親子平交道,停看聽心用法~

地點:苗栗通霄鎮楓樹社區活動中心

請帶孩子一起來試共學,透過領隊的實踐經驗分享及現場試共學,去發現自己在這些對話、互動中,經驗了什麼,是焦急想介入或是能自在享受,也練習觀察自己、孩子及別人的家庭互動,成為未來共學的養分。


◎第四堂:10/18 (日) 14:00 ~ 16:00/講師:郭駿武

溫柔愛他的心,放手練他的身~

教養經驗分享,問題交流與討論

地點:苗栗通霄鎮楓樹社區活動中心

 

4.講師

閔柏陵:喜歡小孩、喜歡貓,大學念美術系時修習中學教育學程,實習後因為不想變成會打小孩的人,決定不踏進教職,而投身教改團體工作,做過兒童主題活動教育、輔導青少年工作。多年後,想試試教育的改變從家庭與更小的孩子就開始做起,而開始親子共學的教育工作。目前為社團法人台灣親子共學教育促進會理事長,台東大學兒童文學所碩士。

 

楊鎮宇:1982年生,新竹市香山區樹仔腳出身。高中上課時常心不在焉,班導師於是勉勵:「既然你坐不住,以後去讀新聞系好了,讓你跑個夠!」就讀政治大學新聞系和清華大學社會所期間,到教改團體實習,關注教育議題,之後曾任《人本教育札記》主編、《親子天下》記者、《上下游新聞市集》記者。目前為大腳小腳親子共學團領隊兼文字工作者、台灣親子共學教育促進會常務理事。以教育、農業為主要書寫題材。關心教育與社會脈動的關聯,相信教育的可能性,能創造更適於人居的社會。

 

郭駿武:社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長,資深親職講師,2011年底完成一家三口徒步環島,《大腳小腳,走讀台灣》作者,曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任,南華大學教育社會學碩士。

 

 

【報名資訊】

一、招收對象:

家中有0~5歲幼兒,並有意願參加共學團者、對教養充滿困惑的父母、對於教育議題有興趣進修者。

 

二、報名流程:

(1)保證金匯款:請於填寫報名表前,將保證金1000元匯至

帳戶:中國信託822

帳號:325540221325

戶名:葉如芳

⚠️匯款方式”請勿”使用ATM現金存款機功能存入帳號,會造成查帳困難。

⚠️使用網路銀行匯款,”請勿”填寫「註記」會無法顯示轉帳帳號。

 

聯絡人:

葉如芳 0911680963

https://www.facebook.com/jufang.yeh.7

 

蔡芷芳0952794808

 

(2)填寫線上報名表,註明匯款帳號後五碼。

(3)匯款報名後,請加聯絡人為臉書好友,確認收到匯款,我們會邀請你加入【202010 竹苗親子共學家庭教育實踐班】FB社團,後續將於社團內統一發布相關訊息、蒐集線上作業、問題與行前通知。

台灣親子共學教育促進會部落格:
https://reurl.cc/arv4R3

親子共學教育促進會臉書專頁:
https://reurl.cc/O19Y6D

【親子共學是什麼】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。

小孩天生就很會玩,他們要學習的是怎麼玩得安全?如何跟別人一起玩?被拒絕時怎麼辦?發生衝突時如何回應與處理?

大人要學習的是,如何不依靠打罵或威脅恐嚇,用平等尊重的態度與孩子相處?如何觀察、敏感孩子的行為與狀態?如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題?如何解讀教育中的價值觀問題等?

如果更深入一點,包含面對原生家庭的困難,夫妻、婆媳、親子之間的溝通,如果更廣一點,批判社會中賦予對教育的功利價值與框架,釐清似是而非的教育理念,挑戰威權文化對教育的影響!

 

【共學團的特色

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。
這不是一個營利的組織與方式,而是對話與實踐的教育社群。
它不是一個托育的場所,它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。
這不是聯誼社團,是透過行動改變現實環境的學習團體,這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

 

【共學團的組成與運作方式】

◎每團以 25 戶親子家庭為上限(孩子以0-5歲為主)。

◎成員:幼兒照顧者與孩子、共學團領隊。

◎共學時間:

(1)平日團/每週共學2天,上午十點到下午三點,每個月原則8天。
(2)假日團/每月共學2天,上午十點到下午四點,每個月原則2天。

**共學時間會因應團內狀況以及天候或季節做調整,確切時間請與領隊確認。

◎成員:幼兒照顧者與孩子、共學團領隊、或助教。


◎領隊津貼:平日團/每期3個月,每戶每月3,000元;假日團/每期3個月,每戶每期4,000元
**有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論

關於領隊津貼的說明:
我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客);我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係,而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理與模式。

父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動,成人彼此互助負責孩子的安全與照顧,領隊做為一個從旁協助的角色,在父母面臨親子互動或教養上的困難時,提供支持與思索問題的參考,幫助父母在教養上更有信心、自主。

◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外,要練習平等尊重、溫柔待人的方式,協助孩子成為一個有自信與自主能力的人,而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前,請先想清楚,你希望孩子成為什麼樣子的人?

◎成人教育與互動遠比孩子複雜,共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友,如何主動溝通、提出想法、參與團隊,並 一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法,彼此嘗試敞開心胸互相協助,形成有效的支援網絡,讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量

◎共學場地:主要選擇戶外空間,自然、安全、免費(或低收費),適合孩童遊戲、對兒童友善, 參加者自行前往。 共學地點無大眾運輸供搭乘前往,也無交通工具(汽機車),可以跟其他家庭協調共乘。

2020年8月31日 星期一

人擺在事前面真的很重要

 文、圖:大腳小腳親子共學團 台北平日12團團員 黃朝靖 

這是第二次到泰平宿營,跟之前不同的是,有著各類生活實作的組別,自由報名自己想加入的手作,有修繕、酵素、雞舍、染布、編織...等。

出發當天,由於一家三人一起賴床,結果下午三點才到,把車上行李裝備下完貨後,因為在快抵達泰平的時候,孩子已經昏昏欲睡了,但她想在車裡待一下,可能還在思考轉換環境的應對。

我開始熟悉的搭好帳棚、拉好電、裝潢好內裝之後,才察覺到是不是忘了什麼?啊!是人!自己總是太常把事情的效率和結果擺在第一順位,假如把人的學習和情緒擺在效率和結果前面呢?假如我在搭帳篷的時候加入孩子和另一伴?會產生什麼不同的效應?一次兩次的忽略,長久下來,失去的東西是什麼?

接下來我加入拆棧板的工作,一開始我想說拆這個要幹嘛?木板都已經受潮發霉變形不堪用了,但還是默默的拆,如果我問清楚這些木板的作用是什麼?是不是會做得更開心還是更鬱悶?還是多一條路可以想出更好的辦法?

後來好多小朋友,好奇我們在做什麼,他們觀察了一下,決定加入我們的行列,我非常後悔沒有讓他們親自思考實作 "如何取下木板" ,但其實令我驚訝的是,小朋友們都非常遵循我的指令,敲三下就是敲三下,敲這裡就是敲這裡,也許對他們來說是種遊戲,而我是創造這遊戲的人,所以要遵守我的規則?抑或是他們覺得我比較了解,遵循專業的就不會有問題?

跟著召集這項工作的爸爸曜樽往下做,才知道原來是要用來搭雞舍的,但又覺得這些木板能用嗎?到底要做到什麼樣的程度?在架設的過程我漸漸理解他的不浪費,曜樽也分享了這些木材從何而來,整個讓我驚訝且敬佩不已,仔細看看、聞聞,做為骨架的木材甚是堅固及香氣,真正的回收再利用,達到最低所需又怎樣,瞭解自己真正的需求才是重點。

我曾經做過裝潢的學徒,對於相關機具也算是熟悉,在需要使用機具的時候,想讓其他人有嘗試開展的機會,團裡還有兩位爸爸參與,其中一位松青,在接受曜樽的指導後開始使用,因為他的細心,木材尺寸切的很精準;另一位爸爸小麥則修正了木板鎖反的盲點。我們四個人喝著小酒,交互提出想法在互相融合,討論出各種方法,並不是以往常見的 "分工" 方式完成,效率及結果不盡相同,而且過程還多了學習以及開展自己,可見經驗的多寡並不一定等於效率的高低,試著把 "效率" 往後放,說不定更有 "效率" 。

相較於我的職業圈裡,對於工作的討論是非常激烈的,能使用的人力及器材資源,根據該場次的預算、演出藝人、客戶而做規劃,追求極高的速度及搾取資源,父權主義、功利主義、菁英主義、資本主義,看似不同,但其實環環相扣,放掉這些東西,嘗試去觀察,嘗試去嘗試,且實踐在孩子的自主學習中。

人擺在事前面真的很重要!!

心中默念300次~~



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【延伸閱讀】
2015/08/09 薛安琪 孩子,我看見妳了!
2017/01/20 Vicky Lin 謝謝你願意說出你的感受
2018/03/11 施婷文  關於「合作」


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【定期定額捐,我們需要你】

親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!
定期定額捐款填寫單

 


2020年8月28日 星期五

哭著推薦一本書「如何在二十一世紀反對資本主義」

 文、圖:蔡岱伶(嘉義大腳小腳親子共學團領隊)  


初次唸一本書,在細細唸完序與後記時,會鼻頭一酸眼框含淚,但這本好像精通社會學經濟學加政治學與哲學,才能寫出來的書,居然是這麼平易近人,邊讀邊被作著艾瑞克-萊特Erik Olin Wright,用簡單易懂的文句,精簡又淬鍊的帶我們看透自身所處的"資本主義"世界,又牽著我們的手,用邏輯清晰單純的分析,度過一個個不同的層次,一起看見那個人人仍有著正義平等、民主自由、博愛團結的美麗烏托邦。


也在序裡,看見這是作者萊特,這個用生命一輩子在研究怎麼打破階級怎麼在把烏托邦帶回人世間的學者,在罹患急性癌症時能在病榻完成的最後一本書,更在後記裡,看到萊特如何在生命的每一天與每一個決定裡,實踐他追求的公平民主與對世間社會深深的愛,後記是曾經跟隨著他學習十幾年的東海大學教授黃崇德寫的,由1989年初相遇就要碩士生直接稱呼他Erik平起平坐,到在大學課程裡設計鼓勵學習機制,如果對作業評分不滿意,或讀了他的評論(常比作業多頁)之後企圖改進,皆可修改後再繳交,雖然增加了自己的工作負擔,但無形中告訴學生,最大的對手是自己而非同儕,背後的教學哲學,來自他對現行資本主義中,高度競爭個人主義的反感,他甚至鼓勵學生合寫論文。在病情末期不久人世時,病床前來探望的十幾個學生,後來發現他指導的61本博士論文,主題多元而且由世界各大洲的學生寫成,黃崇德說到Erik作為指導教授,沒有強迫學生要跟隨他,反而總是以一種邀請我們所有的人,以成為自己的方式來做回我們自己。


這樣用生命在實踐自己追求的價值的社會學者,在書裡娓娓道來的述說,他認為的正義/公平公正是,在一個公正的社會裡,所有人都擁有大致平等的管道可以取得想有美滿人生所需的物質與社會工具(還含環境正義與跨世代正義),而他的美滿人生定義是:人的能力跟天賦都獲得充分發展,而得以追求自己的人生目標。


書裡很多關於社會重要普世性價值的清楚定義與描述,讓生活在資本主義裡,但不時被人類的貪婪與來自競爭而無止境的生存恐懼而製造出許多無可挽回的破壞驚嚇不已的我,曾失望的想著自己的孩子未來會面對怎樣的社會而憂愁的我,慢慢地把自己的社會國家看清楚,把資本主義看清楚,也把有可能在未來展開的烏托邦看清楚,也試著把自己怎麼跟著孩子一起努力打造那個烏托邦的方法路徑,試著看清楚,想清楚,然後,像Erik一樣努力樂觀地走向真實烏托邦!


來吧~

你也還在資本主義過度發展後,渴望擁有高度的競爭力,並且想要比別人更強,藉由與別人比較以衡量自我價值的社會常態裡掙扎嗎?


一起讀這本書,由了解資本主義如何影響你的價值觀開始,重新思考吧!

或許你會找到更好的生存之道與攜手打造新世界的理由~


讀了"如何在二十一世紀反對資本主義 "這本書,

覺得終於在作者的分析下,看懂了很多我們習以為常但又深深被困住的"人的狀態"是怎麼來的~

尤其是期望社會能有更多合作共好且堅持普世性價值的社群,大家有機會團結一起去努力,但總是遇到"人的問題"~

本書有分析,這些破壞社群/團結的個人的狀態,其實來自於資本主義生活經驗下,帶給人的2種價值:

1.競爭式個人主義

2.私有化消費主義

分析得如此到位,也讓我恍然大悟~

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以下摘取自書本"如何在二十一世紀反對資本主義" 

P45社群/團結

社群/團結表達了人應當互相合作的原則,不僅是因為他們個人能夠從中得到好處,也是因為他們真心關注別人的福祉,並且認為自己有這麼做的道德義務

P59驅動資本主義投資與生產的動機是經濟自利~

貪婪與恐懼是競爭市場的本質所造成的動機,不該被視為僅是市場裡的個人所擁有的性格特徵~

P60資本主義文化通常會確立兩種與社群和團結關係緊張的價值:

1.競爭式個人主義

構成競爭式個人主義的價值跟信念,與人在資本主義市場當中的生活經驗深深相關,經驗包括:

渴望擁有高度的競爭力,並且想要比別人更強;

藉由與別人比較以衡量自我價值的社會常態;

把個人必須為自己的命運負起責任而不能依賴別人的幫助,視為重要的道德要求;

把獨立視為美德,因此依賴也就蒙上了相應的污名~

在極端的案例裡,這些價值會被濃縮能直截了當的口號:

貪婪是好的;

把自己放在第一位;

好人難出頭~

不過就算一般人揚棄這種粗陋的主張,資本主義的一項核心主題仍是標舉藉由競爭追求成功,就算因此必須犧牲別人的權益也在所不惜~

2.私有化消費主義

消費文化會引導人認為人生的滿足在極大程度上仰賴於不斷增加的個人消費。

私有化消費主義把公共財與集體消費視為個人消費的降級版,而不是個人整體生活水準與生活品質的重要元素。

這種注重個人私有消費的觀點,會進一步強化競爭式個人主義帶來的那種對他人福祉冷漠以對的態度。



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【延伸閱讀】

2017/11/07     Kite,受壓迫者教育學 – 我的學習經驗 

2019/04/23    吳玄僊,閱讀筆記:瑪麗蓮·亞隆《乳房的歷史》


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 【近期活動】

若想進一步了解我們的教育理念跟方針,可就近報名參加我們在各地舉辦的說明會(家庭教育實踐班),最近場次如下,邀請您,一起來做個陪孩子歡笑與成長的大人:

8/29 竹苗場 https://tinyurl.com/y2nejkq8 8/29、30台北場 https://reurl.cc/nzKr61

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 【定期定額捐,我們需要你】

親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!
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