很多年前，我在一所體制外的實驗小學當老師，處理過很多孩子的人際糾紛。
印象很深刻的是，只要是從體制內來試讀的孩子，人際糾紛處理到最後，詢問大家怎麼辦的時候，大部分的孩子都會說；「給你打十下」來作為「負責」的行為。當我說：「我們不打不罵不懲罰的時候，所有的孩子都沈默了！」
只要被打罵或懲罰就是「負責」了嗎？
人活在這個世界上，在社會中，犯錯是必然的，犯錯後接受懲罰是我們習以為常的認知行為，但懲罰的目的是什麼呢？殺雞儆猴、反省過錯、不要繼續重蹈覆轍。
我認為在教育上的意義；「負責」是「不要繼續重蹈覆轍」！
那孩子在接受打罵或懲罰之後，就能理解「負責」是「不要繼續重蹈覆轍」了嗎？
恰恰相反的是，只要孩子接受打罵及懲罰，他會以為是「負責」了，但是卻沒有可能深入思索，錯誤的成因與思辯，沒有對錯的思辯作為基礎，如何能夠自主約束的「不要繼續重蹈覆轍」的行為呢！
我當然不會天真的以為所有的人，都能透過教育、教學、教法的改變，而有所不同。但是教育中、社會上能否有些不同的思索與討論，不要以單一的行為控制模式作為主要教育或認知的模式。
「人性化的社會」的理想相較於「工具化社會」的現況，的確是遙遠的不切實際，但是繼續的在不經意的情況下鞏固，還是嘗試著改變，這是親子共學在教育上所實踐與宣示的努力！
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歡迎你一起來做不一樣的大人，做個能陪孩子歡笑與成長的人！
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