圖、文：EGG（台中平日三團領隊）
抓抓好愛打答，總是一直找他玩，親近他，用他嫩嫩的聲音逗打答。
前一陣子是愉快的拉他手腳（打答哭哭），也會繫上紗布巾當包巾捏著聲音說「打答不要哭～媽媽來囉！」。最近玩法是舔他膝蓋然後順勢歡樂的咬下去（睡著的答哭醒），或是整個人撐在打答身上「打答～過山洞囉！」，或是跳躍過打答（結果踢到臉頰，打答哭），偶爾愉快的趴壓在打答身上（打答掙扎哭），每天起床睡前都要抱打答，然後說「打答，你怎麼這麼小～～」
大致上不太誇張我都當作沒看到，因為抓抓真的好可愛，這些親近裡藏著好多好多的愛，當然他有1/3到一半的比例會弄哭弄醒打答。
有時太驚悚，我就會立馬阻止他，以免手被拗過去orz。有時候只是過程中打到撞到，我會請他觀察打答在哭了。有時候我好不容易才哄睡，就會請他不要再摸碰打答，因為打答很容易醒而哭，而我不想要再哄睡一次。
大概是因為抓抓對打答的弄手動腳裡面有太多愛，所以就算抓抓屢次說停不停，我「也就算了」居多。
然後我們的話題來到「男生是不是耳朵都沒有在聽？」，我自己的觀察，不是性別而是特質，阿萌就是很容易聽也輕易可以做到。
但敏兒之外大部分的小孩，不是沒有在聽，也不是大人說法，能不能說服他不要這樣做（前陣子小孩比較容易被說服），而是「他真的沒有要照你的話做」！
他的行為準則來自他自己的經驗和觀察，他有他的判斷，覺得還可以再玩啊！覺得沒有你說的這麼誇張啦！覺得真的是太好玩了呦！
「你說的，我純粹參考啦！」這就是接近3歲的抓抓，目前最明顯的狀況。
然後（附和姐姐的）從眾行為也有一點出來了，媽媽越積極勸食，姐姐扭頭說不好吃，他也要說不好吃！（因為那個「位置」太吸引人，就像是看到的人玩什麼就躍躍欲試，小孩的玩興無法克制XD）。唱反調有一點出來，但是還沒有完全進入。
面對沒有要照你的話做，而且常常很多事情的點，要按照他的意思做的老二，我其實覺得很欣賞(但是有時也很困擾)。
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挫折了幾次後，當我意識到孩子講不聽的狀態，是在發展他與人、環境的互動時（而不是發洩他的情緒，或是被壓迫經驗，如果是這樣，就需要更多介入），怎麼回應他，我自己明確的原則就出來了：純粹觀察-連結他-調整環境-解釋（必要時協助）。
A，純粹觀察，能不介入就不要介入，反正小孩只是在發展互動，一直介入他要怎麼發展？XD
B，選擇要介入後，首要永遠是連接孩子（當然，有時候首要是快手阻擋不要讓有人受傷XD），不管是什麼方式，有連上線就成功80趴XD
孩子狀態不同，語言上的同理、搭話、肢體上遊戲玩鬧、守株待兔的陪伴秀秀都可能成功，因為重點不是方式，而是照顧者的能量提供，有沒有空間接著、接納小孩才是關鍵。
C，調整環境，當小孩沒有要按照你說的時，講不聽，沒有意願配合時，如果我個人又非常有需要，為了我自己的需要，我會直接調整環境。
這裡的環境有2個，一個是真的環境，例如我會直接把打答抱走，但是不會把抓抓帶走，因為他是主體，又不是環境，除非連結後他願意離開。
另外一個是我視人（自己或是其他照顧者）就是環境，連結小孩後，我陪著抓抓做點什麼事情（可能跟繼續親近打答有關，但是不會弄痛嬰兒又好玩的靠近，我最常把打答抱直站起來假裝跟抓抓說話，跳舞，討抱，然後抓抓就會整個人融化，愛滿出來XD）
D，解釋，解釋為何我覺得不要這樣做。什麼時候解釋很不一定，如果我很不爽就會沒有連結他直接解釋，他就會沒有要理我或是逃走。有時候調整環境後也不需要（或不想要）解釋了，有時候連結好了，解釋完就不需要調整環境了。
解釋，但是不要一直說（說到小孩閃避，因為這表示小孩其實知道，只是他不想或是無法照做。而且在接近3歲的孩子身上，小孩閃避前，我看到更多之前少見的心智發展，例如：害羞、尷尬、打岔...）
要解釋是因為，很多時候小孩其實是真的不知道。小孩就是，既是知道又是不知道，所以我通常就是說一點他已經知道的，說一點他不知道的，每次都一點點不一樣的深度和角度，交替交替，大概就可以了（媽媽就覺得有在教了，又沒有一直在唸小孩XD）。
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我真心覺得小孩的講不聽是常見的，也真心信任他，某一天，在這些他與人互動的人我分際拿捏，他會找到一個喜歡且願意的平衡。
當他願意了，就做到了。
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信任背後的基礎是，人生活在一個被尊重、少壓迫的文化脈絡上，他心智越來越複雜的發展自我時，他終將也能夠尊重別人（當然他1、2歲時很可以，但是那是心智不夠複雜的依循簡單原則）。
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2017/9/28 方嵐萱 媽媽，請你深呼吸
2015/8/9 薛安琪 孩子，我看見妳了！
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