爆炸的一家人

文、圖：林偲倩（高雄平日共學團團員）

寫於2018.10.5 荔枝兩歲九個月又9天，記錄一下這兩天幾件事，荔枝分別引發了我跟鄒尼的情緒。

昨晚荔枝要拿出波妞的DVD卻發現沒有整個關掉，崩潰大哭，在大哭之餘，她努力擠出一點空隙想告訴我她在哭什麼，對我來說，這是非常不簡單的一步，雖然心疼，但理解她是幫助她平撫的關鍵。她告訴我波妞沒有關起來，我猜她想要的是波妞DVD拿出來，然後按掉電視的開關讓整個畫面是黑的，問清楚這是不是她想要的，然後問她想要我幫忙關還是自己關，她停住哭泣，說要自己關，電視畫面黑了，她開心了，爸爸問她荔枝怎麼了？荔枝說：我成功了！孩子有問題時，先別想著她在跟我作對，給彼此一點時間去搞懂發生什麼事情，好像更能拉近彼此。

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昨晚鄒尼難得跟荔枝爆炸！鄒尼背痠痛，非常疲倦了，荔枝躺一躺說要吃芝麻餅乾，可是她刷牙了，我們問她是不是真的很想吃，她說她想現在吃，鄒尼說那吃完你自己再去刷刷牙，她說好，結果鄒尼陪她吃餅乾，沒吃完她就說要刷牙，刷一半又大哭說芝麻餅乾還沒吃完，我猜她也不清楚自己要幹嘛，也可能複雜一點知道我們希望的跟她想要做的有拉扯，她自己腦筋也打結了，然後鄒尼就生氣的大聲說：你是在耍我嗎？荔枝就大哭了。

這的確是鄒尼的點，而且他太累了！我聽到那聲怒吼我也彈起來了，想問清楚狀況，荔枝一直要我抱她，我就抱她秀一下，等她冷靜一點，跟她說爸爸的不舒服跟生氣的原因，但知道荔枝很想吃，那我們想想辦法，荔枝可以現在吃完我幫你刷牙，也可以把餅乾冰冰箱明天吃，然後我帶你冰完餅乾我幫你刷牙，你想怎麼做呢？荔枝說冰冰箱好！於是我們結束這回合。今天一早起床她就說要吃冰箱的芝麻餅乾，記憶力也太好，然後我們邊吃邊聊了昨天芝麻餅乾的事情，她把爸爸生氣的緣由跟後來的處理方式都講給我聽，我覺得很開心，此時的她大概左右腦開攻在努力建立心智的路徑。
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我發現面對情緒的方法真的需要時常記錄覺察，否則只會像閉眼睛按自動駕駛一樣不知道衝去哪了，從小面對生氣的我總是愛說些負氣的話，還有逃離現場以作「我不想管你了」的威脅，或是有想摔東西的衝動，這些都在有了孩子之後，很努力很努力的告訴自己不要這樣做了，因為我希望自己跟孩子可以用更好的方式處理情緒。今天荔枝因為波妞的光碟背面弄得油膩膩而播不了，她哭到不行，我正在幫她找出問題，但還沒處理好，她就大尖叫，我把光碟的殼舉到頭上，差那麼一點就要用力摔那個殼了，但到頭頂的時候自己煞車了，停下來深呼吸，讓荔枝的尖叫fade out，然後緩下來跟她說我正在幫忙想辦法，但尖叫聲讓我緊張。找到原因後，擦亮光碟播放，我們都平靜下來了！後來我發現自己還有點生氣，我就跑去問荔枝能不能秀我一下，我真的覺得自己內在有個小孩實在沒有好好長大。

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【延伸閱讀】

 20160920，Chen Angie， 21天不發火挑戰

 20130524，翰媽咪，身教啊~身教！

 20140113，陳姝樺，衝突或許無法避免，但是可以不失關係
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2019/08/03-04 大腳小腳宜蘭親子共學 家庭教育實踐班

2019/08/10-11 大腳小腳桃園親子共學 家庭教育實踐班

2019/08/24-25 大腳小腳高屏親子共學 家庭教育實踐班

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新手媽媽可以怎麼做?

文、圖：Sammii Wu（台北平日五團 團員）

我認同照顧媽媽自己非常重要，畢竟媽媽的狀態很容易影響到小孩，媽媽只要累就會覺得煩躁，媽媽只要煩燥就會對小孩沒耐心，媽媽只要沒耐心就會……所以媽媽想要休息想要自己的時間可以怎麼做??送幼兒園!!?這是一個選項，但是，我們要承擔的是什麼??

摘:依附理論提到3至5歲是最重要的時期，3歲左右開始進入彼此相互而非自我中心的關係裡，瞭解母親是另一個獨立的個體。只要知道母親在哪裡及何時會回來，就可以忍受短暫的分離。開始可以成為大團體的一員，但需要照顧者陪伴，直到他們接受替代的照顧者。可能探索的領域變大，其範圍端視依附行為系統的成熟度和外在堡壘（也是其內在堡壘）的安全性。如果照顧者在這個時期提供足夠的安全依附(不打不罵不威脅不恐嚇去威權同理陪伴)，小孩相較下能保有自我的意見，提出自己的想法，有同理心，擁有主動學習的熱情，能同理他人，當與遊戲玩伴搶玩具後，很容易重新開始玩耍，較會正向回應玩伴。

安全依附的兒童擁有較健康的情緒、自信、有能力，與同儕在一起的時間較多，較少孤單一人或是與成人在一起，較受人喜歡、較有社會能力以及人際互動技巧，對同儕的表現評價較為正向。孩童與父母有流暢的溝通，對話過程是平權的，沒有誰特別主導。

希望孩子成為什麼樣的人?全職媽媽絕對可以做自己，不是只能以小孩為中心，找伴侶替手非常重要，因為伴侶對小孩的陪伴不可或缺，不論他帶小孩去哪裡做什麼，就利用這個空檔好好做自己吧!這個社會給全職媽媽的壓力極大，小孩身心表現不符社會期待時，媽媽就會被質疑，但很多人都是新手媽媽阿!可以怎麼做?

參加親子共學!親子共學不是托育場所，它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。它可以讓各個家庭互相成為彼此育兒路上的同伴，互相成長，互相討論、互相支持、互相喘息，不用單打獨鬥!一個人面對太辛苦了，我們一起面對。我們都在共學，跟小孩共學，跟家庭共學，跟社會共學!!

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【延伸閱讀】

 20150423，ㄚ仲， 一個共學拔拔，一段精采旅程！

 20170418，Tân Tek-hôa，我們的自學生活

 20180422，彭馨儀，冰淇淋的奇幻課程
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陪伴完心情之後，事情就不會是困難了

文、圖：Diane Li（桃園平日三團 領隊）

黏巴達共學紀錄：
兩年前來黏巴達假日學校時，五個多月大的宥宥還不會爬。兩歲多的姵姵爬一座樓梯就要花很多時間，需要一個大人在上面等、一個大人在下面陪她爬，才敢往上。兩年後再來，姵姵幾乎已經不需要我協助，自己就咻咻咻地一直往上爬。甚至想挑戰爬平衡木到另一頭的溜滑梯。面對這項高難度挑戰，姵姵即使心裡緊張，但是看到其他孩子們不停地或走或爬或坐著用屁股移動。她也很想挑戰，便要求我走在她後面。我告訴她，那個木條看起來很細，我不確定能否承受我的重量，我可以在下面陪著她走。但如果不敢或是還沒準備好，不用急著這次就挑戰，可以等之後再試。後來姵姵等到人比較少，想要出發時，我建議也可以先坐上去感受看看。坐上去之後，她想了一下決定要用跪姿爬行。往前爬了一小段，碰上已經玩得很熟練的孩子追在後面，姵姵嚇到緊張地大哭。雖然最後她沒有走完，但回程在路上，姵姵一直說，下次要找爸爸一起來，因為爸爸比較高，可以伸手扶她。

宥宥則是前一天熬夜，一路上都在歡歡。第一次爬上去的時候要我陪他，下來的時候，看到梯子跟地板中間有落差，一直哭腔要我抱，說他會從那個洞掉下去。我站在梯子上，正中午的太陽讓我汗如雨下。前面是哭腔的宥宥、後面是早就下去等得不耐煩的姵姵，持續生氣地說：「快點啦！宥宥！你很久欸！」我決定先下梯子，告訴姵姵，宥宥還沒準備好，他還需要多一點時間，如果姵姵不想等待，可以先去別的樹屋，或者是去玩溜滑梯。姵姵聽完決定去橋上看其他人爬樹屋。我再回到宥宥旁邊坐著抱他，陪他看看，從他的角度，到底看到什麼大洞，會讓他這麼害怕掉下去？就這樣靜靜地抱著他，過了一陣子，宥宥平靜下來，自己提議要我抱他到樓梯的第二階，跨過那個會讓他害怕的洞。我欣然同意，把他放到第二個台階，三兩下就回到地面了。

後來因為有木材車要來，我去移車。回來的時候大家激動地喊著「媽媽回來了！！！」受到如此熱烈歡迎讓我害羞了一下XD 但其實是兩小已經打到僵持不下了。走到事發現場，姵姵一直拍打宥宥的背、宥宥死命抓住姵姵衣服領口不放，旁邊有好幾個媽媽們在協助。說明他們為了我帶去的蘋果能不能分給其他孩子而起爭執。宥宥不肯分，但姵姵覺得大家都可以吃，最後就打了起來。聽完之後我照慣例把兩人都抱過來，一人坐一條腿，剛開始兩人都有點抗拒不讓對方上來，想獨佔媽媽。但後來稍微平靜下來，加上旁邊的夥伴也在補充幫忙協調的經過。兩人才沒有再推擠。陪伴的過程中，我說了一些提議想讓兩人稍微分開，但都被拒絕。直到我想起剛剛訂的飲料還沒喝，兩小都說要喝，剛好我沒帶到粗的吸管，用店家給的，可以一人一支。這個提議兩人都覺得有趣也願意接受，一起喝著的時候就玩了起來。我覺得整起事件很有趣啊。這是第一次媽媽不在，起衝突時，旁邊陪同的是沒那麼熟悉的大人。於是我問兩小：「剛剛妳們吵架的時候，旁邊好多大人都跑來幫忙哦，是嗎？」兩人點點頭。我接著又問：「那你們覺得有被幫忙到嗎？」宥宥回我：「有被幫忙到」和好之後兩人感情如膠似漆，玩了好一陣子，喝完飲料再去溜滑梯區時，完全就是放生老木了啊。再到另一棟樹屋時，梯子跟地板一樣有「大洞」，但宥宥上上下下的根本不需要我幫忙。果然陪伴完心情之後，事情就不會是困難了。

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【延伸閱讀】

 20171225，Egg， 陪伴孩子，存在式的愛，而不是佔有式的愛。

 20170803，薛安琪，共學閒聊記錄 之 陪伴與培力

 20180619，Egg，信任關係

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【2019年8/24-8/25 高屏親子共學家庭教育實踐班】簡章

勇敢地選擇做「不一樣的父母」，過屬於你的悠遊親子生活。

這個課程將協助您，在勞累的育兒點滴中，找到方法拾回愜意的生活，找到力氣實現盼望的親子關係，找到信心更滿意做為父母的自己；有理念澄清討論課，有育兒經驗分享，有親子體驗課，您將能重新看見「和孩子之間」，不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎您，一起來做不一樣的父母，做個能陪孩子歡笑與成長的人！

一、課程說明：

大腳小腳親子共學團成立九年來，已經在台北、宜蘭、桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、嘉義、台南、高雄、屏東、台東等地紛紛開團，全台灣目前有超過1200個家庭，為了能夠提供給學齡前(0~5歲)的孩子更多理想的教養環境、與父母們切磋親子教養理念與觀摩練習的機會，每週風雨無阻地大家一起共學、共同學習共同玩樂與成長。

實踐班開課以招收共學團員為前提，通常每半年舉辦一次，名額未滿再開放給只作為進修的朋友。我們用網路公告課程資訊，歡迎網友協助分享給不使用網路的朋友。

二、課程介紹：週六、日兩個整天(10：00 ~ 16：00)，共四堂課

◎ 第一堂：8/24 (六) 10：00 ~ 12：00／講師：閔柏陵

「玩」「美」不完美，放下心裡的完美小孩

～看到自己的秘密教養藍圖

(親子共學的理念、現況及發展脈絡)

◎ 第二堂：8/24 (六) 14：00 ~ 16：00／講師：楊鎮宇

照書照豬養，不如找到適合自己的好教養

～檢視目前教養方式受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響

～我們如何開始共學

(帶領學員思辯台灣的教育發展及改革脈絡)

◎ 第三堂：8/25 (日) 10：00 ~ 14：00／由共學團領隊主持

噹噹噹親子平交道，停看聽心用法

～共學實踐課，請帶孩子一起來試共學

說明：有相見歡，親子遊戲及自由時間，目的不再學習那些活動，而是去發現在那些活動中自己經驗了什麼，焦急想介入或是能自在享受。觀察自己、孩子及別人的家庭互動，彼此學習，信任與支持。

◎ 第四堂：8/25 (日) 14：00 ~ 16：00／講師：郭駿武

溫柔愛他的心，放手練他的身

～教養經驗分享，問題交流與討論

(親子共學願景及綜合座談)

三、講師介紹：

閔柏陵：喜歡小孩、喜歡貓，大學念美術系時修習中學教育學程，實習後因為不想變成會打小孩的人，決定不踏進教職，而投身教改團體工作，做過兒童主題活動教育、輔導青少年工作。多年後，想試試教育的改變從家庭與更小的孩子就開始做起，而開始親子共學的教育工作。目前為社團法人台灣親子共學教育促進會理事長，台東大學兒童文學所碩士。

楊鎮宇：1982年生，新竹市香山區樹仔腳出身。高中上課時常心不在焉，班導師於是勉勵：「既然你坐不住，以後去讀新聞系好了，讓你跑個夠！」就讀政治大學新聞系和清華大學社會所期間，到教改團體實習，關注教育議題，之後曾任《人本教育札記》主編、《親子天下》記者、《上下游新聞市集》記者。目前為大腳小腳親子共學團領隊兼文字工作者、台灣親子共學教育促進會常務理事。以教育、農業為主要書寫題材。關心教育與社會脈動的關聯，相信教育的可能性，能創造更適於人居的社會。

郭駿武：社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長，中年專職奶爸，資深親職講師，2011年底完成一家三口徒步環島，「大腳小腳，走讀台灣」作者，曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任，南華大學教育社會學碩士，台灣親子共學教育促進會發起人。

延伸閱讀：http://edusoc.pixnet.net/blog

四、上課地點：中都聯合里活動中心 (高雄市三民區同盟三路442號2樓）

收費方式：繳保證金1000元，全勤退費，課程免費，聽完課後隨喜樂捐！

（全勤退費是兩天皆到場聽課，事後補課不列入全勤。）

五、招收對象：限60戶家庭(額滿截止)

(1)家中有0~5歲幼兒，有意加入高雄親子共學團的父母優先。(或外縣市共學團)

(2)對親子教養進修有興趣的父母。

六、加入高屏親子共學團：

全勤上課並完成作業後始可加入共學團，課程結束前報名登記，因故缺課者可補聽錄音檔案繳交心得報告。

平、假日團名額依目前缺額補滿至25戶為止，額滿可排候補，可依實際狀況與需求個別協調入團時間(請主動找領隊討論)。

七、報名方式：

(1)課程保證金每戶1000元，請匯款至以下帳號：

郵局 700 （潮州分行）

帳號：0071503-0414943

戶名：黃詩瑋

全勤退費，課程免費，聽完後隨喜樂捐，歡迎贊助場地與講師費、交通及行政費，以支持我們持續舉辦課程！

(2)填寫報名表 ← 請按此連結:https://forms.gle/72cpro1SeWcWuXyw8

(3)報名資料填寫完成並收到回覆後，即為完成報名。

若仍有疑問請電：0978-353-305／黃詩瑋

（如忙線或無人接聽，請傳簡訊或留言語音信箱）

其他聯絡方式，詩瑋的 FB：Shiwei Huang

( https://www.facebook.com/erer.tjaivalit )

八、托育：每人每日100元(現場繳交後收托）

托育人力有限，第一天的課程建議將孩子托育給親友，若不便托育才一起帶來，幼兒可與父母一同上課，我們不介意孩子與父母在課程中走動或發出聲音，也請上課學員理解，托育會請義工或共學團員父母在教室內/旁邊公園陪伴。

台灣親子共學教育促進會部落格：http://parentparticipatingeducation.blogspot.tw/

親子共學教育促進會臉書專頁：http://edusoc2012.blogspot.tw/2013/04/blog-post.html

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【親子共學是什麼】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。

小孩天生就很會玩，他們要學習的是怎麼玩得安全？如何跟別人一起玩？被拒絕時怎麼辦？發生衝突時如何回應與處理？

大人要學習的是，如何不依靠打罵或威脅恐嚇，用平等尊重的態度與孩子相處？如何觀察、敏感孩子的行為與狀態？如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題？如何解讀教育中的價值觀問題等？如果更深入一點，包含面對原生家庭的困難，夫妻、婆媳、親子之間的溝通，如果更廣一點，批判社會中賦予對教育的功利價值與框架，釐清似是而非的教育理念，挑戰威權文化對教育的影響！

請先參考【共學團的目的與價值】、【假日親子共學團答客問】

【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式，而是對話與實踐的教育社群。

它不是一個托育的場所，它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團，是透過行動改變現實環境的學習團體，這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

【共學團的組成與運作方式】

◎每團以 25 戶親子家庭為上限（孩子以0-5歲為主)。

◎成員：雙親（或之一）與孩子、共學團領隊。

◎共學日期：

(1)平日團每週共學2天，三個月為一期；每個月原則八天。

(2)假日團每月共學2天(隔週週末為原則)，三個月為一期（共6天）。

◎共學時間：平日團AM10:00～PM3:00 / 假日團AM10:00～PM3:00。

◎領隊津貼：

平日共學每期三個月、每週兩天(週間)，每月 2500元。

假日共學每期三個月、每月兩天(週末)，每期三個月 3000元。

有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論

※關於領隊津貼的說明：

我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客)；我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係，而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。

◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動，成人彼此互助負責孩子的安全與照顧，而領隊做為一個從旁協助的角色，在父母面臨親子互動或教養上的困難時，提供支持與思索問題的參考，幫助父母在教養上更有信心、自主。

◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外，更要練習平等尊重、溫柔待人的方式，協助孩子成為一個有自信與自主能力的人，而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前，請先想清楚，你希望孩子成為什麼樣子的人？

◎成人教育與互動遠比孩子複雜，共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友，如何主動溝通、提出想法、參與團隊，並一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法，彼此嘗試敞開心胸互相協助，形成有效的支援網絡，讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。

◎共學場地：主要選擇戶外空間，盡量在車程一小時以內，自然、安全、免費(或低收費)，適合孩童遊戲、對兒童友善，參加者自行前往。若共學地點無大眾運輸供搭乘前往，也無交通工具(汽機車)，可以跟其他家庭協調共乘。

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需要用權威壓制孩子嗎？

文、圖：Diane Li（桃園平日三團 領隊）

上週五是一打三的日子，家裡沒存糧外加生理期第一天超級不舒服，我決定帶他們去吃麥當勞有吃有玩。到了位於地下室的遊戲區，我們邊吃邊聊天。隔壁桌的婦人突然跟我搭話，問說這三個都說妳的嗎？聽到我說蜜蜂是我姊姊的小孩，她馬上說男孩也是她替人照顧的，因為對方是單親爸爸，前一任褓姆會打他，男孩回去指著被打紅的手臂，告訴爸爸這件事。爸爸立刻拍照存證，傳訊息叫褓姆不用再來了，然後輾轉透過朋友找上這位婦人，在男孩去唸幼兒園前的兩週空檔，請她協助到府照顧孩子，唯一要求是，不可以打他的小孩。

婦人知道我專職在帶小孩後，露出一臉不知是佩服還是無奈的表情說：「帶小孩很辛苦吼？」我說，最辛苦的階段已經過去了，孩子們現在都很會說話，就慢慢跟他們溝通。婦人搖搖頭說，小孩這麼小怎麼跟他們溝通啦？！接著她開始抱怨這個孩子有多倔多難帶，還會欺負別的小孩，脾氣大到誰都拿他沒辦法，只怕他爸爸，因為他爸會拿棍子出來打。蛤？我以為爸爸不打小孩的？結果是不讓褓姆打，但他自己會打？！雖然心裡這樣想，但我也只回她：「不要打小孩啦，那個對小孩的心理負面影響很大欸！會有副作用啦！」聽到我這樣說，婦人也沒多說什麼。我猜她可能帶得很挫折，也不知道其他方法。

  

[球鞋事件]
後來孩子們跑進跑出的玩，一個跟著一個地跑回遊戲區。脫鞋子的時候，小男孩把他的鞋子分別放在姵希會發亮的球鞋兩側。姵希發現自己的鞋子被包圍了，跑回來把男孩的鞋子拿起來，整齊的排在另一邊。這時男孩也跑過來了，他拿起一隻自己的鞋子去敲姵希的鞋。於是鞋子便一邊發亮一邊飛到旁邊去。姵希見狀放聲大哭，嘶吼著他不可以碰我的鞋子！他沒有先問過我！我不要他在這裡了！我要他走開！

婦人這時衝過來對著我說：「妳看！就是這樣，他就是這麼皮！愛欺負人！」然後轉過去安撫姵希：「他欺負妳齁！沒關係！我幫妳去教訓他！」我蹲在姵希前面，一手攬著她陪她哭，沒有想要讓她快點停下來，也沒有覺得這狀況對我有什麼困擾。頂多就是我的身體太不舒服了，無法將她抱起來。早就已經跑去溜滑梯的男孩，被一路罵著他的婦人揪了過來，訓斥了一陣之後，婦人要男孩跟姵希道歉，而男孩竟然也就乖乖地說：「姊姊對不起！」一點也不倔啊？我心想

看到這制式的道歉模式，我還來不及問姵希是否想要小朋友跟她道歉，她已經大聲回應：「我不要他跟我說對不起！」我問：「那妳現在想要什麼呢？」姵希說要我陪她、抱抱秀秀。在我看來，姵希把事情分得很清楚，她並沒有要求對方為她的情緒負責；但是，婦人並不如此認為，我猜她可能覺得道歉不被接受，所以要祭出懲罰。在我跟姵希協商如何抱的時候，婦人在一旁要求男孩罰站、要他手舉高，男孩不願意，婦人開始威脅說不舉高就回家！男孩大哭，婦人說哭什麼哭！你看旁邊的小孩都在看你了！我看了一下，蜜蜂跑回去座位區、宥辰跟另一位小男孩站在旁邊。我把宥辰叫來，跟他說小朋友現在很傷心，他可能不希望有人看他，就跟你生氣的時候一樣。宥辰聽到馬上把頭低下來，轉到不會看到男孩的方向，就用奇妙的低頭角度，跟著我和姵希走回位子。

這時遊戲區傳來男孩的尖叫聲，衝突越演越烈，婦人一直用權威壓制他、要他回家，男孩不從，婦人用力拉著他的手腕往前走，沒有停止罵他。我問姵希：「那個阿姨因為剛剛小朋友弄妳鞋子的事情，要帶他回家耶。妳覺得⋯他弄妳鞋子，跟他不能繼續玩要回家，有關係嗎？」姵希想了一下說：「沒有關係啊，這是兩件事！」我說：「可是阿姨覺得這是一件事，而且她現在拖著小朋友要拉他回家，妳覺得要不要去幫忙？」宥辰跟蜜蜂也把頭轉過去看男孩與婦人。姵希說：「要，可是我不知道要怎麼幫，我想妳過去幫！」「嗯！我也覺得要幫，但我還沒想到可以怎麼幫，我去試試！」

說完之後我就追出去了，但真的也不知道該說什麼，想了一下，我用稍微大聲的音量對婦人說：「那個！要不要讓再他玩一下啊！」講完之後我心想，嘖！妳在講什麼鬼啦？！還好婦人有停下來，跟我抱怨說男孩很壞又愛欺負人吧啦吧啦吧啦的。我對她笑了一下，蹲下來看著男孩，慢慢地說：「姊姊說，你弄她的鞋子，跟你不能再待在這裡玩，是兩件事，沒有關係的！」男孩沒說話，倒是婦人潑了冷水：「沒有用的啦！他聽不懂啦！」我抬頭回她：「慢慢跟他說，他會聽得懂的」然後換問男孩：「你是不是還很想玩，還不想回家？」婦人繼續潑冷水說他不會跟陌生人講話的啦。但男孩卻對著我點頭說：「對。」婦人用命令的口氣說：「要玩就把眼淚擦乾淨！」男孩隨便用手揮一揮，被要求重來擦乾淨。我提議可以用衣服幫助。男孩便拉起衣角擦眼淚。接著用力的擤出鼻涕，我問他是否要再用衣服幫忙。他果然又擦了一次，然後我們相視而笑。

婦人說，你爸洗衣服要洗得累死囉！我說反正是洗衣機洗不是他洗，不要跟他講就好啦！婦人笑出來，說，等下他爸問我是帶他去哪，怎麼衣服都濕了？哎喲！日頭曬曬就乾了啦！哪有差！此時三小也探出頭來偷看我們，我比著姵希，告訴男孩：「她是我的小孩，她叫姵希，你叫什麼名字呢？」婦人代答說他叫翔翔。我跟三小介紹男孩的名字，問大家有想要一起去遊戲室玩嗎？得到一陣歡呼，連另一個不認識的孩子也跟著說要XD

走回遊戲區，婦人跟我說著她的困擾與擔憂，怕別人看她帶的不好、怕別人笑。我說現在偷拍的風氣盛行，帶孩子出門真的很容易有無形的壓力。這時婦人露出難過的神情，告訴我「我本來就對自己的自信心很低」嗯，我看得出來，越是自信低落的人，對待孩子時越需要用權威壓制。但是我沒有這麼說，只是默默聽著婦人講述自己的背景，說著種種關於她那離了婚後撫養權歸生父的兒子的事情。

[蜜蜂的成長]
後來婦人上去點餐，我幫忙看著孩子，翔翔興奮地跟在蜜蜂後面繞圈圈，還伸手去抓蜜蜂的衣服。蜜蜂轉過去看著他，清楚地說：「我不喜歡你這樣拉我的衣服，我會覺得很不舒服，你不要再這樣子拉我了，不然我就不想跟你玩了。」聽到這段話，我眼淚都快掉下來了！蜜蜂啊！那個啊滴答的蜜蜂啊！可以說得如此清楚而完整了！真的好感動。接著孩子們玩到溜滑梯裡面，翔翔又碰到蜜蜂，我根據過往經驗猜測，累積到第二次，蜜蜂可能會有情緒，需要出面協助。就看到蜜蜂閃躲了一下，說：「小心哦，不要再碰到我囉！」一群孩子們就這樣玩了好久，直到宥辰大便了，我們必須回家拿尿布，才跟翔翔與婦人道別。離開的時候，翔翔跟著我們走到外面，最後才依依不捨的回去找阿姨。

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