圖文:Diane
二姊正式向我出櫃,是在某次夜唱的場合。那是我第一次見到她的前女友。我還記得,她那帶點緊張不安、擔心不被接納的神情。
【定期定額捐,我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!
圖文:Diane
二姊正式向我出櫃,是在某次夜唱的場合。那是我第一次見到她的前女友。我還記得,她那帶點緊張不安、擔心不被接納的神情。
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親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!
不打不罵,囡仔大人平安過好年
每個家庭有孩子後,要如何「愛」小孩而不是「礙」小孩?
過年大掃除,除了灑掃家裡成年的堆積,也邀請你一起清理親子關係中的緊張劇碼。
團聚的場合,小孩哭鬧總是讓你備感壓力嗎?到底不打不罵怎麼教?來來來,這場講座將協助你看見打罵之外的其他選擇。
迎接孩子成為家庭新成員的那一刻起,教養和教育就是我們避不開的課題。社會對親職的過高期待,與對親職實現的承接的包容與接納還存在巨大的落差。親職在這個高薪的科技城裡卻漸漸成為束縛的枷鎖。育兒與自我的拉扯,或許讓在這座快速發展的城市裡居住的我們疲憊不堪。歡迎你,來做全世界最富有的人,做個能陪孩子歡笑與成長的人 !
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上課地點:
大腳小腳親子共學(中區)家庭教育實踐班將於2021年 2/6(六)-7(日)在臺中市頂寮里活動中心(臺中市梧棲區頂寮里八德東路)(暫定)舉辦,參加完課程可以參與平日共學團或假日共學團。
課程內容:
◎ 第一堂:2/6 (六) 10:00~12:00/講師:閔柏陵
「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩~
看到自己的秘密教養藍圖
(親子共學的理念、現況及發展脈絡)
◎ 第二堂:2/6(六) 13:30~15:30/講師:楊鎮宇
照書照豬養,不如找到適合自己的好教養~
檢視目前教養方式,受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響
(帶領學員思辯台灣的教育發展及改革脈絡)
◎ 第三堂:2/7(日) 10:00~12:00(由共學團領隊主持)
噹噹噹親子平交道,停看聽心用法~
共學實踐課,請帶孩子一起來嘗試共學
◎ 第四堂:2/7 (日) 13:30~15:30/講師:郭駿武
溫柔愛他的心,放手練他的身~
教養經驗分享,問題交流與討論
(親子共學願景及綜合座談)
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每堂課都是親子友善,都可以帶小孩來,只是課程內容是以大人為主,長時間上課小孩可能會無聊或待不住,可以帶玩具讓小孩玩,小孩有需求也可以隨時處理😃但若小孩能夠托育給其他家人,也鼓勵家長隻身前來上課喔
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【報名資訊】
(一) 招收對象:
家中有五歲以前幼兒的家長,有意參加平日或假日共學團者為優先。
(二) 報名流程:
請先完成保證金的轉帳後,再填寫 報名表 ,對帳完成後會主動以簡訊跟您聯絡(一周大約對帳兩次,不一定會天天對帳,請稍微等候,謝謝您),表示完成報名手續。
(三) 填寫 報名表 (←可直接點選報名表連結)
(四) 保證金匯款帳號:
填寫完報名表後五日內,請將保證金1000元匯至:
戶名:陳怡萱
轉帳銀行:玉山銀行808
帳號:0141-968-391-796
聯絡電話:0978528828
聯絡人:陳小姐
文、圖:Jusmin Peng ( 桃園暖蛇家長 )
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| googlemap上的遊行路線竟然是彩虹! |
前情提要:此文為參加2020年10月的台北同志遊行紀錄,筆者是第四年參與同遊,從緊張到好奇到自在到支持。
我們從攤位出來之後,怎麼都追不上遊行隊伍中的夥伴,加上水喝光了,又渴又熱,最後我們決定切西瓜到另一側攔截。
途中停下來吃粉圓冰,店中一位難求,我對面坐著一位年紀不到30的男生,自己一個人來吃冰。不久他旁邊的位置空了,來了一位約莫五十多歲的女性,坐下便問:「今天是什麼活動啊?人這麼多?」
男生回:「同志遊行。」
婦人沒有回應。
不一會兒她的先生買好粉圓冰過來,坐到我旁邊的位置,冰吃一吃,看周邊這麼熱鬧,也轉頭問我同樣的問題。
我回他:「一年一度的同志大遊行。」
他停了一下,看了看我身旁的2個孩子和裝扮,問:「妳……支持他們?」
我轉頭回望他,沒預料自己會說什麼,話就從我口中溜出去:「我支持每個人成為他自己。」
見那位先生不說話,我接著說:「弱勢的人需要大家一起支持,不論是性別、同志、身障朋友,如果沒辦法被社會大眾看見、接受,那就只能永遠躲在邊緣。」
這時對面的男生吃完起身去廁所;那位先生又和我聊了一下。
過了一會兒,男生突然走到我面前,對著我鞠了一個躬說:「謝謝妳。」
我看著他,向他點了點頭笑了笑,又搖了搖頭,內心有點濛,但又彼此心領神會。
他離開。
孩子們追問著他為什麼要跟我道謝?
我一時間不知道怎麼解釋,腦子同時試圖回想剛剛我實際上究竟說了什麼話?讓他要跟我道謝?
旁邊那位先生突然說:「我知道他為什麼跟妳道謝了,我自己當了20-30年的體育老師,也遇過很多這樣的學生……。妳的孩子以後一定比媽媽聰明,因為我們都沒有這麼自由被對待,你們的媽媽卻這樣對你們。」
離開冰店,走了大約一公尺,我突然跟孩子們說:「我現在好想哭喔!」
「???」
「剛剛那個男生應該是有很多的感觸,才會一定要來跟我道謝的。」
小孩沒聽懂。不過我的媽啊!我反應老是這樣慢是為什麼??
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終於跟上隊伍,孩子和朋友跑進親子共學歐巴桑的大布旗下追玩著,我轉身準備拍照,那一瞬間---「支持孩子成為他自己」---閃進眼簾,就是這句話!!我剛剛脫口說出的就是這句話啊!
我深吸一口氣,眼眶泛紅。
加入親子共學教育促進會這些年下來,不斷挑戰衝擊身上的舊有觀念,這麼多的拉扯糾結,常讓我不確定自己站在哪?
但這句話,讓我明白我不只是脫口而出,而是真的住進我的身體裡了!
讓我們都成為我們自己吧。
【定期定額捐,我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!
圖文: 黃怡文 ( 暖蛇竹苗團風中13味文史組帶領人 )
備註:
<關於新竹暖暖蛇的「風中13味」計畫>
文/王岢鈺
過去鄉村的人與地方的關係是密切的,方格子住宅模組化後,不要說地方的風土,可能連樓上或樓下都住著叫不出名字的鄰居。
透過走訪在地鄉鎮,讓地域連上彼此的記憶,要認識一個地方的文化必定要在鄉鎮的市場散個步,跟地方的人士聊聊天,做一些記錄,留下點什麼。
普魯斯特在追憶似水年華裡描述小說中的主角,因為嗅覺與味覺的偶遇,緩緩搭起一座記憶的樓房,期待在與孩子走訪鄉鎮的串連中,也能找到對風土的記憶,對自身族群的認同感。
旅行時,我們也許忘了走過的道路,但不會忘記味覺裡的驚奇,五感會跟身體記憶到達基因裡,多年後便會連結鄉愁的滋味。
新竹縣鄉鎮的文化之美,那款老老厚厚的味道,是人與人、人與自然最素樸的關係,透過孩子的視角勾勒出風土的樣貌,尋找地方的味緒,回溯歷史的足跡,取得地域的認同感。
新竹因為冬季季風強盛,為全省之冠,所以有「風城」之稱。
新竹縣共計13個鄉鎮,此主題為暖蛇新竹小學共學團主題課程,故以風中13味命名。
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在十三味的計畫下,暖蛇新竹團會造訪新竹的一個鄉鎮三天兩夜。行程與住宿分別由不同的組別各自去討論再彙整。
【定期定額捐,我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!
文、圖: 陳雅君 ( 暖蛇竹苗團低年級導師 )
備註:
<關於新竹暖暖蛇的「風中13味」計畫>
文/王岢鈺
過去鄉村的人與地方的關係是密切的,方格子住宅模組化後,不要說地方的風土,可能連樓上或樓下都住著叫不出名字的鄰居。
透過走訪在地鄉鎮,讓地域連上彼此的記憶,要認識一個地方的文化必定要在鄉鎮的市場散個步,跟地方的人士聊聊天,做一些記錄,留下點什麼。
普魯斯特在追憶似水年華裡描述小說中的主角,因為嗅覺與味覺的偶遇,緩緩搭起一座記憶的樓房,期待在與孩子走訪鄉鎮的串連中,也能找到對風土的記憶,對自身族群的認同感。
旅行時,我們也許忘了走過的道路,但不會忘記味覺裡的驚奇,五感會跟身體記憶到達基因裡,多年後便會連結鄉愁的滋味。
新竹縣鄉鎮的文化之美,那款老老厚厚的味道,是人與人、人與自然最素樸的關係,透過孩子的視角勾勒出風土的樣貌,尋找地方的味緒,回溯歷史的足跡,取得地域的認同感。
新竹因為冬季季風強盛,為全省之冠,所以有「風城」之稱。
新竹縣共計13個鄉鎮,此主題為暖蛇新竹小學共學團主題課程,故以風中13味命名。
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在這次竹北13味的住宿點,
某大女孩:「房間有煙味和不好聞的味道⋯」
某大男孩:「這裡網路好卡⋯」
漫步在竹北街上,搜尋著好吃早餐,我身邊有三個女孩,邊討論著這樣的住宿回應⋯
女孩:「上次場勘時,我們看的那一間房沒有味道,可能她們那一間有味道⋯」
另一女孩說:『場堪時,沒有測試網路速度~』
我們一起說著,下次來討論看看這些問題怎麼解決?
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#細孲仔个風中13味
#生活組
每當我們開始啟動一鄉鎮的13味主題課程後,除了搜尋每個鄉鎮的美食、人文、特色之外,生活組也就開始緊鑼密鼓地的動起來了。
生活組,顧名思義就是13味期間的生活事宜,最重要的工作也就是『尋找當地的住宿點了』,從找住宿點、場堪、詢問住宿點細節、訂房、統計住宿人數、分房間、到退房,都是生活組必須注意的。
生活組的成員,是4個中年級(二、三年級)的女孩,他們主動認領了這樣的工作。
剛開始跑13味時,竹東、芎林、湖口,是協助者帶著她們一起去尋找、看住宿點,邊討論著要注意什麼。而這次,走到了竹北市,她們告訴我,想要自己搜尋看看,自己決定要去看哪一間,自己討論要去住哪一間?而我在旁邊看著,邊想著,這樣的一個主動性的行動,需要什麼能力呢?網路搜尋能力、識字能力、判別資訊正確性的能力、評估距離遠近的能力、思索並考慮團體住宿的需求的能力,我在心裡惦量著,要怎麼協助呢?該介入的時間點?
「我們知道一個兒童在接受些許幫助下有能力做到什麼,比知道他在沒有協助下能完成什麼更有意義」~摘至兒童心智
期間,總有一個女孩主動私訊著我,詢問何時要開會?在那裏開會?
然後,他們每個人搜尋著竹北的住宿,想著要用什麼關鍵字查詢,查詢後尋找自己喜歡的,在群組中貼上旅館連結,另外一個女孩看了,也想說查查看,於是連鎖效益啟動。
另一個女孩,拿著本子,詢問每一戶家庭住宿的人數,手寫著,統計著住宿的戶數和人數。
最終,找了四家旅館,一起去了場堪,詢問價錢、環境拍照回傳,後來,展開了一段辯論,考量了團體的需求、必須要有停車場;考量了部分家庭的經濟,價錢一定要夠便宜;考量了自己的需求,房間環境要夠乾淨整潔,那場討論,迴盪在團體與個人之間,擺盪在便利與環境之間。
在這中間,我看到的是,不管是搜尋資料、場堪、到最後的做決定,每個人依著自己的能力,衡量自己可以做的,挑戰著自己的困難,我在旁邊看著,適時協助,她們有時跨越、有時卡住,卡住之後跨越仍奮力向前。
這時我才明白,有時候,需要什麼能力已經不是重點,而是他如何面對困難,然後持續向前的勇氣。協助者在旁邊看著,與其說是協助,還不如說是「陪伴」。
陪伴勇氣生成的瞬間!
陪伴遇到困難時的沮喪!
陪伴跨越困難之後的自信!
在陪伴的同時,你會驚嘆,我們永遠無法預期我們會在孩子身上看到什麼,因為他們的所思所想所動,已經超越我們既有對於人的想像。
【定期定額捐,我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!