圖文、涓慈 ( 宜蘭假日團領隊 )
最近的新聞事件，使得網路上流傳著一部影片，是有關上游下雨，下游的溪水會呈現的模樣；我記得，過去只要有類似的事件出現，網路上都會流傳一陣子這類的提醒影片。
但我有個疑問是，為什麼這些影片無法留下深刻印象？
我的意思是，如果這很重要，應該會在看過影片之後，在每次面對水時，會在腦海中閃過一個念頭或想法才是，可是，我們都不會記得，直到下一次發生類似事情時，才又想起。
那麼，這之間到底少了什麼連結？
我們身為一個海島的人民，與水密不可分，照理說應該是要識水的；但我們過去的學校或家庭教育都缺乏這塊，假如生活中沒有經常接觸，也不會特地去深入了解。
台灣在戒嚴時期時，海外水域大多是軍事重地，一般不給人靠近；因為禁止和壓迫的狀態下，自然也很少會去理解，若是小時候偶爾偷偷跑去溪河戲水，也許還有一些水性。
而解嚴後，雖然開放了一些地區，但因為長期被動和約束下，大多數的人思想變得封閉老舊，面對戲水這事，都只會用迴避的方式去理解大自然，像是水底會有水鬼拉腳（漩渦、長草勾住…等）。
在宜蘭水資源非常多，小水溝、湧泉、冷泉、溫泉、地下水、溪水、河川、海域…等等，一到夏天我們就會往有水的地方走，所以，我認為我們更是應該要理解水。宜蘭的好山好水讓我們與大自然並存，需敬抑大自然的力量，可以不知道怎麼游泳，但至少要知道如何自救和觀察戲水環境。
前一陣子宜蘭進行了走讀活動，路線是延著安農溪邊的腳踏車步道行走，中途，我們在一處有雨遮的地方讓孩子下去玩水。但當天天氣不是很穩定，中午過後下起綿綿細雨，下午的時候便開始打雷。
溪水因為下雨過後變得很急，有個大人拿了雨傘去試探水的深度，讓孩子知道這是不適合下水的，有幾個孩子和大人站在靠近岸邊的地方，讓水沖過腳踝感受那份力道。
事後了解，安農溪是人造修改過的溪河，為的是早期水力發電和周圍農田灌溉使用，所以有許多大小不一的落差，這些落差會在水裡產生漩渦，漩渦的拉力會使人在水中站不起來，算是個危險的水域。
團內有位長年從事與水相關工作的伙伴，在走讀後，拉出兩個大主軸與我們討論：
一、基本的戲水安全觀念（我們在過程中提出疑問，進入對話）
二、我們常去的戲水地點有哪些（提出自己常帶孩子去玩的地點，是如何進行活動的，說明此處注意事項）
討論結束後，我整合出幾個問題。
一、假如臨時要下水戲水，要如何簡單判定此處是否可以下水？
觀察環境後，試想假如有人在此溺水了，我們可以怎麼救？有什麼東西可以幫忙救嗎？
我認為每一種水域的細節不同，是無法用文字細說清楚的，尤其是海溪河的變化很大，參與的人大小不一，不能用水有多深、孩子幾歲、會不會游泳…這樣的方式去分類。
所以用一種反過來思考的模式，去想最壞的結果是我有辦法處理嗎？
二、自由行的戲水行程，要如何事前準備？
1、有孩子的話先理解孩子對於水的接受度，有的孩子比較怕水，就要有不同的照顧方式，且不勉強孩子下水。
不怕水的孩子，問問他會想要怎麼玩水？好可以依照孩子的需求，事先做好防護準備。
2、大人之間要安排會游泳的人，和時段戒護人員，在此時段內專注觀看每個孩子的動向。
3、準備輕便的救生衣或魚雷浮標，可用於怕水的人、不識水性的人和救人時。
4、玩水的地點最好是救護車可以到的地方。
5、帶口哨，用來提醒。
三、在現場，可以在多做什麼防護？
1、先下水去探過水後，才決定下水範圍
2、注意最近的天氣，如果時常午後雷陣雨，在下雨時就該離開水面，因為山上可能已經累積了雨量
3、不同的年紀需分開不同的遊戲方式和區域
4、不要讓孩子離開自己的視線
5、假如是在海邊，要注意風向
四、平時如何增加經驗？
孩子小時，常接觸各種安全的水域。
大一點時，除了有救生員的泳池，也可參加有信譽的公司，去體驗如獨木舟、泛舟、浮淺、沖浪…等等。
行前通知詳細說明各種注意事項，去理解並與孩子討論這些防備的理由。衣服這麼厚？不能靠近某區域？天氣的影響？…等等
好的業者會做多重的安全措施，岸上有安排人手，現場有可救援的人2-3個（依參加人數增加）、身上都配有無線電…等等
在好的戲水經驗中，會增加自己對水的認識。
五、如果我不甚踩不到底，我可以怎麼自救？
冷靜、冷靜、還是冷靜。
當人有生命危險時，會心跳加快、緊張掙扎；
假如水溫較低，會本能更加害怕，身體很難馬上反應過來，就有可能吃水和無法站起來。
只有在冷靜的狀態下，我們才有可能想起如何水母漂，或是用方法把自己短暫推出水面呼喊。
六、其他
1、在同一個空間，不能有兩種以上的戲水方式（這在業者間，是非常嚴重的事）。
如：有人在游泳時，就不能有其他水上活動在旁邊進行。
因為不論我們多麼小心，都無法確保其他人是否會注意到我們。
2、打雷時一定要上岸，水會導電，人在水裡就像避雷針，很容易成為目標。
我想，我的目的不是要將一件放鬆玩水的事情弄的很嚴重，或是把踏踏水這樣的事情想的很麻煩；而是希望大家都具備基本的水域知識，提前做好防護，讓孩子在安全的水域戲水，孩子漸長的過程中，懂得如何分辨，並增加自己的安全知識和自我保護能力，好把傷亡減至最低。
提前做好防備，才能玩的安心。
備註1:謝謝伙伴李後良 與宜蘭共學團討論水域知識，我想將這些傳播出去，若有疑漏或錯誤的地方，在留言提醒我。
備註2:附上魚雷浮標的影片
轉貼 Diana Lin 伙伴的文字解說
雷浮標是長條型的救生器材，游泳時可綁於身旁，阻力比穿救生衣低，但浮力不輸救生衣；另因形狀的關係，也可將上半身趴在上頭以降低危險緊張感
影片連結: 2015泳渡日月潭完全攻略-魚雷浮標篇
討論過程中有印象的事
1、有人提到曾看到人溺水，但當時在場的人都覺得看起來像那個人在玩，並沒有查覺到他是溺水，直到有人覺得不對，才前往搭救，假如慢個幾秒，就可能發生不幸。
2、對於溺水需冷靜這點，讓我想到在國小五、六年級時，曾在溪邊踩到一段落差，整個人垂直掉入水中。
入水後本能的馬上停止呼吸，並張開眼睜看向水面。
因為知道自己只是掉落一、二個階梯高度，也知道岸邊的方向，就在水底往岸邊踏走兩三步，頭就離開了水面了。
然後，沒有大人知道我掉進水裡。
3、曾有伙伴渡過非常好的海邊戲水經驗，教練細緻的解說和陪伴，讓他對於水有更深的認識，也比較願意接觸水。
4、那天走讀戲水，要求大家離開水面的主因，我認為是重疊水域。
孩子和大人雖然沒有進入水裡，只是靠在岸邊讓水淹過腳祼，但此處突然出現泛舟活動，會滑過伙伴們附近。
我們雖然因為水急沒有下水，但無法承擔萬一，萬一他們失誤撞上我們，有人掉入水裡該怎麼救？
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【延伸閱讀】
20170728 江菁頌，【暖蛇小學共學團-潛水第四年看到不同】
20170812 宋，【學游泳】
20190413 蔡芷芳，【跟自然在一起】
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