共學日，一如往常準備出門，永永（4歲）自己決定要帶的玩具，他選來選去，想帶上他所有的工程車隊，但是一開始背包是放不下的，請他抉擇，他拿出來後又一樣一樣塞回背包裡，這次竟然讓他全部放進背包。
共學地點在科工館，集合點附近是石磚地，沒有沙土可玩，但孩子們發現花圃前有沙土，他們提水把沙土攪和成濕土，開始他們的工程遊戲；這次永永立刻就把他的工程車隊放進小推車，直接往沙土區前進，其他一些孩子們也陸陸續續的跟進，提水的提水，帶工具的帶工具，永永的工程車讓工程遊戲變好玩，孩子們專注在自己的遊戲好一陣子。
玩了很久，孩子們才逐漸散開在整場的科工館廣場奔跑和遊戲，還上到上層地面玩耍，到了傍晚，科工館人開始變多，開始有其他孩子出現，玩沙土區的玩具遠遠散著沒有孩子在玩，我擔心玩具不見的焦慮情緒開始冒出頭，之前帶書曾經被其他人拿走的經驗讓我一直在思考一些問題，並自我拉扯中，也和夥伴們討論我的拉扯和自我對話。
我對東西不見的失落感是我自己的問題，我很努力的想讓自己去放下某些執念；玩具是孩子的，我希望孩子能對自己的玩具負責，如果因為他放著不管而不見，是自然後果，我想我可以做的是陪著他處理失落的情緒；再者，玩具不見是孩子沒收的問題嗎？為什麼不是那個拿走不屬於自己物品的人的問題？
討論著這些對話的時候天色開始暗了，永永在遠遠的上層地面玩，我決定去找他，當時他正在和另一位夥伴玩，我告知他要準備收拾回家了，他的夥伴剛好也打算往回走，永永很乾脆的跟上我，我們走斜坡下去剛好就是他們玩沙區，夥伴P當時正在玩永永的工程車，我邀請永永一起收拾，永永看了一下說：「這太髒了，我不敢碰。」我內心翻了個白眼，忍不住回他：「你玩的時候怎麼都不覺得髒？」
後來在永永愛收不收和P的幫忙之下，我們一起把工程車收上小推車，準備把整個都是泥巴的工程車隊拖去洗，連帶著永永那雙被拿來當玩沙工具的防水鞋一起放上推車，一路上是P拖著到洗手間，然後P開始在矮洗手台洗，我揹著睡著的小魚在高洗手台洗，P媽也來幫忙，洗的過程中，我不斷地請永永到另一邊的矮洗手台幫忙洗，但是永永一直跑來跑去，有回還很高興的跑來跟我說：「媽媽，我發現有外國人。」我覺得自己開始愈來愈不滿，情緒在累積，我腦袋裡面閃過我想把全部玩具裝進垃圾袋丟掉的畫面；中間還有正義魔人說我們這樣把洗手台弄那麼髒，會造成清潔人員的困擾，我和P媽堅定的表示我們會整理好。
最後全部車洗完，P媽還把整個是土的小推車沖一遍，把永永的鞋也洗乾淨，洗手台和周邊的沙土擦洗乾淨，之後P又拉著永永的小推車要走回集合點，走出洗手間天已經全黑，在斜坡我終於忍不住不滿的情緒，大吼說：「你的玩具全部送給P好了，反正你也不想要，P幫你收，幫你洗，還幫你拉，連車一起通通給P好了。」永永說不要，並且開始哭，我完全不想理他，走回集合點開始收東西。
其他夥伴們一邊安撫我的情緒，一邊安撫永永的情緒，P媽幫著永永把玩具收進背包，我很生氣的繼續說：「帶回去我也會丟掉，你知道我說到做到，我一定會丟。」永永哭的更大聲，夥伴們持續的進行安撫和協調，後來我開始平靜一點就不再說話，讓永永收完自己的玩具，揹好背包拉著自己的小推車回家。
我情緒平穩之後，從下層腦回到上層腦，開始思考我為什麼這麼生氣，我真正在意的是什麼？我想了想，我生氣的點是他對自己的玩具不負責任，玩了之後不收不洗不帶，我最在意的是「不負責任」；我的情緒來源是什麼？我不滿他的不負責任，我覺得我要幫他洗玩具很委屈，我覺得麻煩到P媽和P很不好意思，而他一直置身事外。
再深入思考我為什麼對「不負責任」這件事有這麼大的情緒？我對於不負責任的記憶回想到了念書時代，閃過了一些畫面是熬夜通宵修改分組報告的我，因為時間快要來不及，壓力大到趴在桌上哭，應該是大家一起做好的報告，卻是我在安靜的夜晚一個人修改，似乎從那之後我對於「責任」這件事常常給自己壓力，也相對要求旁人而心生不滿。
再來回想當天整件事的脈絡，有沒有什麼點是我可以再多做些什麼？
1.是不是我請永永收玩具的時候沒有清楚告知他因為快天黑了，我們要準備回家，玩具還要清洗，所以必須提早收？
2.事後我問永永為什麼當時不收和不洗玩具，他說他正在忙，我當時是不是能再多給出一些同理，問問他在忙什麼，然後再請他一起收拾？
3.那些玩到整個是泥，永永不願意碰的車有沒有可能不是永永玩的，所以他不願意收？
4.工程車隊玩到整個是泥不是永永一個人玩的，我要求他自己收完洗乾淨，對他來說是不是也不太公平？
思考到這邊我卡住了一下，因為我還是覺得他「不負責任」這件事我很在意，也許有擔心、害怕他之後會成為「不負責任」的人，把自己該做的事「全部」推給他人，讓我非常不能接受，之後在家不收玩具這件事還發生了兩三次，我也跟他談了我對於幫他收拾玩具感到委屈的心情，和很困擾他的玩具散在地上影響到一些工作，但是似乎還是沒有解決我的關卡，那天帶回家的玩具就束之高閣。
之後共學又和夥伴們聊起這件事，夥伴也在找我的盲點：
1.我是不是有點比較的心情，為什麼P收，而永永不收？我覺得自己沒有，我沒有想拿其他孩子的模樣來要求自己的孩子。
2.玩具不是永永一個人玩的，我要求他收拾是不是不合理？是，這點我也有想到。
3.書上有提到孩子四歲才開始學著收拾玩具，我要求永永收拾玩具會不會太早？甚至要求一個四歲孩子要學會負責任這件事是不是太嚴格？
經過夥伴們提點，我跟永永之間比較沒有因為收玩具衝突，但是我知道自己的關卡還沒完全過，不收玩具還是卡在我們之間，我還是在意和擔心孩子的「不負責任」。
帶讀書會提到「內隱記憶」的時候又聊起這件事，我把事情脈絡再說明一次，領隊秀怡問我：「不收玩具，就代表不負責任嗎？一次不收，就代表全部嗎？妳的生氣，是對誰的生氣呢？」
我慢慢咀嚼這段話的意思，漸漸有要破關的感覺，我可以思考到我對這件事的生氣其實來自過去事件的內隱記憶，但是我為什麼要把「不收玩具」和「不負責任」掛勾，然後卡住自己，只是一次不收或是暫時不收，只是這樣而已，讓這兩件事脫勾就好了。
所以我覺得自己好像破關了，至少開始漸漸不在意這件事，也能平靜看待收玩具，我再次和他討論收玩具的事情，我們說好一起收。
所以我覺得自己好像破關了，至少開始漸漸不在意這件事，也能平靜看待收玩具，我再次和他討論收玩具的事情，我們說好一起收。
某天，永永因為我一打三出門，他幫我一手牽弟弟，一手牽妹妹，我稱呼他是「小幫手」，所以他那天很高興自己能當小幫手，晚上收玩具的時間，因為我在忙其他的事情，沒有即時幫忙他收拾，但是永永自己一個人當了「小幫手」，收拾了所有的書和玩具；再之後，我們一起收拾的時候，我說我當挖土機（推土機、堆高機……）可以一次挖起很多玩具進箱子，然後我們也可以一起開心的收拾，有時候永永也可以自己當工程車收拾，所以這個關卡差不多算是全破了，雖然不能保證時效，但是至少我知道自己之後應該也可以好好的面對。
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