2020年6月15日 星期一

2020/07/11~07/12宜蘭區家庭教育實踐班簡章




勇敢地選擇做「不一樣的父母」,過屬於你的悠遊親子生活。

這個課程將協助您,在勞累的育兒點滴中,找到方法拾回愜意的生活,找到力氣實現盼望的親子關係,找到信心更滿意做為父母的自己;有理念澄清討論課,有育兒經驗分享,有親子體驗課,您將能重新看見「和孩子之間」,不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎您,一起來做不一樣的父母,做個能陪孩子歡笑與成長的人!


一、課程說明:

大腳小腳親子共學團成立九年來,已經在台北、宜蘭、桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、嘉義、台南、高雄、屏東、台東等地紛紛開團,全台灣目前有超過1200個家庭,為了能夠提供給學齡前(0~5歲)的孩子更多理想的教養環境、與父母們切磋親子教養理念與觀摩練習的機會,每週風雨無阻地大家一起共學、共同學習共同玩樂與成長。

實踐班開課以招收共學團員為前提,通常每半年舉辦一次,名額未滿再開放給只作為進修的朋友。我們用網路公告課程資訊,歡迎網友協助分享給不使用網路的朋友。



二、課程介紹:

★☆因應防疫需求,原本兩天共四堂實體見面課程,調整為第一、二堂「線上錄音檔函授」,第三堂為「現場參與兩個小時的戶外課程,試共學(共學實踐課)」,第四堂則為「實體講座」。



◎第一堂:兩小時線上錄音檔課程/講師:郭駿武

「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩~看到自己的秘密教養藍圖


◎第二堂:兩小時線上錄音檔課程/講師:郭駿武

照書照豬養,不如找到適合自己的好教養~檢視目前教養方式受到傳統觀及主流價值怎樣的影響

《以上兩堂課程,請於 7/11 前繳交「錄音檔聽後心得報告」》

《第一天原為室內課程,調整為線上錄音函授方式進行。

線上錄音函授雖與現場課程不同,但好處是可以反覆聽,也不受限於上課時間。》




◎第三堂:7/12 (日) 10:00~ 12:00

試共學(戶外共學實踐課)/由共學團領隊主持

請帶孩子一起來試共學,透過領隊的實踐經驗分享及現場試共學,練習觀察自己、孩子及別人的家庭互動,成為未來共學的養分。


◎第四堂:7/12 (日) 14:00 ~ 16:00

實體開課/講師:郭駿武
溫柔愛他的心,放手練他的身~教養經驗分享,問題交流與討論




三、講師介紹:

郭駿武:社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長,中年專職奶爸,資深親職講師,2011年底完成一家三口徒步環島,「大腳小腳,走讀台灣」作者,曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任,南華大學教育社會學碩士,台灣親子共學教育促進會發起人。

延伸閱讀:http://edusoc.pixnet.net/blog


四、

(1)戶外課程「試共學」地點:羅東文化工場
265宜蘭縣羅東鎮純精路一段96號
附有停車場,也可以停對面農會(免費,只到5點)

(2)實體課程地點:羅東文化工場內宜蘭青年活動中心

★配合羅東文化工場只由單一出入口進出,進入前需配戴口罩,登記姓名,酒精消毒。為防疫政策,室內空間有限,請一個家庭指派一名大人聽講座,孩童盡量不入內。

☆☆因應防疫需求特別說明
 


(1)配合新型冠狀病毒政府防疫政策,若有具感染風險之家庭,請待自主健康管理期14天後,再行報名其他地區/日期的課程。
(2)事前宣導參加者配戴口罩,並參照疾管局健康照護知識,於戶外活動場地入口處測量參加者體溫,手部酒精消毒,在進修的同時,亦積極防疫,保護自己也保護他人。


五、招收對象:限 15戶家庭 (額滿截止)
(1)家中有0~5歲幼兒,有意加入宜蘭親子共學團優先(或外縣市共學團)
(2)對親子教養進修有興趣


六、加入宜蘭親子共學團:
上課完成並完成作業後始可加入共學團,於試共學課程結束前報名登記
平、假日團名額依目前缺額補滿至25戶為止,額滿可排候補,可依實際狀況與需求個別協調入團時間(請主動找領隊討論)。


七、報名方式:
(1)課程保證金每戶1000元,請匯款至以下帳號:
帳戶:新光銀行(103)
帳號:056950-1127798
戶名:陳宛毓

※三日內若未收到保證金匯款,將優先由候補家庭遞補,恕不另外通知。

第二天報到後退費,課程免費,聽完後隨喜樂捐,歡迎贊助場地與講師費、交通及行政費,以支持我們持續舉辦課程!

(2)填寫報名表 請按此連結

(3)報名資料填寫完成匯款後,請將匯款畫面拍照或截圖,以臉書私訊提供給實踐班聯絡人確認(會持續查看陌生訊息)


本次宜蘭親子共學實踐班聯絡人:
1、宛毓
手機:0988-162448 若電話未接請傳訊息。
臉書https://www.facebook.com/profile.php?id=100000209619238

2、香蓮
臉書:https://www.facebook.com/tini.huang

(4)確認匯款後,我們會邀請加入【2020年7月 宜蘭區親子共學教育實踐班】臉書社團,於社團內統一發佈實踐班相關事宜、回覆關於實踐班的疑問以及行前通知…等。若有任何疑問也歡迎在社團內留言(私訊聯絡亦可)。

⓪基於「教育不是商品化」的理念,本課程沒有明訂「價格」,課程支出的所有費用,將於課程時透明公開,請依個人學習經驗與使用者付費原則,歡迎樂捐支持我們持續舉辦課程!






【親子共學是什麼】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。

小孩天生就很會玩,他們要學習的是怎麼玩得安全?如何跟別人一起玩?被拒絕時怎麼辦?發生衝突時如何回應與處理?

大人要學習的是,如何不依靠打罵或威脅恐嚇,用平等尊重的態度與孩子相處?如何觀察、敏感孩子的行為與狀態?如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題?如何解讀教育中的價值觀問題等?

如果更深入一點,包含面對原生家庭的困難,夫妻、婆媳、親子之間的溝通,如果更廣一點,批判社會中賦予對教育的功利價值與框架,釐清似是而非的教育理念,挑戰威權文化對教育的影響!

我們的部落格:http://parentparticipatingeducation.blogspot.tw/

我們的臉書專頁:https://www.facebook.com/TaiWanQinZiGongXueJiaoYuCuJinHui/?epa=SEARCH_BOX



【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式,而是對話與實踐的教育社群。

它不是一個托育的場所,它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團,是透過行動改變現實環境的學習團體,這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。



【共學團的組成與運作方式】


◎每團以 25 戶親子家庭為上限(孩子以0-5歲為主)。


◎成員:雙親(或之一)與孩子、共學團領隊。


◎共學日期:


(1)平日團每週共學1天,三個月為一期;每個月原則4天。


(2)假日團每月共學2天(隔週週末為原則),三個月為一期(共7天)。


◎共學時間:平日團AM11:00~PM16:00


假日團AM10:30~PM16:30。


◎領隊津貼:


平日共學每期三個月、每週一天(週間),每月 1500元。


假日共學每期三個月、每月兩天(週末),每期三個月 4000元。


有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論



※關於領隊津貼的說明:


我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客);我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係,而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。


◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動,成人彼此互助負責孩子的安全與照顧,而領隊做為一個從旁協助的角色,在父母面臨親子互動或教養上的困難時,提供支持與思索問題的參考,幫助父母在教養上更有信心、自主。


◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外,更要練習平等尊重、溫柔待人的方式,協助孩子成為一個有自信與自主能力的人,而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前,請先想清楚,你希望孩子成為什麼樣子的人?


◎成人教育與互動遠比孩子複雜,共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友,如何主動溝通、提出想法、參與團隊,並一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法,彼此嘗試敞開心胸互相協助,形成有效的支援網絡,讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。


◎共學場地:主要選擇戶外空間,盡量在車程一小時以內,自然、安全、免費(或低收費),適合孩童遊戲、對兒童友善,參加者自行前往。若共學地點無大眾運輸供搭乘前往,也無交通工具(汽機車),可以跟其他家庭協調共乘。


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【 社團法人台灣親子共學促進會 】


歡迎大家小額捐款,讓我們更有能力為兒童、為親子們發聲!

捐款帳號:中國信託 (822) 1745-4050-9803


除了小額捐款,也歡迎捐發票給我們喔~

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2020年5月30日 星期六

【兒子的我訊息】

文、圖:桃園暖蛇大班家長 李荳芽

第一次遠地共學的露營經驗,因為有營火,5y11m的蜜蜂對露營充滿憧憬。
這次說要露營三天,孩子興奮尖叫。
然後第一天傍晚的大水飛蟻,蜜蜂怒吼:「我再也不想要camping 了!」

事件一:
抵達露營區,營主已經將我們租的帳篷搭好,夥伴們也都搭好客廳帳、架好設備,我們把食材備好,接近傍晚便開始準備第一天晚餐的咖喱。

孩子們在我跟蜜蜂的帳篷裡玩,後來剩兩枚男孩。

我就在帳篷旁的客廳帳跟著晚餐的工作,大夥聊著忙著,發現天漸黑而飛蟻出沒⋯
我才擔心想查看一下一旁我們的帳篷狀況,就聽到小孩尖叫,大夥都轉過去查看,竟然昏暗的帳篷(我忘記帶露營燈)網上佈滿了飛蟻!

似乎是因為在炊煙下風處,所以蟲兒被驅逐到離燈火最近的帳篷上。
大夥協助下,安撫了兩枚男孩兒,並將他們帶出帳篷,同時讓他們知道帳篷內沒有蟲晚上可以安心睡覺,我抱著蜜蜂在客廳帳,跟他介紹飛蟻為何會出沒、及飛蟻的特性、順便提醒他大約晚上8:30左右牠們大概就消失了。

後來真的如我所說,蜜蜂稍稍放鬆下來,但因此開始介意昆蟲,我試著用第一人稱演著飛蟻看到人類很驚恐、嚇得亂竄!飛蟻的媽媽爸爸急著找小飛蟻⋯的戲碼,我說我其實也很緊張,不過或許飛蟻也是吧!?

隔天早上蜜蜂睡醒後問我:『今天還會有飛蟻嗎?』我說下過大雨了,今天應該沒有,不過我也不敢保證。
蜜蜂說:『嗯,有飛蟻的話,我跟飛蟻都會緊張。』
後來蚊子咬他,他的焦慮就滿了、大哭,說:
『我不想再camping了!』

事件二:
第二天,團員的朋友來帶大家攀樹跟走繩。

因為飛蟻之亂崩潰過後的蜜蜂一直宅在帳篷裡不跟大家互動,我跟他提有姊姊在帶大家攀樹,試著簡單說明、問他要不要去看看?

蜜蜂說不想。
我換問:「我很想去試試看,聽說大人也可以爬很高。那你願意陪我去、幫我拍照嗎?」
蜜蜂:『好喔!』就開心的離開帳篷了。
結果他玩走繩玩到不亦樂乎,差點忘記幫我拍照。

———————————

上述兩個事件,我察覺自己內心狀態,是同時要自己不要刻意去放大蜜蜂的邊緣、不願意融入團體;又有著希望能讓他愛上大自然的期待。
看到他因為昆蟲激動的樣子,我有點著急、擔心他因此抗拒戶外活動。
但心想:我自己也怕啊!我不也是年紀漸長才開始願意放開界線去接觸大自然?
那不愛大自然又如何呢?這中間有沒有價值觀的控制跟灌輸呢?

好,那麼不急著改變他無法進入團體的狀態
那就什麼都不嘗試嗎?
喔喔,原來共學了五年多我一直在練習這題耶!
我可以在讓他保有自己的同時,丟出各種不同的面向介紹給他,選擇權在於他本人,有可能有些事物他認識了之後找到真愛


我也擔心我所看到的「邊緣」跟「接近大自然」這些點,都是投射了自己的生命經驗⋯說不定在這當中,蜜蜂一直都很自在。

————————
第三天中午,一起吃完早餐後,收拾乾淨,
我們又驅車前往北海岸秘境,然後在看得見美麗海景的餐廳吃完午餐,返家。

回到家累壞了,車停好,提醒蜜蜂:我有滿車的東西要搬上樓,請他至少把自己的背包揹上樓。
結果他(我覺得)抱怨說著表妹姵希一直撞到他、他很生氣!就轉身要上樓。
我開始生氣對著他大吼⋯搬了東西還追上樓特地到房裡繼續發脾氣狂唸他⋯
後來逐漸冷靜下來,他見狀表示想要洗個澡。

洗澡的時候,我問他要不要聊一聊?
也問他我大吼大叫的時候他在想什麼?
他:『(當)妳很大聲的時候,我覺得很生氣!我在想“妳到底什麼事啊?!”』
我追問:「那你有聽懂我在說什麼、我怎麼了嗎?」
他又說:『妳大聲的時候,我聽不見(聽不懂)』
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*我看到_ 一直以來只要我臉色一沉就會龜縮的孩子,長出力量願意直球對決了!而且還是使用我訊息。
*我想到_ 每次看似無法核對,但還是努力著跟孩子對話的畫面,
*我就覺得_ 不要害怕挫折,沒有「應不應該」,只有「我們可以」:我們可以有情緒、失控、暴走,我們也可以好好的修復跟和好。

————————————

睡前,問兒子要不要抱抱和好一下?
蜜蜂馬上撲上來,抱緊緊的說:
『Camping好開心!我最開心的是姵希找我玩砂。』
「欸!?」這什麼神展開,我傻眼大笑
『還有走繩跟海邊,這是第二開心。』嗯,他似乎有讀懂我的笑 XDD
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【延伸閱讀】
2017/10/28 楊鎮宇 大人整理自己的情緒,也是一種「佈置環境」
2019/11/12 涓慈 我訊息
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【近期活動】
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2020年5/31中區親子共學家庭教育實踐班
2020/05/30~05/31 高屏區家庭教育實踐班簡章
2020年6/13~14桃園親子共學家庭教育實踐班

課程調整說明:
面對疫情變化,我們一邊調整練習新生活,一邊不讓恐懼阻斷我們的日常。近期家庭教育實踐班將藉助科技,進行方式調整為線上+實體戶外共學,維持課程品質與互動,希望大家「共」安心。
(在嘉義、台南、北區地區親子共學社群在四、五月份利用此方法順利完成實踐班的開課與互動共學。)
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2019年度 公開捐款徵信

 

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2020年5月29日 星期五

【關於情緒,你也可以面對不逃避】

文、圖:台北共學平日六團團員 薛懿君



圖為當天在林森公園的共學照片

昨天回娘家,我弟準備出門,我看他好像要默默的出門,不打算和他女兒歆歆說。我問他:「你不用和你女兒說ㄧ下嗎?」我弟遲疑了一下,說擔心歆歆哭。我就和在遊戲區和小依玩的歆歆說:「歆歆,妳爸爸要走了喔!」。歆歆聽到,立馬大喊爸爸的從遊戲區跑出來抱住爸爸的腿。
我對歆歆說:「歆歆,妳不是等ㄧ下要和我們(我和小依)去共學嗎?妳還記得妳上次和我們去共學有和彤彤玩嗎?還和很多人借了很多玩具,對不對?」,歆歆點頭。
我說:「姑姑上次有幫妳拍照,妳要不要看妳上次和彤彤玩的照片?姑姑抱妳看照片,好嗎?」。
歆歆聽完,說好,我就抱她拿手機給她看照片。
感覺她的情緒比較平覆了,我說:「歆歆,妳和爸爸拜拜吧?」。歆歆就和爸爸拜拜,我弟就出門了。
這類情況我想應該不是個別家庭才會遇到,每個人多少都曾經遭遇過這個課題:如何面對離別的心情?這時,要閃躲還是面對情緒呢?
閃躲情緒,會讓小孩更沒有安全感,更不會處理情緒。
當我弟想直接離開時,我猜他擔心和歆歆說,歆歆會哭,不讓他走,這樣他要面對處裡小孩難過的心情。
但我當下擔心我弟直接離開,歆歆事後(和小依玩完)發現爸爸不在了,她找不到爸爸ㄧ樣會難過會哭。
而且這樣的經驗多了(爸爸、媽媽或主要照顧者離開時,因爲擔心小孩知道會哭而不告知)會不會累積小孩對大人的不信任,或累積小孩的不安全感。
當下雖然可以不用面對處理小孩難過的心情或不開心的情緒,但這樣的經驗累積久了,是否帶來的負面情緒以後小孩長大更難處理?
面對情緒,讓小孩了解有情緒是很正常的事,他們也越來越會料理情緒。
而我當下雖然知道要面對小孩難過的心情,但我心裡有個聲音告訴我還是要誠實的和小孩說她爸爸要離開了。我知道小孩聽到會緊張、難過,但人有情緒不是很正常嗎?為何我們要避免情緒的發生(或離開的人假裝看不到,因為走了以後小孩發現還是會哭)?面對處理難過、不開心的情緒的確讓人容易覺得不知所措,所以想盡辦法避免它的發生(更何況我們從小就被教育不要有情緒,從大人很常和小孩說「不要哭」、「不可以生氣」、「有什麼好哭的」就知道)。
球球最近情緒崩潰大哭時,都是因爲學習上的挫折,如:練琴練不好、數學題目算錯、玩文字接龍無法接下去,面對她因挫折而大哭,我慢慢能理解她情緒的源由,就不會因爲她的哭聲而感到煩躁,叫她不要哭,叫她不要難過,或想辦法停止她的哭泣。我盡量只透過提出問題協助她面對和料理自己挫折的情緒。想說讓她透過ㄧ次次面對挫折的經驗,學習以後面對更大的挫折時,如何處理自己的情緒。
記得共學早期,球球每次和朋友有衝突或發生什麼令她不開心的事或挫折,她就會大哭說「我要回家」,每次面對情緒崩潰的球球,我常覺得很阿雜、很煩,因為共學標榜不打、不罵,我好像都忍著不對球球生氣,但其實內心對她的抓狂常感到無法認同和接受。
當時和共學的領隊聊時,他建議我要察覺自己爲何無法忍受球球的哭叫,才能真心接納她(的情緒)。
當時我常覺得聽不懂這是什麼,要怎麼做?但透過我女兒ㄧ次又一次給我的挑戰,一次又一次的練習,我好像比較能懂得何謂「察覺自己-面對情緒-接納情緒」。
昨天開去學校的路上,小依拿出幾張紙說她今天共學要繼續當老師,要給朋友(學生)寫作業,球球看到小依紙上的8,先笑小依的8寫的很醜,笑完才又想和小依借她的紙看,這時小依當然不想借,小依說她擔心球球拿了她的紙不還她,球球保證她只是看ㄧ下就會還小依,二個人因此僵持不下,就在車上開始動手動腳。
ㄧ邊開車的我ㄧ邊問她們2個怎麼辦?可以怎麼做?
她們2個人中間還坐著球球的同學,我和她們說我擔心她們打來打去會打到坐在中間的同學。我覺得對同學有點不好意思!
球球小依協調不成,後來球球難過的哭說她真的只是要看一下,小依也被球球打到哭。
我說:「球球,妳覺得妳真的只是想看一下,妳真的不會破壞妹妹的紙,但妹妹還是不相信妳,讓妳很難過,對嗎?」球球說是。
我問小依:「雖然姐姐答應不會破壞妳的紙,但妳還是很擔心,對嗎?」小依說對。
我說:「妳們一個因爲不被信任而真的很難過,一個雖然姐姐說不會破壞紙,但還是真的很擔心。那到底該怎麼辦?」。
對於自己現在能一邊開車一邊平靜的看待姐妹的衝突,也想起很久以前共學回去開車的路上,姐妹在車上吵架崩潰,當時的我覺得她們很煩很吵,自己的情緒也被激怒,一路無法專心開車,真的好想猛踩油門發洩自己的情緒(還好當時理智線沒全斷,有忍住)。
除了面對小孩的情緒,面對老公的情緒也是可以練習的(苦笑),以前因爲和老公對某些事情的想法不同,擔心聊起這些事會吵架,所以選擇逃避而不去聊,這1-2年透過不斷的溝通、吵架(誤),雖然當下情緒還是很難不被激起,但真的越來越能練習穿過情緒,盡量不被情緒影響而爭對事情的核心討論,也避免落入表面情緒性的言語指責!
大人練習一次又一次的直接面對和處理自己的情緒,也陪伴小孩的情緒,讓小孩透過這些經驗累積她面對、整理、處理自己情緒的能力。等小孩長大後,面對學校課業的壓力或是工作的低潮,這些小時候看似不重要的日常經驗,其實正是累積他們日後面對壓力的力量和養分!

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【延伸閱讀】
2016/12/07 Egg 練習協商
2017/12/16 陳亞萱 難受的需求
2018/08/28 別讓大人的情緒干擾孩子面對問題
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2020年5月28日 星期四

【‪我與泰平】

文、圖:新竹平日團團員 Eva




最初聽泰平的名字,是聽人講一個台東的共學夥伴,她帶著孩子去住,領了任務去鋸木柴,令人驚訝讚嘆的是她是和自己的一歲多的小孩,一起合作完成的。她們之間的信任讓我羨慕和感動,同時泰平這個地方也在我心里埋下種子,我想像著,或許這自然的環境是滋養關係的沃土,我也期待我和我的孩子能在這樣的環境裡互動。
我知道泰平的環境很自然,自然到很質樸,對在都市生活已久的人類來說,可以說是荒蕪和破舊。或許因為我是田野裡長大的孩子,我對這樣的環境並不太排斥,雖然習慣了城市的繁華和方便與乾淨,甚至也害怕昆蟲和一些動物,但對於泥土,植物,花草,還是會很容易覺得親近,我也想去試著去認識他們。
我和泰平有一次擦肩而過。那時候原本是和先生說去山上露營。本就對環境就有顧慮的先生,因為疫情的考量覺得要暫時放棄上山的計劃。我沒和他提過我對泰平的憧憬和想像,因為想讓他自由選擇,可是我發現我說服不了他。當他問我「比起比較舒適的環境,為什麼我們要去這樣的地方去體驗大自然,我們為什麼要這麼折磨自己?」
我知道我不認同,但我找不到好的解釋,我們這樣是「折磨自己嗎」?
我卡在那個我不該去要求他勉強自己為我付出什麼。最後團內有兩戶家庭上山,我在直播裡看夥伴傳回他們在泰平的聊天,和村長淂蓁聊防疫,還有聽淂蓁講自己的經歷,我覺得好想上山。當晚實在忍不住,和老公說我其實好沮喪好失落,我和他分享了朋友的故事,和我對泰平的想像。第二天一早,老公約我去,他甚至已經煮好了5杯白米,因為山上的夥伴說如果上山就幫忙帶。而我還在生氣和失落,我賭氣和他說我不要去,我要等有一天我自己可以開車我自己帶著小孩上山。我把怒火都聚焦在自己對他的依賴,卻忘記視他為夥伴。

他無奈的說:「那好吧,可是你之前沒和我說你對泰平的想法。即使真的我認為那個地方不舒適,老舊,可那是我之前的看法。因為你的憧憬而想去看看,想去了解你所想嘗試的東西,也是我的選擇,而並沒有勉強。」

泰平共學村的開始 雙溪泰平共學村計畫正式啟動

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【延伸閱讀】
2016/11/22 薛安琪 家庭的價值
2017/03/02 觀天下地方人物誌節目 回歸人的本質 於偏鄉廢校實踐共學教育 (HD)
2019/08/03 黃婉茹 同在
2019/08/23 阮思穎 沒有價值的價值
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