2019年財務報表
2020年4月30日 星期四
《不想上學遲到》
球球從上學期期中發現她常常是班上較晚到的學生之一後，就和我說她不想上課遲到。但有時我如果早一點叫她起床，她會該該叫說還想睡，不想起床。有時候想說那讓她睡飽一點，晚點叫她起床，但她起床發現可能會遲到，又會生氣的說我太晚叫她起床，讓她遲到（媽媽真難當，早叫晚叫都不對！）
這學期開學幾天後，球球又表示不想上課遲到。但和上學期ㄧ樣，她回到家想玩，捨不得睡，早上我想讓她睡飽一點，就捨不得把熟睡的她叫醒。而她起床時，因為沒睡飽不想起床，但她又不想上課遲到，就在這樣的兩難和掙扎中，她一起床常常會生氣大哭。我通常一開始也算有耐心的想說等她哭完氣完，但有時她生氣時講了一些我覺得態度不好的話，我也很容易被她激怒，然後2個人講話的語氣就都不太好。
後來共學時和領隊提到我的困擾，領隊點出我一直在想辦法幫球球解決她上課不想遲到和沒睡飽的問題，不然就是被球球情緒激起，而離解決問題的起點越來越遠。他問我那球球怎麼看待自己沒睡飽和不想上課遲到這件事。他提醒我，我的工作是協助我的小孩思考，而不是阻礙我的小孩思考（二個情緒大的人很容易吵架、無法理性思考）。因此他建議我用詢問的方式讓球球自己想辦法，而不是一直幫她想解決的辦法。
後來連續一週，球球只要一早起床因爲沒睡飽和不想遲到而大哭時，我就問球球類似的問題。例如：
「妳很想睡，但沒睡飽嗎？」
「但妳又不想上學遲到，對嗎？」
「那該怎麼辦呢？」
「因為妳昨天有說上課不想遲到，所以我想說趕快叫妳起床！但妳又好想睡，沒睡飽不想起來嗎？」「你很想睡，但妳又想趕快起來，不要遲到，那怎麼辦呢？」
這一個星期面對她起床的怒氣，我試著用平靜的語氣回應她，問她該怎麼辦？試著不因為她的情緒讓自己也被激怒，而造成2個生氣的人都講不好聽的話而兩敗俱傷。
上個週日，她在睡前突然和我說：
「媽媽，妳可以陪我寫一張晚上要做的事情的表嗎？」
我：「妳為什麼想寫這張表？」
球球：「我想要10點上床睡覺。」
我：「好，那我們從10點上床睡覺往回推到妳下課6點到家每個小時要做的事情，好嗎？」球球同意後，我們就一起討論每個小時要做的事而寫了一張放學後的作息表。
隔天下課，球球還蠻有自覺的按照表上的作息做她該做的事，如果她因為想玩，延誤了一些時間，我只是提醒她現在幾點，妳是不是該做XX? 她也能很快的就玩ㄧ下下，就做她該做的事。晚上9:50，小依睡著後，她還在房間玩，我：「妳是不是覺得回來玩不夠還想玩？」「但快10點了，妳不是想10點睡著嗎？妳要不要試著躺在床上看能否睡著？」我一說完，球球馬上不玩，就上床躺著，不到5分鐘就睡著了。
早上，我按照她要求的時間6:30叫她起床，她一聽到就起床，刷牙洗臉完，在家吃早餐，然後如我們計劃的，她9點前到學校。到現在已經連續2週，她每天早上起來都算蠻好叫的（或自己聽到我們的聲音自己起床），也不再崩潰大哭，也都9點前到校。
共學這麼久了，我自認一直都很清楚不要壓抑小孩的情緒，所以小孩哭鬧時，我絕不會和她說：「不許（準）哭。」、「妳哭我就不喜歡妳了。」，「這有什麼好哭的？」，也不會用利誘的方法，如：「不要哭，我給妳餅乾（糖果）（看影片）」等。但事後想想，我發現球球情緒起來時張力太大，我雖然不會恐嚇、利誘她不要哭，但我很容易隨著她的哭叫聲而感到阿雜，所以我常用提出解決事情的方法想讓她停止哭或叫，而沒有協助她去面對自己的難題，讓她自己想辦法解決自己的難題。不管面對球球或小依的情緒，連續2星期都試著用問問題的方法協助她們思考，而不是阻礙她們思考，感覺是還不錯的方法，希望能繼續努力。
剛好共學領隊推薦一本以色列人為何勇於議論的書，書裡就有提到以色列父母常問小孩「為什麼」來協助小孩思考，讀完雖然覺得以色列人的境界離我很遠，但很有同感！
【延伸閱讀】
2017/09/18 楊鎮宇，<當小孩很堅持時，大人在想什麼？>
2018/01/20 宜珊，<限制和界限>
2018/01/28 宋，<當我跟孩子說：你可以自己決定！是真的嗎？>
【定期定額捐，我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您 #定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！
定期定額捐款填寫單
2020年4月29日 星期三
Fun鬆玩育兒友善園週年報導（1）：創造一個有溫度連結的基地
圖、文：林巧惠（臺北共學平日二團成員）
週五晚間，在臺北市捷運明德站步行約五分鐘處有間Fun鬆玩育兒友善園，園裡充滿歡笑聲，這間友善園很不一樣，他們為了體貼上班族家長，所以一週有兩天晚上開園，讓晚上育兒多了不同的選擇。
Fun鬆玩是由臺北市政府社會局與社團法人臺灣親子共學教育促進會共同開設的親子友善空間，園裡除了設置適齡玩具外，牆上還張貼許多「兒童人權」標語，例如：「我只是身型比例小，不代表我沒有思想」、「我是兒童，我有權利」、「沒有任何人可以傷害我的身體」。
此外，還有張貼Fun鬆玩經營者—媽咪老師李珊的教育理念「不打罵」、「不威脅」、「不利誘」。
起初，李珊在Fun鬆玩推廣教育理念時很受傷：「一開始很想要做些什麼，積極的想介入，很想突破非同溫層，但結果讓我很受傷。非同溫層的照顧者會覺得小孩怎麼可能不打不罵，這樣孩子會騎到你的頭上去！我當時介入的方式是幫孩子翻譯，提供建議，但我忘了我跟非同溫層沒有建立信任關係與連結，而且，我只有一個人，我無法做到所有人想要的。於是，我調整自己的定位，從一開始希望來Fun鬆玩的照顧者能改變成不打不罵的人，重新思考我要的是什麼，我希望的是我跟照顧者與小孩能有緊密的連結以達到同村共養的目標。兩個月的時間我慢慢調整成隨緣的態度，先建立與照顧者跟小孩的連結，多觀察，讓他們對我有信任感，再視狀況介入，介入時先詢問需要幫忙嗎？而不是直接說我們不打罵唷。」
Fun鬆玩育兒友善園已成立一年，過去這一年，李珊努力地建立社區間的緊密連結，在這過程中，讓她印象最深刻的是一位雙寶媽：「雖然她的小孩目前都去幼稚園上課了，但現在媽媽育兒上如果遇到問題，會想到找我討論。我跟媽媽在過去一年間好好講話的次數不到十次，但可能之前的互動有對應到他的需求，所以才建立起那麼深的連結，當她遇到問題時會想到我，經過友善園時，也會想進來跟我打招呼。另外，就是這一年來，我看到她對待孩子態度上的改變讓我印象深刻！過去她在育兒上容易爆炸，現在會願意與孩子好好說話。」
另一件令李珊印象深刻的事情是四名彼此熟識的媽媽們帶小孩來參加園裡三次的親子廚房活動。李珊觀察，這群媽媽希望孩子能服從自己的命令，李珊試圖溝通無果。
在一次的親子活動開始前，孩子與媽媽有衝突，李珊試圖介入，建議媽媽先喘口氣，李珊同理小孩剛剛發生的事，孩子因感受到被同理所以情緒慢慢地穩定，接著李珊再協助媽媽與小孩進行溝通，原本不願意跟媽媽離開的小孩願意讓李珊穿鞋並抱到嬰兒車上等待媽媽帶他離開。這結果讓這群媽媽們好奇李珊的處理過程，李珊借此機會跟媽媽們討論兒童人權，以他人的例子讓媽媽有意識地思考大人無意識勉強孩子服從大人的行為，進而與媽媽討論如何實踐兒童人權。
李珊除了是Fun鬆玩的經營者，她還扮演照顧者與小孩的知情見證者，讓小孩知道是有人站在他的角度看到令他難過與生氣的事情，且能與他們平等地對話。同時，也讓照顧者在與小孩拉扯時能有喘息的機會，等待心情平復後，再與小孩好好溝通，並從李珊的處理方式思考不同的教育方式。
推廣「不打罵」、「不威脅」、「不利誘」的教育理念是件不容易的事，需要時間才能看到這理念的價值。且需要一群志同道合的人共同推動才能走得長久，友善園需要共同理念的朋友一起來當志工，讓這樣的教育理念在Fun鬆玩育兒友善園慢慢散播開來。
======================
【延伸閱讀】
2015/04/02 【落實《兒童權利公約》，創造親子友善空間】
2017/11/03 蔣昇佑，【泰平共學村】紅磚搭設火箭爐，孩子愛不釋手
2019/10/25 李佳紜，友善育兒 我們要七天有薪家庭照顧假
======================
【定期定額捐，我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您 #定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！
定期定額捐款填寫單
週五晚間，在臺北市捷運明德站步行約五分鐘處有間Fun鬆玩育兒友善園，園裡充滿歡笑聲，這間友善園很不一樣，他們為了體貼上班族家長，所以一週有兩天晚上開園，讓晚上育兒多了不同的選擇。
Fun鬆玩是由臺北市政府社會局與社團法人臺灣親子共學教育促進會共同開設的親子友善空間，園裡除了設置適齡玩具外，牆上還張貼許多「兒童人權」標語，例如：「我只是身型比例小，不代表我沒有思想」、「我是兒童，我有權利」、「沒有任何人可以傷害我的身體」。
此外，還有張貼Fun鬆玩經營者—媽咪老師李珊的教育理念「不打罵」、「不威脅」、「不利誘」。
起初，李珊在Fun鬆玩推廣教育理念時很受傷：「一開始很想要做些什麼，積極的想介入，很想突破非同溫層，但結果讓我很受傷。非同溫層的照顧者會覺得小孩怎麼可能不打不罵，這樣孩子會騎到你的頭上去！我當時介入的方式是幫孩子翻譯，提供建議，但我忘了我跟非同溫層沒有建立信任關係與連結，而且，我只有一個人，我無法做到所有人想要的。於是，我調整自己的定位，從一開始希望來Fun鬆玩的照顧者能改變成不打不罵的人，重新思考我要的是什麼，我希望的是我跟照顧者與小孩能有緊密的連結以達到同村共養的目標。兩個月的時間我慢慢調整成隨緣的態度，先建立與照顧者跟小孩的連結，多觀察，讓他們對我有信任感，再視狀況介入，介入時先詢問需要幫忙嗎？而不是直接說我們不打罵唷。」
Fun鬆玩育兒友善園已成立一年，過去這一年，李珊努力地建立社區間的緊密連結，在這過程中，讓她印象最深刻的是一位雙寶媽：「雖然她的小孩目前都去幼稚園上課了，但現在媽媽育兒上如果遇到問題，會想到找我討論。我跟媽媽在過去一年間好好講話的次數不到十次，但可能之前的互動有對應到他的需求，所以才建立起那麼深的連結，當她遇到問題時會想到我，經過友善園時，也會想進來跟我打招呼。另外，就是這一年來，我看到她對待孩子態度上的改變讓我印象深刻！過去她在育兒上容易爆炸，現在會願意與孩子好好說話。」
另一件令李珊印象深刻的事情是四名彼此熟識的媽媽們帶小孩來參加園裡三次的親子廚房活動。李珊觀察，這群媽媽希望孩子能服從自己的命令，李珊試圖溝通無果。
在一次的親子活動開始前，孩子與媽媽有衝突，李珊試圖介入，建議媽媽先喘口氣，李珊同理小孩剛剛發生的事，孩子因感受到被同理所以情緒慢慢地穩定，接著李珊再協助媽媽與小孩進行溝通，原本不願意跟媽媽離開的小孩願意讓李珊穿鞋並抱到嬰兒車上等待媽媽帶他離開。這結果讓這群媽媽們好奇李珊的處理過程，李珊借此機會跟媽媽們討論兒童人權，以他人的例子讓媽媽有意識地思考大人無意識勉強孩子服從大人的行為，進而與媽媽討論如何實踐兒童人權。
李珊除了是Fun鬆玩的經營者，她還扮演照顧者與小孩的知情見證者，讓小孩知道是有人站在他的角度看到令他難過與生氣的事情，且能與他們平等地對話。同時，也讓照顧者在與小孩拉扯時能有喘息的機會，等待心情平復後，再與小孩好好溝通，並從李珊的處理方式思考不同的教育方式。
推廣「不打罵」、「不威脅」、「不利誘」的教育理念是件不容易的事，需要時間才能看到這理念的價值。且需要一群志同道合的人共同推動才能走得長久，友善園需要共同理念的朋友一起來當志工，讓這樣的教育理念在Fun鬆玩育兒友善園慢慢散播開來。
======================
【延伸閱讀】
2015/04/02 【落實《兒童權利公約》，創造親子友善空間】
2017/11/03 蔣昇佑，【泰平共學村】紅磚搭設火箭爐，孩子愛不釋手
2019/10/25 李佳紜，友善育兒 我們要七天有薪家庭照顧假
======================
【定期定額捐，我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您 #定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！
定期定額捐款填寫單
2020年4月28日 星期二
『孩子行為有危險時，除了提示和規範，還能怎麼做？』
圖、文：桃園平日三團領隊 Diane
中午時分，我正在廚房準備三個人的午餐，1y4m的宥辰在我腳邊打轉，照慣例到處翻箱倒櫃尋寶。突然之間，一陣清脆的聲音，他打破了原本放在回收箱裡的醬油瓶。
我想起上一次，他「一週五摔」的最終回，摔破我唯一的康寧鍋，我們倆當時為了「你可以站在旁邊看，但不要一直湊過來」這件事，起了非常劇烈的衝突。最後我氣到把他抱進房間關上門，他爆哭不停、捶門抗議。
那陣子我一直在思考，為什麼自己對待宥辰，無法像當初對待一歲多的姵希一樣，可以慢慢的陪著他探索？
相較於生性謹慎且敏感的觀察型姵希，宥辰是比較傾向高堅持度的體覺學習型，非常具有冒險精神，而且不做/碰 到不放棄。
有了上一次的慘痛經驗，今天我蹲下來，告訴他瓶子摔破了。宥辰往後退了兩步，想了一下，蹲下來想去抓瓶子。
我拿起尾端破裂的醬油瓶，一手環抱住宥辰，跟他說明這是玻璃材質，摔到地上是會破的；比著幾個尖銳的缺口告訴他，這些地方割到手會流血。
宥辰一邊聽著，一邊學我的動作，摸我摸或比的地方。我問，想不想聽聽玻璃的聲音？接著用手指頭敲敲瓶子。宥辰馬上跟著我敲，然後把手移到那些尖銳的缺口旁邊，摸著瓶子裡面跟瓶子外面。
我努力忍住讓自己不要一直碎念「要小心哦」，看著他研究瓶子的神情、閃閃發亮的眼睛，我很感謝自己做了與前陣子不同的調整。
等到研究得差不多後，他把注意力轉向地上的小碎片，我邊說小碎片如果刺到手裡，可能會沒辦法拔出來，邊用紙巾把地上的碎片包起。
宥辰站在旁邊看，但不像之前一樣會一直湊上來，等我拿了袋子，邊裝邊說要如何包裝才不會讓尖角刺穿袋子，宥辰一直跟在我旁邊。
整個過程，2y6m的姵希都站遠遠的在冰箱旁，我在包小碎片時，她說了聲：「我好緊張哦。」我問她是在擔心什麼嗎？姵希說她怕自己會被割到、怕我被割到，也怕宥辰被割到。
啊，這兩個孩子真的截然不同呢！我忍不住在心裡讚嘆生命好神奇啊！
等到我全部收拾好、洗好手並裝好午餐時，轉身便看到一個用垃圾袋跳彩帶舞的孩子~
======================
【延伸閱讀】
2017/03/09 盧駿逸，「傾向於不體罰」的進路—個人修養還是系統困境？
2017/08/05 楊淑程，台中共學團講座-林真美 談柯札克的「如何愛孩子 」
2019/08/23 EGG，小孩說不聽的時候
======================
【定期定額捐，我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您 #定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！
定期定額捐款填寫單
中午時分，我正在廚房準備三個人的午餐，1y4m的宥辰在我腳邊打轉，照慣例到處翻箱倒櫃尋寶。突然之間，一陣清脆的聲音，他打破了原本放在回收箱裡的醬油瓶。
我想起上一次，他「一週五摔」的最終回，摔破我唯一的康寧鍋，我們倆當時為了「你可以站在旁邊看，但不要一直湊過來」這件事，起了非常劇烈的衝突。最後我氣到把他抱進房間關上門，他爆哭不停、捶門抗議。
那陣子我一直在思考，為什麼自己對待宥辰，無法像當初對待一歲多的姵希一樣，可以慢慢的陪著他探索？
相較於生性謹慎且敏感的觀察型姵希，宥辰是比較傾向高堅持度的體覺學習型，非常具有冒險精神，而且不做/碰 到不放棄。
有了上一次的慘痛經驗，今天我蹲下來，告訴他瓶子摔破了。宥辰往後退了兩步，想了一下，蹲下來想去抓瓶子。
我拿起尾端破裂的醬油瓶，一手環抱住宥辰，跟他說明這是玻璃材質，摔到地上是會破的；比著幾個尖銳的缺口告訴他，這些地方割到手會流血。
宥辰一邊聽著，一邊學我的動作，摸我摸或比的地方。我問，想不想聽聽玻璃的聲音？接著用手指頭敲敲瓶子。宥辰馬上跟著我敲，然後把手移到那些尖銳的缺口旁邊，摸著瓶子裡面跟瓶子外面。
我努力忍住讓自己不要一直碎念「要小心哦」，看著他研究瓶子的神情、閃閃發亮的眼睛，我很感謝自己做了與前陣子不同的調整。
等到研究得差不多後，他把注意力轉向地上的小碎片，我邊說小碎片如果刺到手裡，可能會沒辦法拔出來，邊用紙巾把地上的碎片包起。
宥辰站在旁邊看，但不像之前一樣會一直湊上來，等我拿了袋子，邊裝邊說要如何包裝才不會讓尖角刺穿袋子，宥辰一直跟在我旁邊。
整個過程，2y6m的姵希都站遠遠的在冰箱旁，我在包小碎片時，她說了聲：「我好緊張哦。」我問她是在擔心什麼嗎？姵希說她怕自己會被割到、怕我被割到，也怕宥辰被割到。
啊，這兩個孩子真的截然不同呢！我忍不住在心裡讚嘆生命好神奇啊！
等到我全部收拾好、洗好手並裝好午餐時，轉身便看到一個用垃圾袋跳彩帶舞的孩子~
======================
【延伸閱讀】
2017/03/09 盧駿逸，「傾向於不體罰」的進路—個人修養還是系統困境？
2017/08/05 楊淑程，台中共學團講座-林真美 談柯札克的「如何愛孩子 」
2019/08/23 EGG，小孩說不聽的時候
======================
【定期定額捐，我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您 #定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！
定期定額捐款填寫單
2020年4月25日 星期六
帶孩子買禮物
圖、文：李伶 ( 新竹假日團 助教 )
帶孩子買禮物，明明也沒有被孩子詐騙過，怎麼很怕踏入玩具區？是擔心自己錢包不夠厚？還是不想處理買不買的商量？
孩子這邊看～那邊看～
接著指著一個盒裝上有大大的標價牌問：
「這個上面的數字是代表多少錢嗎？」
「對。」心想難道會斟酌費用？
「媽媽那這個沒有，是不是不用錢」看來我想太多了⋯⋯
觀察整個過程很有趣！好像網紅社會實驗，看到孩子藏不住的喜悅幾近人來瘋的狀態，實在很想說～欸欸欸克制一下，但眼下這般如此煞風景的話我還是好好閉嘴。
秒決定、秒後悔、難取捨、太興奮以致頻繁調整呼吸到最後的選擇。時間沒有我想像的那麼冗長，中間想介入的次數卻比預期的多（浮上來念頭的有CP值、實用度、質感、適合度）只能一直提醒自己～～～這個是他的禮物！不要介入、不要分析！
「媽媽我想要這個！」
「可以呀，要不要再去那邊看看？」
「媽媽我想要換這個！」
「可以呀，我們先拿著，這樣你改變心意就可以換！」
選擇的過程中孩子時而思考時而喃喃自語，最後下決定時是心滿意足的，他說：
「媽媽我們去結帳吧。」
跟爸爸之間共識，這份玩具我們不插手不多話不下決定只給建議，是孩子也是我們的練習。
想到［需要跟想要］的這個議題，我們跟孩子在做的是自由、是選擇，這些我們跟孩子在每一次的過程中，慢慢理解、慢慢熟悉，我想這樣長大以後哪裡會成為購物狂？哪裡會出現失心瘋？哪裡會出現只是想滿足「想要」的慾望？原來會說［需要、想要］這個是假議題，其原因是在於前提的討論。
我們有沒有選擇、有沒有自由？原來是這樣被壓迫！所以長大後才用這樣的劃分來顯得很正當……我想如果在選擇這件事上是自由的，在面對需求的時候反應會更為清楚真實，當今天我只是出於喜歡想要，不需要用名為需要才叫做合理、才能被接受，也許當下因經濟或其他因素不能被滿足，也是在理解的前提下，沒有壓抑，日後也許較不會出現莫名的補償心態。
======================
【延伸閱讀】
2017/09/16 江敏榕，[價值觀的鞏固是如何形成的！？]
2017/12/25 Egg，[ 陪伴孩子，存在式的愛，而不是佔有式的愛。]
2019/12/03 阿喜， [給孩子時間幫他撐空間]
======================
【近期活動】
想進一步了解共學團的教育理念與實作方法，歡迎參加我們的家庭教育實踐班，近期活動資訊如下：
2020/04/26 大腳小腳嘉義親子共學家庭教育實踐班
======================
【定期定額捐，我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您 #定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！
定期定額捐款填寫單
帶孩子買禮物，明明也沒有被孩子詐騙過，怎麼很怕踏入玩具區？是擔心自己錢包不夠厚？還是不想處理買不買的商量？
孩子這邊看～那邊看～
接著指著一個盒裝上有大大的標價牌問：
「這個上面的數字是代表多少錢嗎？」
「對。」心想難道會斟酌費用？
「媽媽那這個沒有，是不是不用錢」看來我想太多了⋯⋯
觀察整個過程很有趣！好像網紅社會實驗，看到孩子藏不住的喜悅幾近人來瘋的狀態，實在很想說～欸欸欸克制一下，但眼下這般如此煞風景的話我還是好好閉嘴。
秒決定、秒後悔、難取捨、太興奮以致頻繁調整呼吸到最後的選擇。時間沒有我想像的那麼冗長，中間想介入的次數卻比預期的多（浮上來念頭的有CP值、實用度、質感、適合度）只能一直提醒自己～～～這個是他的禮物！不要介入、不要分析！
「媽媽我想要這個！」
「可以呀，要不要再去那邊看看？」
「媽媽我想要換這個！」
「可以呀，我們先拿著，這樣你改變心意就可以換！」
選擇的過程中孩子時而思考時而喃喃自語，最後下決定時是心滿意足的，他說：
「媽媽我們去結帳吧。」
跟爸爸之間共識，這份玩具我們不插手不多話不下決定只給建議，是孩子也是我們的練習。
想到［需要跟想要］的這個議題，我們跟孩子在做的是自由、是選擇，這些我們跟孩子在每一次的過程中，慢慢理解、慢慢熟悉，我想這樣長大以後哪裡會成為購物狂？哪裡會出現失心瘋？哪裡會出現只是想滿足「想要」的慾望？原來會說［需要、想要］這個是假議題，其原因是在於前提的討論。
我們有沒有選擇、有沒有自由？原來是這樣被壓迫！所以長大後才用這樣的劃分來顯得很正當……我想如果在選擇這件事上是自由的，在面對需求的時候反應會更為清楚真實，當今天我只是出於喜歡想要，不需要用名為需要才叫做合理、才能被接受，也許當下因經濟或其他因素不能被滿足，也是在理解的前提下，沒有壓抑，日後也許較不會出現莫名的補償心態。
======================
【延伸閱讀】
2017/09/16 江敏榕，[價值觀的鞏固是如何形成的！？]
2017/12/25 Egg，[ 陪伴孩子，存在式的愛，而不是佔有式的愛。]
2019/12/03 阿喜， [給孩子時間幫他撐空間]
======================
【近期活動】
想進一步了解共學團的教育理念與實作方法，歡迎參加我們的家庭教育實踐班，近期活動資訊如下：
2020/04/26 大腳小腳嘉義親子共學家庭教育實踐班
======================
【定期定額捐，我們需要你】
親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您 #定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！
定期定額捐款填寫單
訂閱：
意見 (Atom)