前陣子我跟小孩一起去位於新店的國家人權博物館，參與世界兒童人權日的擺攤活動，下午時遇到了幾天前在泰平共學村遇到的孩子，我打聲招呼： 「嗨！我是阿喜。」
語未落完，扎扎實實的一拳就招呼了過來。我輕握住孩子的手腕側身順手一帶，孩子就被我甩飛，扶住腰順手一轉，像雲霄飛車般孩子在我周身轉了一圈。
第二回合，孩子把距離拉開低著頭直衝而來，我帶著遊戲的心情去挑釁他用最快速度衝過來，衝過來的瞬間抓住時機點抱住腰讓孩子在我身上飛了一圈，衝了幾次，孩子要求不可以用手抓，我把手放身後，在他衝過來時，利用身體的摩擦降低衝擊力讓孩子不會衝過頭直接跌倒。
來來回玩了幾次，孩子的媽出現了提醒我他不會收力，當下跟媽媽說明這我很清楚，我可以掌握，不用擔心！還提醒我他褲子是濕的，話一說完就爬到我肩膀上了，我跟孩子說濕濕的我不舒服，先下來吧！
最後孩子突然停下來要我跟他去一個地方，就被帶到一個展覽空間，坐在長凳上，問起我玩過那些手遊，聊了起來，接著又帶我去另一個空間看到一群女學生，我們就往門外去了，突然跟我說：「蠟筆小新都會說：漂亮姐姐！」後來他跟媽媽拿了平板去玩遊戲，我則去一旁哄睡我兒子阿麵，我與這孩子第一次的互動就告一段。
在我四處晃了一大圈準備回到攤位之際，聽到「誰家的小孩在水池裡，請家長來帶回」不斷重複著，當下就想到可能是剛剛那孩子。
果不其然！趕緊回應志工，這孩子我認識，此時池邊也有共學團領隊在旁，更多的是耳語不斷的大人們......
孩子在池裡專心抓烏龜，我們想盡辦法要跟孩子對話，旁人耳語閒話不斷，工作人員則努力撐出我們的空間。一開始用孩子想玩手遊的方式試著讓他自己上來，孩子依然很專心在那抓烏龜，當下意識到這是利誘與條件交換的手段。
接著烏龜游了出來，孩子一眼都不看，仍顧自地在那抓烏龜，看來下水抓烏龜不是孩子的動機。
過程中，小孩一度爬了上來，當夥伴想去牽住小孩時，他又馬上下水。旁邊又傳來一陣碎念......我跟領隊討論了起來，孩子可能被外在圍觀的壓力逼回去自己認定的領域（水池）去，孩子也開始出現焦躁的行為，拿起池裡的造景礁石往水裡砸等動作。
我跟夥伴說：「我直接下去帶好了！」把揹在身上的阿麵交給身旁的夥伴，直接下水，這時周遭又是一陣驚呼！
我嘗試跟孩子說在這邊玩受傷機會很高，水很髒擔心你會感染，一邊慢慢讓他把手上的礁石放下，孩子也願意讓我抱上去，接著孩子在上面跑了起來，想找地方下水，情境切換成我們第一次碰面的那種遊戲場景，我有感覺到他把這當遊戲場域，把我當成遊戲夥伴，但這水池實在不適合，趕緊請夥伴先把孩子抱離現場，抱走的瞬間孩子出開始了抗拒、抓髮等強烈的情緒反應，夥伴很有耐性地去承接孩子的情緒，我趕緊上來，從後頭追了上去，也請媽媽不用擔心，可以先在一旁等我們，慢慢從夥伴身上把孩子轉移到我身上來。
那個小孩到我身上時那股暴戾之氣消失了，又切換成遊戲模式，在我身上爬，轉圈圈等。
我開口問：「你真的想抓烏龜嗎？！」他沒回答我。
又接著問：「無聊？沒夥伴？」得到肯定的答案。
小孩話匣子開了，問我玩過什麼遊戲，我回答我只有玩寶可夢，接著邀他一起玩，孩子跟媽媽借到平板，他認識的朋友們也剛好到現場，就這樣我們一群人開始加起好友來，整個事件就此落幕。
事後回想起來，我認為自己的覺察能力跟反應還需要再磨練。
一開始出現的條件交換與利誘的手段明知會被孩子看破手腳，還是想試試，代表著自身對旁人壓力與教條式的價值觀給影響到，都忘了要給孩子時間，讓孩子在他的遊戲空間中去同理他。
我們很感謝工作人員理解我們的處理方式，也願意幫我們撐出空間來。
就那一絲絲的空間，才有辦法促成後面一連串的反應。
在孩子最需要被關心被照顧最不可愛的時候，我們要好好捍衛好好關懷的，這應該才是兒權的本質！
為孩子撐出空間，給些時間，是我們捍衛兒權最好的方式。
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