圖、文：曾淂蓁 ( 大腳小腳親子共學團_北區 )
《真心愛，不容易。愛，才是真正的「基礎能力」！和服、仙女棒、鞋子都只是介質，若是失去了愛，和服、仙女棒和鞋子的相關知識，就會使人異化。我們就會開始花很多時間找相關知識的老師、專家、安排課程、行政工作、團員核對、合作方式、時程安排……，等所有的細節都安排好了之後，所有的關係都搞壞了，還學習個屁呀！》
這次舞蹈營要跳日本舞，要準備和服，最近剛好有人送一台車縫機給我們
。
我：妳有想要試著自己做和服嗎？
瑄：好啊！（歐巴桑打選戰期間，瑄和之茵學怎麼用車縫機做歐巴桑背心，做完非常開心，背心連穿很多天，說是她的最愛不想脫掉！）
於是我和瑄請阿嬤協助跟做衣服的老師傅要了布、借長木尺、布尺、畫餅。帶著車縫機上泰平，第一次使用車縫機，說明書都是日文，只能憑著感覺猜想怎麼使用，很困擾一直斷線，還在想怎麼用，瑄
路過，看到我在使用車縫機， 瑄叫我趕快起來。
瑄：這個我最會用了！趕快起來，我要用。
我起身後馬上就被老四喚走。瑄就自己玩車縫機，也和爸爸一起研究怎麼用機器穿線。馬上剪了一塊布試著車，但車縫機常常出狀況，瑄仍持續想辦法，隔天搬到石頭書屋繼續用，說可以教朋友怎麼車出一個手提袋。
車縫機仍常常斷線，我猜想是線的問題，和朋友借線使用仍然沒有改善。回家後，我和瑄去賣場找線，
才發現，原來有車縫機專用線，接著持續看說明書研究怎麼使用車縫機。這天瑄7點就起床了，我也剛好醒來，我們兩個互望，「來做和服吧！」。
於是，我們拿起紙筆，瑄畫出她喜歡的樣式與布的顏色。我依照瑄的樣式，畫出和服，和瑄核對想要的長度，把感覺具體化，用布尺量出各部位的長度，猜想車縫線的位置要再多加一點空間車縫，在紙上計算出可能需要的長度。畫好後，我們兩個都很興奮，有草稿圖了，回頭去補眠。
隔天瑄仍很早就起床，又是我倆的約會時光，我們又試了車縫機，仍會卡線，且下線很鬆。學期末自評會議，大人開會的時間很長，我提議：瑄你有想要準備什麼在無聊的時候可以玩？
瑄說：要帶車縫機和朋友一起玩，可以教同學怎麼使用。
過了幾天去阿嬤家，阿嬤說有一塊布可以給我們試做和服，做失敗了沒關係，別人送的布，阿嬤還另外準備了一個花布。於是我們在阿嬤家用這塊布開始剪裁，這塊布不大，花色不是整塊都相同，要怎麼依著草稿圖配合花色、對花、善用這塊布，真的很傷腦筋。
與瑄討論，一來一往終於剪裁完畢。感覺得出來瑄很期待也很興奮！我也是。因為做和服這件事，開啟我們倆個持續很多天很多的對話，我常因老三、老四還小需要很多的照顧而忽略了瑄。瑄就像開心果一樣，有瑄在就有樂子，不太需要我煩惱，但我常惦記著不能因為這樣而忽略瑄，所以能擠出零碎的時間陪她完成一件她想完成的事，我真的很開心。
後來接到消息，舞蹈營是中高年級要準備和服，低年級不用，搞烏龍，但促成了做和服這件事。舞蹈營前一晚我仍惦記著和服，於是晚上開完會，馬上去婆婆家借了婆婆的車縫機，先暫時放棄用家裡還搞不定的車縫機，才能趕上舞蹈營前完成。
我知道瑄很期待穿和服，也想穿給舞蹈老師看。我就又開始研究怎麼把布給車起來，布邊很容易虛掉，要怎麼才不會虛？於是想到把布邊往內折兩折，先熨斗蒸汽燙固定，再車就解決了。領子要挺，跟婆婆討教，要了可以讓領子變挺的內襯，邊做邊想怎麼解決每個關卡。瑄不時的就走過來看看，看到我用熨斗，就說想用熨斗試試看，好重哦！怎麼才不會被蒸汽燙到……。
我不知道要怎麼完成，但就憑著猜想可能怎麼車會比較順手就開始車了，邊車邊想。一步一步接近，當完成的那一刻，已經晚上12點。真不敢相信我們真的完成了，看到瑄瑄穿上和服的那一刻，我很興奮！瑄也很興奮！我們一起完成了這件和服，我想這將會是我和女兒很重要愛的連結。
我想起瑄環島前，曜樽說他的鞋開口笑了，想買一雙。我說等等，我試試看幫你修。有一次到大賣場，
發現可以修鞋子的工具，馬上買了線和工具帶回去，就開始動工縫鞋子，並且修好鞋子。結果這雙鞋不但讓先生陪瑄去環島一圈，回來之後還能繼續穿。
其實我很訝異，我沒縫過鞋子，為何我可以縫好一雙鞋？我也不知道，為何我會縫鞋子，記得小時候我爸爸曾經幫我縫過鞋子，但他並沒有教我怎麼縫，我只是路過有看到，看到爸爸有在縫鞋子，並沒有想要學，縫的工具是爸爸用螺絲起子做的，尖尖的有倒鉤。
小時候爸爸在我眼裡沒有什麼事是他不會的，只有小學畢業，任何事他都願意嘗試看看，沒有不會，
只有願不願意做。這樣的想法，當我憶起後，正開始影響著我。面對事情，我不會先想困難，自我設限，而是想要做就認真做，做中學的態度，也讓我對孩子的自學焦慮減輕了不少。態度勝過學習專業知識，和孩子有愛的連結，比什麼都更重要。
前陣子老三很想玩仙女棒，我想到可以請老師帶我們玩仙女棒，教我們怎麼做。我馬上打了自己一棒，
為何我會想找專業而不是自己動手做？為何我要別人給我答案而不自己找答案呢？在找答案的過程也會發現樂趣，孩子看到我在研究也有可能會勾起孩子的興趣，這不就變成很有意思的大人自主學習嗎？
另一個發現，最近我牙齒有狀況，在和牙醫的一來一往過程，我開始質疑，我開始想只有西醫的抽神經根管治療嗎？神經抽掉不會痛，但因要挖掉蛀牙的部份及方便抽神經，會不會讓牙床更脆弱以後更可能因此要植牙？在找尋的過程，發現老二的牙齒問題，也是我的困擾與焦慮，也是團內有些家庭的困擾，何不試著邀請大家來收集各自看醫師的做法，及找到什麼資料，大人在進行討論，也可以變成，因孩子的需求而成的大人自主學習，也能成為這個主題的多元教案。
對於《大人的自主學習》我把它融合成以下～
1.自己有興趣的。會很有動機。
2.了解我和孩子的困擾或焦慮，找尋資料。在找尋資料的過程也有可能開啟不同的視野與理解，進而協助自己與孩子。
3.小孩有興趣的：大人也會因小孩有興趣，而開啟動機。大人來研究，進而把它玩得有趣，就變成孩子與大人《自然形成》的互動與連結。孩子有興趣的
，不用找孩子來，孩子自己就會跑過來， 這真的很有意思 ，原來自主學習 就在我們的生活中 。
《有趣、需要、自願》而學
需求興趣自然驅動，混學自然發生（創造讓孩子覺得自然發生），當我們練習《真心邀請》取代《要求小孩》會發現不一樣的連結～愛。
《真心邀請》是表示能接受孩子有可能拒絕，在《觀察、等待、陪伴、欣賞、協助》就有愛，也會在此看到孩子有興趣的，用觀察的內容找到和孩子共通的語彙，共通的語彙是協助的橋樑。而《真心邀請的養份》就在平時《觀察、等待、陪伴、欣賞、協助》之中。
愛，是很有力量的。教育最終的目的不是教專業，是傳遞愛，愛能滋養一個人的成長，愛能看見自己進而長出自己的樣貌，活出自己，活的真實，才能真心的看見他人。想看到孩子的自主學習，從大人先開始，才不會把大人的期待造成孩子的壓力。所以我在想不要只忙家務做藉口，要想辦法抽零碎的時間，更積極《大人的自主學習》，在生活中的點滴發現與觀察，就有很多元素，並練習正向表述，讓事情變有趣，就有力量往前，這是我對於新的一年自我期許。
花了近一個月的時間，只想告訴孩子不用擔心不會、不用怕自己不專業，想做就去搞懂，就會了。記錄下這個過程，成為日後送給瑄的讀本，一個和我們連結很深的生命故事。愛看似簡單其實真心愛不
容易，因為我們過去大都在威權底下生活著，沒有好好被愛過，不知怎麼愛。從找自己開始，用現在的自己理解過去的自己，重新找回愛自己、愛人的力量。
語音輸入比打字快（感謝老大教我）
7y5m瑄瑄小二上學期
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2020/08/28 郭雅真，讓成人自主學習流動吧
2020/07/07 張維茹，幼兒在江湖
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