圖文:Diane
接近中午時分的公園，只有我們和另一對母子。媽媽坐在石椅上看著兒子玩，兒子看來頂多兩歲，有點安靜。我們各自在公園的一角玩著，突然聽到媽媽有點大聲的說：「不可以生氣！不然等下蝴蝶(?)會來咬你！」
我轉過頭去偷看，看到兒子坐在地上，似乎是要媽媽幫他把鞋子穿起來，但媽媽不肯，就站在他面前，叫他自己穿。不知道是不是我偷看的太明顯，被媽媽發現了，她的語氣稍微緩和下來，又說：「不可以生氣哦！蝴蝶要來囉！」(到底為什麼是蝴蝶?)
後來侑希往草地走，我跟在後面，也就無法注意後續發展。等到我們再回到溜滑梯時，小男孩坐在溜滑梯上，媽媽溫和的說：「那再溜一次哦，溜完我們就回家哦！」 可能是聽到溜完這次就必須結束了，小男孩就這樣坐在上面，不肯往下溜。媽媽或許急著要回家煮飯，於是展開了各種勸說：「你趕快溜下來，我們去買多多」、「走囉，我們回家去找妹妹」、「趕快溜下來，我帶你去看小狗」、「回家吃飯了」 不管她怎麼說，小男孩就是坐在上面動都不動。
於是，大絕招出現了：「你不走是吧？那你自己在這裡玩，我要走了！」說完，媽媽掉頭就走（但是邊走有邊回頭偷看兒子）。兒子馬上爆哭出聲，激動地踢腳。媽媽站在遙遠的摩托車旁，對著他大喊：「還不趕快過來！」、「快點哦！」
我看到兒子哭得很激動，媽媽都出絕招了也無效，便抱著侑希，走到溜滑梯旁，對著男孩說：「溜滑梯很好玩吧！是不是還想一直玩一直玩，不想回家呢？」 不知道他是嚇到（妳哪位啊？），還是被我猜中心情，總之，我的介入，讓他停下踢腳的動作，哭得比較小聲。然後媽媽也因此走過來我旁邊了。
我接著說：「但是媽媽陪你玩了好久，她覺得好熱，也有點累了，所以媽媽想回家了。要不要跟媽媽一起回家呢？」小男孩一直看著我，沈默，但也停止哭泣了。 媽媽也接著說：「對啊！好熱喔！大家都要回去了」不過小男孩依舊不為所動。我又開口：「你想要溜下來嗎？還是你想要媽媽抱你下來」 媽媽馬上接話：「來來來，媽媽抱！過來！」然後走到樓梯旁等著兒子走過去。
結果兒子還是坐著不動，媽媽有點尷尬的對我說：「妳們家妹妹多大啦？」
我：「一歲三個月」
媽：「哦，好可愛！我這個兒子，脾氣就是像到他爸，拗得很！怎麼都講不聽」 我：「這樣很好啊，有主見，只是媽媽要辛苦點，多花點時間跟他慢慢溝通」
小男孩在一旁，情緒逐漸平穩，我又問了他：「要不要媽媽抱你呢？」這時媽媽也終於願意走上去抱住她兒子，說：「走吧，我們先回家吃飯，下午媽媽再帶你來玩」他們一起走下樓梯，媽媽要他跟我們說再見，這時我總算聽到兒子開口了，用爽朗的聲音說：「掰掰」。侑希也舉起手揮揮，跟哥哥說掰掰。
如果是以前，我應該會默默的在一旁，心裡覺得這媽媽真是的，然後跑出許多，我認為這種情況下，應該要說的話或是做的事。但是我不會去插手。一部分原因是，擔心自己去干涉，會被對方認為是雞婆，也就是怕惹麻煩。另一部分原因，是擔心自己並不了解全盤狀況，會太貿然行動。
這幾個月來，帶著侑希去共學、自己去上父母班、看了很多書、認識了很多媽媽、在通車的時候遇到（看到）了不少狀況，自己有一些體悟。我們總是把焦點放在語言能力發展中、詞彙量（尤其是情緒詞彙）不足的孩子身上（好啦，其實應該只有我）。看到類似衝突的時候，很容易會站在相對弱勢的孩子那一方，但是，媽媽表現出來的樣子、說出來的話，也只是表象，或許她當下很無助，沮喪，生氣，難過；也或許她根本無法意識到自己的情緒從何而來，只因日常生活中的壓力都快讓她喘不過氣來了。
真正需要幫助的，往往是大人，因為我們背負了太多框架，傳統的教育觀念，讓我們常常在第一時間否定自己的感覺， 不允許自己有負面情緒。
我不知道對那位媽媽來說，我算不算雞婆，又或者是真的有幫上她的忙。我也不是抱持著多了不起的救世主心態。我甚至不知道，自己跟男孩說的那些話，是否恰當。
在那當下，不知為何，我心裡只是冒出，前陣子，大姐轉述四年級的希希姊姊，說的一句話：「他們以為什麼事都沒做就沒事了嗎？沈默也是一種霸凌啊！」冷漠，也是一種暴力。
