2017年9月21日 星期四

當小孩很堅持時,大人在想什麼?續篇:尋找阿華

文、圖:楊鎮宇(台北平日六團領隊)


昨天白天我才寫了篇〈當小孩很堅持時,大人在想什麼?〉,晚上我兒雲棠兄(3Y8M)就給我「很堅持」好一陣子......Orz

那當我兒子很堅持的時候,我這個大人在想什麼?

事情是這樣的...


昨天棠跟好友阿華一起玩,傍晚時我們準備回家,阿華也準備要回家。之前有次經驗是,我跟睿用摩托車載棠離開,阿華媽媽載阿華也騎摩托車離開,棠跟阿華在各自的摩托車上按逼逼聲,當做道別。

昨天棠跟阿華想再次用「摩托車的逼逼聲」說掰掰,沒想到阿華爸爸是開汽車來載,我們摩托車騎到汽車車窗旁,大聲喊了「阿華掰掰!」後離開,騎沒多久,棠生氣地喊:「為什麼不是摩托車!為什麼不是摩托車!」

我把摩托車停在路邊,跟棠講話。我跟睿大概搞懂棠的意思,他覺得不是說好用摩托車逼逼聲說掰掰嗎?怎麼變成汽車了,他完全沒有辦法接受,一直大喊:「我要找阿華!」

可是阿華已經離開了呀,怎麼辦?我跟睿都提出同樣的方案,「那我們打電話給阿華,叫他們用汽車按喇叭聲跟你說掰掰,好嗎?」棠堅持不要,他說他要跟阿華見面說掰掰。

我覺得我了解棠的用意了,看起來的現象是「棠堅持要阿華用摩托車逼逼聲跟他說掰掰」,但我猜想我要面對的問題是,怎麼跟棠棠「想跟阿華說掰掰的心情」接上線。

我判斷了一下,現在是週六晚上六點多,雖然我肚子有點餓,但我覺得我還可以接受,於是我說:「好!我們騎車去找阿華,跟他見面說掰掰!」


就這樣,我們一家四口就騎車出發,尋~找~阿~華~!


我邊騎邊大喊:「阿華,我們要來找你了!」

棠棠這時情緒還是很滿,他生氣大喊說:「你太大聲,太吵了!」

我說,「喔喔,好,那我小聲一點,阿~華~(小聲貌)」

接著我騎到人車較少的路段,速度稍快,然後繼續喊:「阿~華~,我們要來找你惹~~!」

棠又大喊:「不要騎那麼快!我們會死掉!」

我說:「喔喔,好,抱歉,我騎太快了,你說的沒錯,騎太快會危險,就算急著要找阿華,也要注意安全。」

這時機車後座的睿補充說:「好,我們現在要去找阿華,然後不能喊太大聲,也不能騎太快,把拔要注意這兩點喔!」

我說:「好,我知道了。阿~華~,我們來找你了~~~!」

接著我們騎到一處停車場附近,有些吊車跟卡車。

因為棠很喜歡這些大型車輛,睿在後座說:「棠,你看,那邊有吊車耶!」

我喊說:「現在沒空看啦,我們要去找阿華~~!」

棠大喊:「我要看啦!我想要看吊車啦!」

我就說:「喔喔好,那我知道了,現在我們要去找阿華,不能喊太大聲,不能騎太快,但是可以看吊車!」


這時我心裡的想法是,棠雖然想找阿華,但是並沒有被那股想找阿華的情緒淹沒,還是能判斷音量、速度跟看喜歡的車子呢。

騎著騎著,棠快睡著了。

我搖了搖棠,「棠,你醒醒啊,我們不是要去找阿華嗎?還是你想要回家睡覺呢?」

棠還是情緒滿高的,「我站著不好睡啦,我要找阿華啦!」

我就說:「喔喔好,你的意思是說,你雖然想睡覺,但是還是很想要找阿華,對嗎?」

棠大吼說:「對啦!對啦!」


我四處騎,開始騎往回家的路。經過麥當勞,我把車騎到麥當勞門口,問棠說:「棠,阿華會不會在麥當勞裡面?我們要不要去裡頭找找看?」

棠完全不為所動,示意要我繼續騎。

我回頭跟睿對望,彼此點了點頭。我那時心想的是,棠這傢伙想找阿華說掰掰的心意還真強烈呢。

我們繼續騎車,路邊出現一個按摩店的「大腳丫」的發光招牌,棠突然笑了出來,指向那個大腳ㄚ說:「阿華會不會在裡面?」我也笑了。我想,棠的情緒可能有稍稍降溫了吧。

接著我們就開始四處指著各個店家,然後一起說:「阿華,出來,不要再躲了!」

我因為肚子很餓,就直接騎到洪瑞珍三明治店門口,然後問棠:「阿華會不會在裡面,我們進去找找?」

棠賊笑說:「好啊,是要找阿華還是買三明治啊?」我篤定說:「當然是要找阿華啊!」


我一進店裡頭,馬上拿了罐飲料給棠,棠也不囉嗦就接下,然後我買了三個三明治,想說回家時可以馬上吃。

帶著三明治跟飲料,我們繼續騎在回家的路上,棠感覺到了,問說:「不是要去找阿華嗎?怎麼要騎回家?」

我還是騎到家門口。我說:「要不要回家看看,阿華會不會在我們家?」

棠說:「不要,我想要找阿華,要去找阿華!」


我心想,看來棠想要找阿華的心意滿堅定的呢,可是我不想說「阿華已經回家了」的客觀事實,因為棠其實自己也知道,我想要回應的是「棠棠想要找阿華好好說掰掰」的主觀心情。

在家門口,我判斷我的狀態,嗯,沒有火氣,嗯,肚子雖然有點餓,但是手邊有三明治,餓到受不了就拿來吃吧,OK,我想我應該還可以繼續「尋找阿華之旅」。

可是我不確定睿跟米的狀態,於是我提議說,那不然媽媽跟妹妹先回家,看看阿華有沒有在家,然後我跟你繼續騎車去找阿華,好嗎?棠接受了這個提議。


睿的鑰匙之前被米米玩然後暫時消失了,所以他手邊沒有我們家的鑰匙。於是我就把機車鑰匙從一串鑰匙圈裡頭抽出來,把家門鑰匙遞給睿。

然後睿跟我還有棠說:「你們要繼續去找阿華喔,那等下回家的時候,再按我們家的門鈴,我再幫你們開門喔!」

跟睿、米掰掰後,我跟棠繼續我們的「尋找阿華之旅」。我慢慢騎,跟兒子約會一樣,我右手騎車,左手環抱著棠,棠沒有把我的手推開。回想事發當下,棠得知阿華他爸爸開車來載時,氣到把我想要抱他的手推開呢。

我們騎到新莊老街附近,棠指著路邊巷口「牛伯伯牛肉麵」的招牌說,「我想要走這條路去找阿華!」

我們騎進老街,我跟棠解釋,老街就是這裡有好多店,以前是新莊很熱鬧的一條街,然後隨意指著兩旁的店面說:「你看,有賣米的啊、有宮廟啊、賣桌椅的啊!」棠也跟著四處比,學我「啊」來「啊」去的說:「你看,有賣冰的啊、賣麵的啊、賣玩具的啊!」

我聽了之後呵呵笑了,心想找阿華這趟路還真有趣。

我們經過冰店,我問說:「要不要進去冰店找阿華?」

棠說:「不要,我要找到阿華,然後找他一起來吃冰!」

我就說,好吧,那我們繼續走囉,就這樣我們騎離開新莊老街,然後又晃了一陣子,我跟棠說:「棠棠,我們找阿華好一陣子了,一直沒有找到,我覺得我有點累,想回家休息,明天起床再找阿華好嗎?」

棠說:「好。」我心想,哇喔這麼阿沙力。然後棠接著說:「那我想要去吃冰,吃完再回家。」哈哈,那有什麼問題,我也想要吃冰呢。

我把車停好,跟棠走入冰店,一人一碗冰,吃的好爽。棠說:「我終於找到阿華了,他躲在這個冰裡頭。」我們對看,然後哈哈大笑。


我傳訊息給睿報告我們的情況,訊息上頭寫說:「我們在新莊老街吃冰,你要吃嗎?棠說他終於找到阿華了,他在冰裡頭。這傢伙真會巧立名目!」

睿回說:「哈,我不用吃冰喔,你很用心,兒子很會。」

吃完冰,我們終於要回家了。喔耶。

上車前,棠還提醒我:「等下到家的時候,你要記得按門鈴喔,馬麻才會幫我們開門。」

我說,「喔喔,好好,謝謝你的提醒耶!」

「阿華掰掰,我們要回家了喔。」我跟兒子一起對著夜空喊話,我環抱著兒子,慢慢騎在回家的路上。



【延伸閱讀】

20170918,楊鎮宇,當小孩很堅持時,大人在想什麼?

2017年10/21-22 台東親子共學團 家庭教育實踐班 課程簡章


大腳小腳親子共學團近五年來已經在台北、桃竹苗、台中、彰化、台南、高雄、宜蘭、台東紛紛開團,全國目前大約有800個家庭,每週風雨無阻地為了能夠提供給學齡前的孩子更多好的教養環境與教養的態度,共同學習、共同玩樂。

這個課程將協助您,在勞累的育兒點滴中找到方法拾回自在的生活。找到力氣實現盼望的親子關係,找到信心更滿意作為父母的自己。

兩天的課程內容有理念澄清討論課,有育兒經驗分享,有親子互動體驗,您將能重新看見「和孩子之間」,不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎您,勇敢選擇做「不一樣的父母」,做個能陪孩子歡笑與成長的人!


課程資訊:
一、上課地點:台東荒野保護協會 (臺東市長安街46號)
二、課程費用:每戶需繳保證金1000元,四堂課全勤者可退回保證金,課程結束後視個人能力意願隨喜樂捐, 共同分攤成本。歡迎贊助場地與講師費、交通及行政費,以支持我們持續舉辦課程!

課程介紹:
◎ 第一堂:10/21(六) 10:00~12:00
「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩~
看到自己的秘密教養藍圖

◎ 第二堂:10/21(六) 13:30~15:30
噹噹噹親子平交道,停看聽心用法~
共學實踐課,請帶孩子一起來嘗試共學。(由共學團領隊主持)

◎ 第三堂:10/22(日) 10:00~12:00
照書照豬養,不如找到適合自己的好教養~
檢視目前教養方式受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響。

◎ 第四堂:10/22(日) 13:30~15:30
溫柔愛他的心,放手練他的身~
教養經驗分享,問題交流與討論。

講師:郭駿武
社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長,「大腳小腳走讀台灣」作者,曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任,南華大學教育社會學碩士,資深親職講師。

林盈潔
台東親子共學團領隊,三個孩子的媽媽。迷戀每個人身上展現的生物多樣性,對各種人的議題充滿好奇。

特別說明:
若孩子於上課期間無人托育,歡迎帶他們一起來!若有需要,請和孩子一起準備可以陪他渡過上課時間的玩具或物品。上課時可陪孩子走動,或於各遊戲角落陪孩子玩。


報名資訊
一、招收對象:家中有學齡前幼兒並有意願參加共學團者、對教養感到困惑的照顧者、對教育有進修熱誠的人。
二、報名流程:
1. 填寫線上報名表 https://goo.gl/forms/WaoLbure9Of7UdnH2
2. 報名成功後,領隊會寄發E-mail通知。
3. 保證金請於上課第一天簽到時交給工作人員

聯絡資訊
聯絡人:台東親子共學團領隊 林盈潔
電話:0921-748-765 
E-mail: iamjamiela.jl@gmail.com (帳號全英文)



【親子共學是什麼?】
親子共學是大人與小孩共同學習的場域。
小孩天生就很會玩,他們要學習的是怎麼玩得安全?如何跟別人一起玩?被拒絕時怎麼辦?發生衝突時如何回應與處理?
大人要學習的是,如何不依靠打罵或威脅恐嚇,用平等尊重的態度與孩子相處?如何觀察敏感孩子的行為與狀態?如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題?如何解讀教育中的價值觀問題等?如果更深入一點,包含面對原生家庭的困難,夫妻、婆媳、親子之間的溝通,如果更廣一點,批判社會中賦予對教育的功利價值與框架,釐清似是而非的教育理念,挑戰威權文化對教育的影響!

【共學團的特色】
以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。
這不是一個營利的組織與方式,而是對話與實踐的教育社群。
它不是一個托育的場所,它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團,是透過行動改變現實環境的學習團體,這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

【共學團的組成與運作方式】
◎每團以25戶親子家庭為上限(孩子以0-5歲為主)。
◎成員:雙親(或之一)與孩子、共學團領隊。
◎共學時間:每周二、四共學,時間為上午10點到下午點。
◎領隊津貼:每戶家庭每月2500元。有特殊經濟困難的家庭歡迎個別與領隊討論。
◎共學場地:戶外空間為主,盡可能離台東市車程半小時以內,自然、安全、免費(或低收費),適合孩童遊戲、對兒童友善的地方,參加者自行前往。

※關於領隊津貼的說明:
我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客);我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係,而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。

◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動,成人彼此互助負責孩子的安全與照顧,而領隊做為一個從旁協助的角色,在父母面臨親子互動或教養上的困難時,提供支持與思索問題的參考,幫助父母在教養上更有信心、自主。

◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外,更要練習平等尊重、溫柔待人的方式,協助孩子成為一個有自信與自主能力的人,而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前,請先想清楚,你希望孩子成為什麼樣子的人?


◎成人教育與互動遠比孩子複雜,共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友,如何主動溝通、提出想法、參與團隊,並共同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法,彼此嘗試敞開心胸互相協助,形成有效的支援網絡,讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。

2017年9月20日 星期三

羽毛球

文、圖:宋(台北平日五團團員)


大寶想要玩羽毛球,希望可以出門打球。但我又要顧小的,很難專心陪伴,於是我告訴他我的困境。

他聽完以後,想了想說:「那我們在家裡用球拍來打,球是用在地上滾的(就不會打倒桌上東西),弟弟也可以自己玩。」

厲害,成交,這個方式大的小的都兼顧到了!

(孩子其實沒有想像中的弱,和他討論給他空間並且相信他,他會想出辦法,重點是心要和他在一起呀,他才能將他的心比你的心。)

剛開始正式打,就像網球一樣,只是球是在地上滾的方式,我有點晃神,一方面心中有掛念的事,二方面最近很累。

但慢慢的,我越來越投入,發現真的很好玩很刺激,不時我們兩個尖叫、互相大笑。

我發現,和孩子相處好愉快,他們很直接很自然,他們很創意很好玩,然後投入的玩,自己也一掃這幾天的疲累,腦袋可以放空,開懷的大笑。他們的世界很單純,複雜的是大人阿。

忽然,孩子說他要兩手都拿拍子。

我:「為什麼?沒看過拿兩隻的耶(咦?立刻心中提醒自己不要落入自己對一般打球想像的框架。) 」

孩:「因為你還有弟弟幫你擋一邊,我沒有阿,所以拿兩隻幫忙嘛。」

(果真小孩想的做的,事出必有因)

我:「對ㄟ,你說得很有道理, 合理!」

然後他真的拿兩隻打,模樣超有趣,打一打他自己發現很卡,又換回一隻。

就這樣有時候他用兩隻我用一隻,有時候我用兩隻他用一隻,我們沒有要一樣,而是依照彼此舒服習慣方式做調整(這中間有很多對話與核對彼此狀態),尊重對方的選擇,一起創造很有趣的遊戲!你說尊重與自主怎麼教,平常生活就在練習呀,不用耳提面命提醒他,在一來一往對話的過程就在體會與轉化成生命經驗。

我們玩了一個下午,紮紮實實、心無旁騖的陪伴,真的很久沒如此,孩子因為有個獨處的陪伴而開心,我也因為全心的投入玩得很開心。原本一堆惱人的事情讓人耗竭厭世,因為這場遊戲,讓我有充電的感覺。孩子為生命帶來的能量,很強大!


【延伸閱讀】


20170812,宋,學游泳

2017年9月19日 星期二

【性平入課綱】我是媽媽,但不是全國家長聯盟

文、圖:江敏榕(高雄共學平日四團領隊)


《12年國教社會領域課程綱要草案公聽會》

為了場內公聽會,我們讀資料、開會、討論發言方向,也非常臨時的加碼了場外說故事活動,想用我們擅長的方式,跟不熟悉這議題、有疑惑的路人與親職對話,甚至還想要不要辦記者會、印傳單。XD

為了確認場地是否合法,ㄧ波六折,差點可能取消,討論再討論,但強大的夥伴終究跑了好幾個單位和詢問搞定了,沒想到我們的人生,還要看交通法與道路管理條例。XD

時間很趕,天氣很熱,但時間到了,大家就各自到位,自行分工,做事也陪著孩子,回想ㄧ天,這樣的夥伴好讓人感動。

再ㄧ次萌家長的洪先生搶到不是要第ㄧ就是要第二的發言,再ㄧ次跟大家用力嗆頭銜,不同的是,拿著課本中身體器官的照片,質疑為什麼課本要放ㄧ張雙腳開八字的女性下體照教女性性器官的內容(咦!?),並故意拿很久在大家面前,我只好和夥伴舉起「性平教育不隱晦,孩子學習不誤會」的海報回應他,他說,不能阻止課綱,但家長能阻止出版社不能印書,ㄧ如往常的提怎麼可以教情慾探索與快感,並到台前,說粉絲要拍照⋯⋯⋯⋯總之,我跟身旁的夥伴感到這趴開場好療癒。XD

ㄧ位家長提到社會很亂,很多性侵事件,就是不能再教這樣的內容。
ㄧ位家長提到課本應教正向內容,不該有太露骨字眼。
ㄧ位老師提到要教男性做家事,尊重女性,5歲女童的家長沒教孩子尊重毀終身⋯⋯

實在感到大人的焦慮與控制,讓邏輯也失去了。

在排隊領取發言號碼時,聰慧的夥伴們,還有意識的稍微錯開,才能夠完整聽取萌家長的發言,調整我們的內容與之對話回應。

好喜歡夥伴說的:

我是台灣親子共學教育促進會的媽媽,但不屬於全國家長聯盟⋯
我是X個小孩的媽媽,是進步的家長,不是全國家長聯盟⋯
我是高雄兒童人權推動小組成員⋯

有準備的把自己的主張陳述 – 肯定性平課綱制定比例,高雄的家長不想被萌家長代言!

「為什麼性教育與性別教育要從小教起」
「社會對性的隱晦與性別認知偏見足見長期教育不足」
「第ㄧ線的師資培訓時數不足,沒有足夠性平意識的老師要怎麼教孩子」
「孩子不會學什麼就變這樣,那表示總是單向思考,家庭教育的討論也重要」
「學校不教,孩子網路上學,有比較放心嗎」
「父母不喜歡的不教,不想孩子學的拿掉,真實世界就不存在嗎」
「我們也很焦慮才要主動了解說清楚」
「偏見歧視,不就是性侵霸凌的縮影」
「尊重自己是從認識自己,自我認同開始」

聽完發言ㄧ次,就想讓人起立鼓掌!

我想,認真的發言與想討論態度,是能擊退萌方的謬誤與氣氛的。


回到課綱,社會科還有歷史與地理,但我們ㄧ片倒準備關於公民的內容。XD

可以感受到教育部的召集人及課綱小組的用心。
現場,也很有誠意對話。


召集小組提到:
你們的姑息,是我們的腐敗,需要大家ㄧ起來提意見和討論。

看到課綱的內容,感到教育的前進,開放式的討論、現代議題、公民審議內容置入,社會探究實作,也得知學校老師嚐試著地景文史走讀的課程,人權課綱還有令人驚艷的兒童遊戲權的重要,
聯合國兒童公約內容!

但也感受到體制教育的問題,課綱的設計看來完整也想前進,也開放不要有審訂教材,下放權力讓老師發揮。但公民課的內容廣又深,像共學團中的討論,是要用多少時間去累積想法堆疊,更難的是如何變成教案!?

感到幾位老師不知所措,授課時數不足,能蘊釀的思索與討論可想而知。又師培時數不足,老師怎麼面對自己的進修及不斷更新想法,才能用開放式討論帶孩子思考。追求考試成績、評鑑、老師行政事務繁多的教學現場,又必需追求方法與效果,第ㄧ線師資要如何追上想不往標準化答案邁進的現代課綱?

現場有許多未來的教育者與老師,有位社會系所的學生提到:

「課綱不能解決所有問題,要改善教育環境、師培,讓社會議題能融入教學。」

「性平教育是『積極建立』環境」

談到不只是尊重與包容,社會的多數者忽略了自己擁有的權力。

以及,「性平課綱制定應找尋台灣在性平人權第ㄧ線的工作者,跨領域的合作」

這些認真開放的發言與腦袋,讓人看到教育的曙光!又怎麼ㄧ起去守護ㄧ個「教育者」的熱情!?而不是用「我花錢你要搞定」的心情!?

教育,是ㄧ條漫長的路,不是單ㄧ的接受觀點,
又,不能只靠外包,親職與教育者需要ㄧ起合作,
牽涉到的,不是教育,更是社會勞動與階級問題!


是的,我的孩子不會到體制內,但體制內的孩子是未來社會的大人啊!
在體制外所做的,更多是為了教育、社會與自我實踐!


【延伸閱讀】

20170917,孫湄晴,【性平入課綱】人行道說故事開場稿

2017年9月18日 星期一

【性平入課綱】公民課本成為日常

文、圖:唐雅鈴(高雄暖蛇二團)


中午,騎在路上正熱,每一處皮膚都被曬的發燙,載著小孩往從沒去過的高雄女中,昨晚以前,在公聽會及高雄市議會見識過洪先生本人的「造神+威權」發言,所以也很緊張今天下午的場外說故事和公聽會現場發言,還跟小孩做了行前說明:

今天要去一個地方叫作公聽會爭取發言及表達對性平教育的心聲,因為有一些人他們會覺得小孩不能知道太多事情,像是陰莖、陰道這些事情,如果越教越多,以後會發生可怕的事情,他們自稱家長,我也是家長,但我不這麼想,不想他們的意見代替我,所以要參加公聽會。

到了校門口,看見親子共學的衣服,越來越多熟悉的面孔,敏榕還高歌「莫生氣歌」,準備等等有必要可以派上用場!

接著,開始移到人行道綁海報、架彩虹布條、舖墊子,說故事的人跟主持人認真在旁準備中,路邊停了一台小巴,下來的人有人喊說「是親子共學欸」,一個男的(後來知道是台上的某科目的主持人)指著野餐墊詢問要做什麼,我們說「待會要講故事。」

他:「我們是體制內的,不要來找我們麻煩(笑笑的說),也不是我們壓迫的。」

我:「我們是來找一些人對話的。」

他:「那些威權的人。你們有要進去嗎?」

「有阿,有一些人有報名,會進去登記發言~」

比較慢下來的女的也聽到友人說這裡是親子共學的也上前看了一下,然後我們這裡就有聲音說「早上有聽說一些人在鬧場,辛苦了。」

湄晴的開場講的好好,從我們不打罵的理念開始說教育的方向,帶到如果家長不主動出擊,小孩就自己探索,你也不知道他到底從哪些管道學到「性教育」?也舉例瑞典的性教育資源並未因此讓墮胎率、非婚生子人數高升,相反的,其實很低。(孫湄晴把講稿打出來啦,而且向警局申請路權跟養工處詢問讓她一直來回奔波,超級感謝!)


到了進場時間,拿了厚厚一本A4的會議手冊,是關於「12年國教社會科草案」全部(國中小、技職高中、綜合高)的草案內容、附錄,老實說,這個真的是有看沒有懂,一開始不是很能理解究竟跟過去的課綱哪裡不同,但是透過開場的張茂桂召集人簡短的20分鐘簡報影片,這份課綱草案的總綱真的有讓我驚豔!

「非知識的灌輸」、「從生活經驗出發」、「以學生學習為主體」、「探究與實作」、「避免內容過多與不必要重複」

然後才知道這公聽會的所有意見會被納入制定方向的考量,也希望發言盡可能根據第一到第五大點的每一條目有具體的建議/修正,附錄的部份只做為未來老師教學參考用,也非他們課研組的管轄範圍,我才恍然大悟!

現場我們發言的人數至少佔了1/3,全都在性平教育,主持人很希望能夠有地理、歷史科目的意見,而且還說「技職高中」的受教群才是我們經濟發展的重要人員啊(超想拍手,說的好啊!),希望能夠有更多關心技職高中面向的,當場覺得「腦要用時方恨小啊」,我也很懷疑老師們都去哪裡了?是因為現場有少數其他領域的人提出建議,才知道「對吼,這個條目應該要包含原住民」或是有歷史老師在意台灣史中國史的比例引起的政治紛爭。


但是,我們從自身經驗出發的就是「性平教育」是第一個課題,為了有你們口中說的未來,我們踏出第一步來公聽會這裡,為孩子們做了示範,接下來當然還有更多我們要關心的課題。(但真的很想問威權教育下的人們對這種會議有感並付諸行動的能有幾人啊...。)


陸續有外場講故事的媽媽帶著小孩進來坐著,那真不是個舒服的場合,非常正式而嚴肅,真的超級佩服高雄親子共學團的人們,周六抽空來講故事、聽故事、樓上忙著參與公聽會,樓下還有一群爸爸媽媽在hold小孩,什麼叫作夥伴!這就是並肩作戰的夥伴(還有遠方的楠梓草地說故事人滿滿的照片互相鼓舞),現場有老師(她跟洪志和會前一直講話)激動講到想哭,說被教育局逼著去上性平教育研習,老娘也很想哭阿,你有看到這些家長也是費盡力氣在當父母嗎?你還在那邊給我扯5歲女童要教她真正的觀念不然毀了她一輩子的幸福。


講了那麼多,最怕12年課綱實踐路上毀在這種人的手上,依然以「保護」之名,行「歧視」之實,有聽到另一個老師說的性平教育法裡提到的專家及老師的資格是「致力改善現今的不平等」嗎?

記得張茂桂說的「40歲」是一個非常大的觀念斷層,而且是有研究的!但看著台上的人發言,終於第一次感受到「民主的素養」,傾聽、對話、討論、回應、尊重,真的有種看到希望的感覺了啊。


【延伸閱讀】

20170917,孫湄晴,【性平入課綱】人行道說故事開場稿