圖文:Tân Tek-hôa
週六(5/16)帶Asiang回新竹。週日(5/17)中午我爸跟我提到Asiang明年就要上學，你們都跟他講台語，他到時候會不會聽不懂（這時候我還不想跟他們提到「也可以自學」），我有點不爽，腦袋裡還在打轉要怎麼回應，Asiang就先說話了：「阿公，北京話我足chē攏聽有，是無啥會曉講niâ--lah。」(阿公，北京話我很多都聽懂，只是不怎麼會講而已)我們沒有特別教他華語(應該說我們幾乎不跟他講華語)，他要自己想辦法翻譯，搭捷運時事他練習雙語對照的機會，共學時和其他孩子的互動溝通也幾乎沒有問題。大人的擔心，到底是擔心孩子的適應能力？還是社會化的大人跳不出體制的制約？
我爸後來給了Asiang兩根交纏在一起的彎彎曲曲的不秀鋼條，Asiang拿來敲敲打打，玩得很高興。我爸一直跟Asiang說要怎麼玩怎麼玩（玩法是把兩根交纏的鋼條解開），弄到氣氛有點沈悶，照以往的例子，Asiang不是開始跟阿公大聲，就是會急到哭出來，我準備好應付接下來的狀況，不料沈默幾秒後的Asiang輕聲細說地跟阿公說：「阿公，你m̄是講che beh hō͘--我-a？Án-ne beh án-chóaⁿ sńg tio̍h-ài hō͘我ka-tī決定ā。」(阿公，你不是說這要給我了？這樣我要怎麼玩你應該讓我自己決定啊)然後又補了一句：「Siáⁿ-mih
mi̍h-kiāⁿ beh án-chóaⁿ sńg ah m̄是用規定--ê ā，teh sńg ê人ē-sái照ka-tī ê想法ā。」(什麼東西要怎麼玩又不是用規定的，玩的人可以照自己的想法啊)
以上跟大家分享。Asiang剛滿5歲沒多久，共學的信念不是教條，也不是要在摒除權威的傳統教養下把孩子變得好搞一點。因為共學信念，我們撐出了孩子的成長空間，也與孩子形成不同的互動關係，但孩子會變成什麼樣子，不是用我們的需求去期待，也不是用我們原本的價值去衡量的。
【Promise for my dear children】親愛的孩子，你有我們的承諾！
