【孩子教我的事情】
文、圖：郭珈君（台南共學團團員）
很多經驗對孩子來說都是第一次。
面對孩子的手指靈活度、穩定性的不足，對不熟悉事物的陌生抗拒，都會經歷很多挫折感...就像玩玩具，她沒有一次不是說：「我不會欸！這要怎麼弄啦！你來幫我好嗎？」不然就是過程因急躁而受挫不斷尖叫...以及在想自己嘗試之間，重複循環。
只要在不斷鼓勵之下，她願意再自己試試看，我會盡可能降低自己介入的程度...
喬另一個特別的特質是，每當她提出希望我協助，只要她狀況可以，我通常都會讓她想一下，鼓勵她，提供我自己的觀察建議，她就很願意嘗試...
後來慢慢的，有時候她也會有自己的觀察與做法，是與我不同的...甚至，可能是大人眼中「錯誤的方式」，對於孩子願意提出自己想法與嘗試這個價值，它的意義應該要高過於所謂「對與錯」。
雖然在別人眼中，孩子那些堅持或許是「不受教」、「不聽話」，可是我看見的...是孩子對於自己想法上的嘗試與實踐...
只要不涉及危險，究竟，又有何不可呢？甚至是危險的，在照顧者評估下，同樣也是可以在陪伴中，帶她一起體驗與認識...那是比再多口頭上的禁止說教都還要有用。
不知道是不是平常這樣和她互動，只要我和她說明什麼是危險，她反而很願意遵循我的制止（當然還是需要提醒...）。
但還是有一些我自己也很模糊的地帶...例如她也會提出請我放心，她會注意安全會小心的部分，我觀察她確實理解我的擔憂，當我還在遲疑觀察，視時機點決定是否介入時，她已經能夠完成她想獨立完成的任務或離開危險了，當然這關鍵就是有沒有外人、長輩，只要有旁人在，經常都是不容許我等待的...等待往往被視為就是無作為。
當有人提出認為現在孩子被過度保護的同時，可以想一想，照顧者為孩子撐起多少空間，也是要看環境能為照顧者撐起多少空間的...。
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