一月出去玩的時候，偶然發現比丸丸小一個月的表弟已經會數到30了，回家跟丸爸講了這件事之後，那天晚上丸爸立刻在講故事書時問丸丸現在有幾本故事書，丸丸答不出來，丸爸試著教他數1、2、3，但丸丸只要數到3就會自動跳7，所以變成1、2、7，當時我心裡想的是，丸丸一定是不想被強迫數，所以才故意不照著數。因為丸丸平常可以從1 唸到10，直接看到三個或五個，他雖然不會用數的，但卻會直接說有幾個，所以我不認為他無法數到3。
那幾天丸爸只要一到故事書時間，就會教丸丸數數，而丸丸也總是數1、2、7，但有時卻也會數1、2、3、7，次數一多，我開始懷疑丸丸會不會真的是數數有困難，而不是我以為的不想數，於是自己找了個機會觀察，觀察結果讓我有點驚訝，丸丸似乎是真的不會數，而不是像我以為的不想數，但只是數到3怎麼不會呢？我心中開始感到有點焦慮，於是上網找資料，也和身邊的朋友討論。
得到的結論是，孩子太早會數數反倒有可能會影響他們學運算，因為雖然他們可以數到很大，但他們對數量的認知不一定也很清楚。也有媽媽分享，他的孩子很早就會數到500了，但是如果問他57前面是什麼，他必須從1開始數才知道，如果先數給他聽，例如：52、53、54、55，再問他54前面是什麼，孩子也會愣一下再回答，因為孩子雖然會數，卻不是很了解數字的意義。於是跟丸爸說不要再教丸丸數數了，就讓他自然發展吧。
雖然我們決定不再教丸丸了，但丸丸變成自己很想數，以前看到3會說3的能力隱形了，看到東西一定要從1開始數，但又常常數到3就會跳號，更不要說數到5了，感覺丸丸很挫折，於是當他再問我有多少時，我會直接答有多少，而不是一個一個陪他慢慢數，（有種自作孽的感覺啊）。還好當初教他數數的日子不長，所以沒多久他又恢復成本來的狀態，不再數數。
這件事過了1個多月後，丸丸忽然開始會用加法的概念說數字，比方說，他要說3分鐘，他會說2分鐘再1分鐘，他要說4個，他會說2個+2個，而最近一次，聊到晚上要講幾本事故事書，他伸出了6根手指頭，接著忽然開始數數，從1數到6都沒跳號，後來自己又在碎碎唸說：「2個2本，1個1本等，」最後才抬起頭很有自信的跟我說：「要講3個2本」，這好像是乘法概念啊，有嚇到我。
這一段過程讓我反省了許多，我本來以為我絕對不會拿丸丸跟別人比較的，但當聽到同齡小孩已經可以到什麼程度時，我卻依舊想測試丸丸是不是有同樣能力，反而差點讓他本來的能力消失。
其實有又如何，沒有又如何呢？就像有的小孩很早就會自己吃飯、上廁所，有的小孩就是比較慢，把時間拉長來看，到了丸丸這年紀，幾乎沒有小孩是不會的，那我又何必焦慮呢？
忽然想到有一天丸丸很得意的跟我說他會寫1了，接著一個人拿筆低頭默默的寫了許久，才抬頭跟我說2好難寫哦，原來他是在寫2啊，而且不管怎麼寫都是反向的，當時沒想什麼，只覺得有趣，現在回想起來，其實當時的丸丸就是在一個自主學習的過程裡。
四歲的丸丸開始有學習慾望，當媽媽的我本來也覺得應該要教點什麼，但這段過程孩子反倒教了我，他們天生就是熱愛學習的，有時反而是大人的「教」打亂了這個過程。其實大人只要提供環境和資源，偶爾想些問題和孩子一起動動腦，讓孩子保有他的學習熱情，孩子自然就會找到最適合他的方式學習了。
【2014年3/15-3/16台中親子共學父母教養實踐班 報名簡章】
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