〈親子會客室〉搶玩具 手足開打
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文／張淑惠
做為現代父母，總努力著拋棄舊有的教養模式，耗去很多心力，如此傾全力教養一個孩子已經不容易，若是有了老二，更是體力心力的透支，除了孩子爭寵，更難處理的是孩子彼此爭吵，經常順了姑意逆了嫂意，兩面為難。
圖／達姆
這可以分為短期與長期兩面向來因應。短期是，設法立即改善孩子各自的生活品質，若是老二年紀小於一、兩歲，尤其建議先從老大的生活改善起；比方詢問老大，若給他可以實現三個願望的魔法棒，他最希望弟妹能怎樣？
這個問題問了許多父母，也問了好些三到六歲不等的老大，答案幾乎是一致的：「不要搶他的玩具。」
＜家長先反省1＞父母發怒前 先想想
孩子因玩具而起的爭吵三天兩頭上演，屢屢讓父母瀕臨發怒邊緣。
關於這方面，有幾個面向可以試著努力。第一，想想是否曾在無意之間讓老大見識了「可以自老二手中任意拿（搶）走東西」？
一、兩歲的孩子經常到處拿東西又咬又玩，這時建議父母持續不氣餒地堅持用講的，來讓他將東西交出來，用各種說明與誠心來打動他，而不要因為他懵懂與無反抗能力，圖快地粗魯拿回。
若發現在老大小時曾對他有過類似作為，父母首先需向老大道歉，說明何以不妥，比方那會讓人嚇一跳、比方略過溝通就變成只是比力氣大小，那將永遠是力氣大的贏，而這不是我們期望的世界的樣子。
第二，回想是不是有許多次我們告訴老大對弟妹要「用講的，不要動手」？
相信大家都有經驗，當決定以用講的來要求幼兒配合，需要多大的耐心與多少溫柔口氣。想想若此時被搶玩具的不是自家老大，是鄰居家同年紀的孩子，我們會期望他包容體諒或是趕緊解除他的窘境？
要讓幼兒將手中東西交出，除了耐心與溫柔，有時還得再積極幫他想別的法子玩，這一連串的動作，很難合理地期望大孩子放下自己的事去進行與協助；此時父母除了正視老大需求承諾，會幫忙將玩具拿回之外，還需先和老大商量哪些玩具願意和弟妹分享而哪些不願意。學習分享是條長遠的道路，站在老大的立場，和弟妹分享爸媽的陪伴（有時弟妹還分得多一些），就已經是不小的付出了，玩具可以說是他僅有的，此外他沒有再獨有什麼；充分的享有玩具，可讓他有掌控感與安全感，同時也是所有權的練習，而給予充分空間讓孩子在願意的時候才分享，永遠是值得我們等待的一刻。
因為，分享唯有是主動的才有意義。
＜家長先反省2＞種下手足心結 誰的錯
小小孩總是哪裡好玩哪裡去，哥姊做的事，像是被施了魔法一樣的產生無限吸引力，讓滿被好奇驅動的小腦袋無法克制的被吸了過去。
當只有老二在時，我們為安全為陪伴會緊跟在旁，當有老大在我們又有事在忙，很可能不自覺的過度期望，單方面將小的「打發」或「托育」給老大，那麼，往壞心眼之處想（也許不那麼有意識），老大大概只有把弟妹弄得哇哇大叫，父母才會趕來擔起責任了！
在此並非不贊成手足多相處、培養感情，只是這恐怕也得看情形看意願才好，真不得已需要老大支援，商量、請託與懷抱感激之情也是最起碼的態度了！
至於長期的功課，則是要從更源頭解起，手足為彼此帶來的痛苦若沒有參雜了父母的因素，通常還不至於那麼痛。一位媽媽回想曾在大女兒靠近baby老二時，因太過緊張隨手一推，讓姊姊跌到在地大哭。
為了確認是否無意之間種下手足心結，也許父母可以和老大聊聊，問是否有過什麼讓他因弟妹而傷心、委屈？此時父母只要聽，不用多說或解釋，因孩子傾吐的目的也不在究責，只是需要父母懂得他的心。預祝辛苦的二寶家庭幸福雙倍！（作者為台灣親子共學教育促進會理事長）
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