孩子教我的事情

 【孩子教我的事情】​

文、圖：郭珈君（台南共學團團員）​

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很多經驗對孩子來說都是第一次。​

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面對孩子的手指靈活度、穩定性的不足，對不熟悉事物的陌生抗拒，都會經歷很多挫折感...就像玩玩具，她沒有一次不是說：「我不會欸！這要怎麼弄啦！你來幫我好嗎？」不然就是過程因急躁而受挫不斷尖叫...以及在想自己嘗試之間，重複循環。​

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只要在不斷鼓勵之下，她願意再自己試試看，我會盡可能降低自己介入的程度...​

喬另一個特別的特質是，每當她提出希望我協助，只要她狀況可以，我通常都會讓她想一下，鼓勵她，提供我自己的觀察建議，她就很願意嘗試...​

後來慢慢的，有時候她也會有自己的觀察與做法，是與我不同的...甚至，可能是大人眼中「錯誤的方式」，對於孩子願意提出自己想法與嘗試這個價值，它的意義應該要高過於所謂「對與錯」。​

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雖然在別人眼中，孩子那些堅持或許是「不受教」、「不聽話」，可是我看見的...是孩子對於自己想法上的嘗試與實踐...​

只要不涉及危險，究竟，又有何不可呢？甚至是危險的，在照顧者評估下，同樣也是可以在陪伴中，帶她一起體驗與認識...那是比再多口頭上的禁止說教都還要有用。​

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不知道是不是平常這樣和她互動，只要我和她說明什麼是危險，她反而很願意遵循我的制止（當然還是需要提醒...）。​

但還是有一些我自己也很模糊的地帶...例如她也會提出請我放心，她會注意安全會小心的部分，我觀察她確實理解我的擔憂，當我還在遲疑觀察，視時機點決定是否介入時，她已經能夠完成她想獨立完成的任務或離開危險了，當然這關鍵就是有沒有外人、長輩，只要有旁人在，經常都是不容許我等待的...等待往往被視為就是無作為。​

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當有人提出認為現在孩子被過度保護的同時，可以想一想，照顧者為孩子撐起多少空間，也是要看環境能為照顧者撐起多少空間的...。​

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7月16日第一場講題：如何讓孩子保有學習熱情？​

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教育，在變動中的實踐

 【教育，在變動中的實踐】​

文、圖：Eva（新竹暖暖蛇團員）​

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暖新（新竹暖暖蛇）在泰平主辦的交流活動進行到第三天，夥伴陸續出現一些身體狀況。​

針對這些狀況，我們持續在討論，探究原因，也想應對策略。​

早晨說過如果流竄的病毒是諾羅，我們就撤。​

今天晚餐時段又有一個小孩出現嘔吐的症狀。​

我們臨時跟大人小孩一起開會，問大家目前對於撤離的看法。​

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因為早晨會議有說過，假如是諾羅就是安全線，我們就集體撤離。​

討論期間大家提出各種疑惑，例如：​

我們並不能確定是否就是諾羅的話，之前也有夥伴們上來，小孩腸胃型感冒也會有這樣的症狀，何以判斷我們就要中止造窯計劃？​

國高的孩子開始自己搜尋諾羅的症狀，比對現在生病的夥伴出現的症狀。​

毛爸請在場的孩子提出自己的看法，不只是選擇留或下山的決定，而是說說自己這麼想的原因。​

我們也認真的從傳染力的情形來看，目前是傳染力很強，而且極有可能是糞口傳播途徑。​

跟大人孩子們一起討論我們如果留下來，需要用什麼方式面對這個病毒，是否可以確實做到切斷傳播途徑，然後以現有的物資，人力，環境等等可以輪流照顧好目前的夥伴們。​

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最後大家都同意我們暫時中止計劃，慢慢撤離下山。並且以諾羅的標準來對環境做消毒。​

但也沒有因此結束討論一哄而散，大家持續討論如何撤離：已經有症狀的夥伴先行下山，身體狀況很不錯的夥伴留下來幫忙清消，拜託在山下看病的夥伴帶回來消毒水。接著討論怎樣的消毒方式才是有意義的。​

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再有人上來泰平會是兩個禮拜後，病毒無法在沒有宿主的情形下存活那麼久。所以重點會在消毒廚房，並留下消毒水給住在山上的淂蓁一家。​

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同時因為泰平只有兩間廁所，留下次氯酸消毒水裝進噴瓶，放在廁所，方便使用過的人隨手消毒，盡量殺滅病毒。​

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有小孩提出希望在山上多住兩天，等潛伏期過去再回山下跟家人一起，擔心傳染家人。​

我們開始講潛伏期的算法，是要等到這裡所有人出現症狀或者是全部撤離，才能算出她可能被傳染的時間。​

然後討論假如回家，可以怎麼保護家人，家裡的條件是否在可能中標的情形下，支持自己的身體恢復。​

小孩聽完有認真重新考慮，但仍然對這次計劃的中止覺得很可惜，他們很期待這次的課程和造窯計劃。​

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開完會，我們去盤點食材。​

夥伴們也坐在廚房，討論一下接下來如何分載東西下山。​

一邊生火取暖，小孩們開始烤棉花糖。暗黑髮廊也繼續開張，各種中二活動，並沒有因為這樣的狀態而停下，大家的氣氛更像是，坦然，鬆鬆的面對一切。​

可是整個計畫從昨天到今天，經歷超級超級大轉彎，甚至中止。​

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進來暖新大半年了，跟這群風風火火的夥伴跑來跑去，已經很習慣甚至有點喜歡這樣的團體行動力和氛圍。​

出發前可能計劃是A，然後中間開個會可能走到B，再來經歷行程中遇到的事可能就變成C。​

每次計劃開始，我們都無法預料後續會怎樣。​

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像上次去峨嵋看窯的13味，最後變成超級嗨的三天單車，還騎到北埔，最誇張的是大家說一起再返程，就迅速的開會討論，盤點空間資源，車子各種裝拆，剩五台車，就三個大人兩個小孩，一路再騎回峨眉。​

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但每一次的討論和協調，都是從重視這團體中每一個人的想法出發。​

跟北暖的夥伴交流，這半年的觀察，我們在推任何一件事的時候，事情的進程以外，我們多會以團體如何支持鼓勵夥伴進行從想法到實作為出發點，支持大人小孩一起走。大家都狀態不錯，我們可能走快點，有人需要等等，我們可能就走慢點。不論如何走，就是整團一起承擔。​

我也常會問：自由是否就一定代表伴隨著混亂和散漫？​

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這幾次的經驗都讓我覺得，自由有彈性，並不代表混亂無序。​

混亂，是以往我們的經驗中，都被安排的井井有條，所以才認為沒被規劃細緻的狀態是混亂。​

想起前兩天在夥伴臉書的討論，合作的發生，可以這麼有彈性，也很可能是我們共同生活的經驗堆疊很夠，時常我們面對困境表現的不是如臨大敵的緊繃，而是心境上保持謹慎，但仍然活跳跳一邊碎碎念一邊開玩笑的面對這一切。​

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這對我來說，是很大的轉變吧。我的經驗裡就是很多的不可預測，很多無力抵抗的困難，很多沈重，很多苦。​

以往常覺得光生活就要用盡力氣了，現在多了好多苦中作樂的勇氣。​

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PS：圖為，我們在各種看似無序的環境裡開啟遊戲開始教學​

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爸爸育兒如何不打罵？

 【爸爸育兒如何不打罵？】​

文、圖：陳慶芳（桃園平日團實習助教、暖蛇/共學團團員）​

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良好的親子溝通關係，是家中穩定幸福的基石！而如何跟小孩好好溝通，是家中父母的最大苦惱。如何看懂小孩的內心及大人自己說出心聲。​

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＃聽懂對方​

當我們真心想要懂小孩，心裡會想著「你怎麼了呢？」而不是「你為什麼這樣！」​

例如當孩子不願分享，我們心裡直接冒出來的想法是「怎麼這麼自私？」，請練習不要被這個想法控制。​

1. 覺察自己自動化的詮釋機制​

2. 以好奇取代質問：​

　質問方式：「你幹嘛這樣，不是講過很多次了嗎！」​

　好奇方式：「怎麼了？要說說看嗎？」​

3. 以接納取代反對​

　接納方式：「原來你是這樣想的，我以前都不知道。」​

　反對方式：「你那是什麼奇怪的想法！」​

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＃說出心聲​

爸媽要以「如實說出擔心」取代責罵，雙方才不會只停留在表面的爭執。​

1.說話之前先弄清楚自己和孩子的狀態。​

2.如實說出擔心與期望，與孩子討論做法。​

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讓我們一起來參與親子共學吧！​

@親子桃桃共​

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【最新活動】​

2022/06/18～06/19「全國線上」家庭教育實踐班​

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2021年度 公開捐款徵信

 2021年度 公開捐款徵信

✨2022/10/01～10/02✨ 大腳小腳親子共學全國家庭教育實踐班簡章

 

2022/10/01～10/02 大腳小腳親子共學全國家庭教育實踐班簡章

台灣各地的媽媽爸爸們，

大腳小腳親子共學全國的家庭教育實踐班開始報名囉！

迎接孩子成為家庭新成員的那一刻起，教養和教育就是我們避不開的課題。親職在這個社會裡卻漸漸成為束縛的枷鎖。育兒與自我的拉扯，或許讓我們都顯得疲憊不堪。

親職生活是一條自主學習的路，我們希望透過實踐班協助媽媽爸爸：

💡如何從生活中的微妙點滴，去解構那些權力的不平等，實踐理想中平等、親密的親子關係。

💡如何在陪孩子成長的時光中，找回自己面對生活，不畏挑戰的勇氣。

💡有理念澄清討論，有育兒經驗分享，你將能重新看見「和孩子之間」，不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎您，來做全世界最富有的人，做個能陪孩子歡笑與成長的人 !

一、課程說明：

大腳小腳親子共學團成立十多年來，已經在台北、宜蘭、桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、雲林、嘉義、台南、高雄、台東等地紛紛開團，全台灣目前有超過1200個家庭。為了能夠提供給學齡前（0~5歲）的孩子更多理想的教養環境、與父母們切磋親子教養理念以及觀摩練習的機會，每週風雨無阻地大家一起共同學習、共同玩樂與成長。

 

二、課程介紹：

☆☆因應防疫需求特別說明☆☆

配合新型冠狀病毒政府防疫政策，本次為三堂線上課程＋一堂實體(或線上)課程，

以降低接觸風險。

◎ 第一堂：10/1（六）10:00~12:00

講師：呂淑慧

主題：如何「愛」小孩，不是「礙」小孩？ -- 看懂教養的阻礙事

你/妳是否也曾ㄧ樣在育兒生活中感到孤軍奮戰？來自親朋好友、左鄰右舍、各種專家、路人耳語指導⋯是否感到無所適從？應該怎麼辦？這堂課將與你ㄧ同看懂教養的阻礙，尋找打罵之外的可能，實現盼望的親子關係。

◎ 第二堂：10/1（六）14:00~16:00

講師：陳界良
主題：撥開迷霧，走出自己的教養之路！

我們的教養方式受到社會與學校的哪些影響？我們要怎麼樣看懂這些影響？又要如何一層一層的剝除過去社會與教育所帶來的束縛？讓我們撥開教養迷霧，踏出一條自主選擇的教養之路。

◎ 第三堂：10/2（日）10:00~12:00

講師：李圓恩

主題：創造新教育 -- 綜合教養座談交流與討論

大腳小腳共學團是如何運作的？我們要如何練習與實踐呢？國小階段之後的教養要怎麼調整？這堂課將透過實際案例說明與分享，更清楚看見教育未來的版圖與方向。

 

◎ 第四堂：10/2（日）14:00~16:00

講師：由各區親子共學團領隊在在地戶外空間進行主持與帶領

主題：等待、欣賞、陪伴、協助 -- 在共學中打造我的教養日常

共學實踐課，認識什麼是共學。

有相見歡、親子互動及自由討論時間。
上完所有的課程，在互動討論中一起拆解每個人的育兒焦慮，觀察自己、孩子及不同的家庭互動，一起體驗共學的理念與實踐並彼此學習、信任與支持。

三、講師介紹：

✭ 呂淑慧

呂淑慧

現任

大腳小腳親子共學團中區領隊

大學畢業後一路從事體制外教育工作，開啟了我對人與教育的思考，後來學習薩提爾成長模式，則幫助我認識家庭系統對人的影響。9年前加入大腳小腳親子共學，與親子家庭共同學習與合作的過程，我經驗到每個人與家庭的獨特性，以及他們豐富的內在資源，這也滋養並擴充了我的生命。只顧好自己的小孩是不夠的，家庭與個人在各方面都受到社會的影響。如何辨識其影響力，透過或大或小的行動促進社會的變革，是大腳小腳親子共學重視的價值及實踐方向。

我認為這不僅是身為公民的責任，在持續和世界互動的過程中，也同時在認識自己以及展現「我是誰」！

✭ 陳界良 

現任：

- 社團法人台灣親子共學教育促進會常務監事

- 大腳小腳親子共學團中區領隊及召集人

新北市人，現居台中市，從小住在正值70年代尚未城市化的新莊市週邊，在廢耕田與正發展中的城市樓房中長大，因此對於生態、環境議題特別關注，同時處在威權轉換民主的年代，認為教育是讓每個人發展他自己，也是民主國家中促成公民社會之所在，持續深耕民主教育在每一個家戶之中。

✭ 李圓恩

現任：

- 大腳小腳親子共學團助教

- 中區暖暖蛇共學教育中心 家長

育有一子。平時為無後援照顧者，加入大腳小腳親子共學團近五年。進入共學團後，持續透過閱讀、書寫與夥伴討論等，透過不斷破框，重新認識自己，也更理解孩子。對人充滿興趣，對故事著迷，現階段持續在補認識孩子和自己的這門課。

四、上課地點：

1. 線上會議室（會議室連結🔗將在課程前於社團中說明並測試。)

2.試共學(各區在地地點)

（若因疫情影響，將與報名學員討論試共學轉為線上共學的可能性）

五、收費方式：

繳保證金1,000元，全勤退費，課程免費！

（全勤退費是兩天皆線上聽課，事後補課不列入全勤。）

☆基於「教育不是商品化」的理念，本課程沒有明訂「價格」。課程支出的所有費用，將於課程時透明公開，若您想支持這個課程，也歡迎一起分攤課程費用，包含講師費、工作人員費用...... 等。

 

六、招收對象：有名額限制（表單開放即可報名）

(1) 家中有0~5歲幼兒，有意加入全國大腳小腳親子共學團的父母優先。

(2) 對親子教養進修有興趣的父母。

(3) 關心教育的社會大眾

  

七、 報名方式：

⫸步驟一：課程保證金每戶1,000元，請匯款至以下帳號：

帳戶名：張慧盈

銀行代號：台新（812）

帳號：28881007100802

⫸步驟二：手刀線上填寫 報名表

報名表連結：https://reurl.cc/O4ryky

⫸步驟三：報名資料填寫完成，並收到主辦單位簡訊或臉書私訊回覆後，即為完成報名。

⫸特別說明：訊息中我們將邀請報名成功的家庭加入實踐班臉書社團，作為在課程期間一起共學、即時通知課程資訊的平台。收到簡訊後請務必要加入喔！

若仍有疑問請洽： 

劉馨文 

電話：0972502127

臉書：https://www.facebook.com/bambil4972

張慧盈

電話 : 0922589328

臉書：https://www.facebook.com/huiying.chang.16

八、如何加入親子共學團：

全勤上課並完成作業後，始可加入共學團。因故缺課者可補聽錄影檔案繳交心得報告。

平、假日團名額依目前缺額補滿至25戶為止，額滿可排候補。

大腳小腳親子共學團中區交流平台粉絲頁：

https://www.facebook.com/taoppeittxg

 台灣親子共學教育促進會部落格：
http://parentparticipatingeducation.blogspot.tw/

社團法人台灣親子共學教育促進會臉書專頁：https://www.facebook.com/TaiWanQinZiGongXueJiaoYuCuJinHui?locale=zh_TW 

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【親子共學是什麼】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。

小孩天生就很會玩，他們要學習的是怎麼玩得安全？如何跟別人一起玩？被拒絕時怎麼辦？發生衝突時如何回應與處理？

大人要學習的是，如何不依靠打罵或威脅恐嚇，用平等尊重的態度與孩子相處？如何觀察、敏感孩子的行為與狀態？如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題？如何解讀教育中的價值觀問題等？如果更深入一點，包含面對原生家庭的困難，夫妻、婆媳、親子之間的溝通，如果更廣一點，批判社會中賦予對教育的功利價值與框架，釐清似是而非的教育理念，挑戰威權文化對教育的影響！

 

【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式，而是對話與實踐的教育社群。

它不是一個托育的場所，它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團，是透過行動改變現實環境的學習團體，這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

 

【共學團的組成與運作方式】

◎每團以 25 戶親子家庭為上限（孩子以0-5歲為主)。

◎成員：雙親（或之一）與孩子、共學團領隊。

◎共學日期：

(1)平日團每週共學2天，三個月為一期，每個月原則8天。

(2)假日團每月共學2天(隔週週末為原則)，三個月為一期，共6天。

◎共學時間：10:00PM～3:00PM 

◎領隊津貼：

平日共學每期三個月、每週兩天(週間)，每月 3000元。

假日共學每期三個月、每月兩天(週末)，每期三個月 4000元。

有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論。

 

※關於領隊津貼的說明：

我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客)；我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係，而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。

◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動，成人彼此互助負責孩子的安全與照顧，而領隊做為一個從旁協助的角色，在父母面臨親子互動或教養上的困難時，提供支持與思索問題的參考，幫助父母在教養上更有信心、自主。

◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外，更要練習平等尊重、溫柔待人的方式，協助孩子成為一個有自信與自主能力的人，而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前，請先想清楚，你希望孩子成為什麼樣子的人？

◎成人教育與互動遠比孩子複雜，共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友，如何主動溝通、提出想法、參與團隊，並一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法，彼此嘗試敞開心胸互相協助，形成有效的支援網絡，讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。

◎共學場地：主要選擇戶外空間，盡量在車程一小時以內，自然、安全、免費(或低收費)，適合孩童遊戲、對兒童友善，參加者自行前往。若共學地點無大眾運輸供搭乘前往，也無交通工具(汽機車)，可以跟其他家庭協調共乘。

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【定期定額捐，我們需要你】

親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐，邀請您定期定額捐款，與我們一起成為兒童人權的長期推手！

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