2021年12月8日 星期三

2022/01/22-23 大腳小腳親子共學--全國家庭教育實踐班簡章

 

2022/01/22~01/23 大腳小腳親子共學「全國線上」家庭教育實踐班簡章

迎接孩子成為家庭新成員的那一刻起,教養和教育就是我們避不開的課題。親職在這個社會裡卻漸漸成為束縛的枷鎖。育兒與自我的拉扯,或許讓我們都顯得疲憊不堪。

1月份的全國線上家庭教育實踐班,將突破區域的限制,集全台共學領隊夥伴的投入,一起協助媽媽爸爸:

如何從生活中的微妙點滴,去解構那些權力的不平等,實踐理想中平等、親密的親子關係。

如何在陪孩子成長的時光中,找回自己面對生活,不畏挑戰的勇氣。

有理念澄清討論,有育兒經驗分享,你將能重新看見「和孩子之間」,不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎你,來做全世界最富有的人,做個能陪孩子歡笑與成長的人 !


一、課程說明:


大腳小腳親子共學團成立十多年來,已經在台北、宜蘭、桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、雲林、嘉義、台南、高雄、台東等地紛紛開團,全台灣目前有超過1200個家庭,為了能夠提供給學齡前(0~5歲)的孩子更多理想的教養環境、與父母們切磋親子教養理念與觀摩練習的機會,每週風雨無阻地大家一起共同學習、共同玩樂與成長。

 


二、課程介紹:


☆☆因應防疫需求特別說明☆☆

配合新型冠狀病毒政府防疫政策,本次為線上課程,降低接觸風險。

01/22週六、01/23週日,兩個整天(10:00 ~ 16:00),共四堂的「線上課程」


◎ 第一堂:01/22(六)10:00~12:00

講師:江敏榕

主題:如何「愛」小孩,不是「礙」小孩? -- 看懂教養的阻礙事


你/妳是否也曾ㄧ樣在育兒生活中感到孤軍奮戰?來自親朋好友、左鄰右舍、各種專家、路人耳語指導⋯是否感到無所適從?應該怎麼辦?這堂課將與你ㄧ同看懂教養的阻礙,尋找打罵之外的可能,實現盼望的親子關係。


◎ 第二堂:01/22(六)14:00~16:00

講師:施婷文
主題:撥開迷霧,走出自己的教養之路!


我們的教養方式受到社會與學校的哪些影響?我們要怎麼樣看懂這些影響?又要如何一層一層的剝除過去社會與教育所帶來的束縛?讓我們撥開教養迷霧,踏出一條自主選擇的教養之路。


◎ 第三堂:01/23(日)10:00~12:00

講師:由親子共學團領隊與助教群 一起主持與帶領

主題:等待、欣賞、陪伴、協助 -- 在共學中打造我的教養日常


共學實踐課,認識什麼是共學。

有相見歡、親子互動及自由討論時間。
上完第一天的課程,在互動討論中一起拆解每個人的育兒焦慮,觀察自己、孩子及不同的家庭互動,一起體驗共學的理念與實踐並彼此學習、信任與支持。


◎ 第四堂:01/23(日)14:00~16:00

講師:吳秋瑾

主題:創造新教育 -- 綜合教養座談交流與討論


大腳小腳共學團是如何運作的?我們要如何練習與實踐呢?國小階段之後的教養要怎麼調整?這堂課將透過實際案例說明與分享,更清楚看見教育未來的版圖與方向。

 

三、講師介紹:


✭ 江敏榕

現任

大腳小腳親子共學團領隊

小民參政歐巴桑聯盟 高雄黨部主任


8年前開始共學只是想為小孩找伴,卻沒想伴從一位焦慮迷惘的媽媽,ㄧ層層發現對孩子問題背後實際的在意,在理解孩子的過程中,更多是認識自己,透過陪伴家庭練習,互相支持與合作,打開了對家庭、社會的視野,一起對困境作出行動,親子共學也成為自我實踐的志業。



✭ 施婷文  

現任:

- 社團法人台灣親子共學教育促進會 監事

- 大腳小腳親子共學團(高雄)領隊


投身親子共學八年間,陪著許多親子家庭在城市中大小公園走跳、出入各式公共場合,深刻體會兒童在台灣社會是一個「看不見」的存在。期盼透過共學中的各種練習及實作,讓大人對兒童人權有更多的認識及省思,進而落實家庭內的平等與尊重。




✭ 吳秋瑾

現任:

-   親子共學高雄暖暖蛇小學共學團 總召

-   大腳小腳親子共學團(高雄)領隊

-   高雄市性別公民行動協會 常務理事

-   屏東縣學校型態實驗教育審議委員


曾經以為任職在外商公司行銷企劃專業工作是自己想要人生道路,十年前接觸共學團理念後人生信念大轉彎,帶著兩個兒子加入共學團後辭去工作,兩年後籌組高雄暖暖蛇小學共學團,實踐非學校實驗教育,更致力於推動兒童人權,打造友善兒少的新台灣社會。我相信:若只想照顧好自己的小孩,這個社會不會變,要一起把力量串連,未來我們才能有平等尊重進步的環境可以期待。

 

四、上課地點:

線上會議室

(會議室連結🔗將在課程前於社團中說明並測試。)



五、收費方式:

繳保證金1,000元,全勤退費,課程免費!

(全勤退費是兩天皆線上聽課,事後補課不列入全勤。)


☆基於「教育不是商品化」的理念,本課程沒有明訂「價格」。課程支出的所有費用,將於課程時透明公開,若您想支持這個課程,也歡迎一起分攤課程費用,包含講師費、工作人員費用...... 等。

 


六、招收對象:有名額限制(表單開放即可報名)

(1) 家中有0~5歲幼兒,有意加入全國大腳小腳親子共學團的父母優先。

(2) 對親子教養進修有興趣的父母。

(3) 關心教育的社會大眾

  


七、 報名方式:

⫸步驟一:課程保證金每戶1,000元,請匯款至以下帳號:

帳戶名:李圓恩

郵局:700

帳號:2441271  0709642



⫸步驟二:手刀線上填寫 報名表

報名表連結:





⫸步驟三:報名資料填寫完成,並收到主辦單位簡訊或臉書私訊回覆後,即為完成報名。


⫸特別說明:訊息中我們將邀請報名成功的家庭加入實踐班臉書社團,作為在課程期間一起共學、即時通知課程資訊的平台。收到簡訊後請務必要加入喔!



若仍有疑問請洽: 

聯絡人1:宛毓

臉書:https://www.facebook.com/profile.php?id=100000209619238

電話 : 0988-162448


聯絡人2 :  怡君

臉書:https://www.facebook.com/ginn.chen1

電話 : 0916841052



八、如何加入親子共學團:

全勤上課並完成作業後,始可加入共學團。因故缺課者可補聽錄影檔案繳交心得報告。

平、假日團名額依目前缺額補滿至25戶為止,額滿可排候補。



台灣親子共學教育促進會部落格:http://parentparticipatingeducation.blogspot.tw/

社團法人台灣親子共學教育促進會臉書專頁:https://www.facebook.com/TaiWanQinZiGongXueJiaoYuCuJinHui?locale=zh_TW 



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【親子共學是什麼】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。

小孩天生就很會玩,他們要學習的是怎麼玩得安全?如何跟別人一起玩?被拒絕時怎麼辦?發生衝突時如何回應與處理?


大人要學習的是,如何不依靠打罵或威脅恐嚇,用平等尊重的態度與孩子相處?如何觀察、敏感孩子的行為與狀態?如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題?如何解讀教育中的價值觀問題等?如果更深入一點,包含面對原生家庭的困難,夫妻、婆媳、親子之間的溝通,如果更廣一點,批判社會中賦予對教育的功利價值與框架,釐清似是而非的教育理念,挑戰威權文化對教育的影響!

 

【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式,而是對話與實踐的教育社群。

它不是一個托育的場所,它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團,是透過行動改變現實環境的學習團體,這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

 

【共學團的組成與運作方式】

◎每團以 25 戶親子家庭為上限(孩子以0-5歲為主)。

◎成員:雙親(或之一)與孩子、共學團領隊。

◎共學日期:

(1)平日團每週共學2天,三個月為一期,每個月原則8天。

(2)假日團每月共學2天(隔週週末為原則),三個月為一期,共6天。

◎共學時間:10:00PM~3:00PM 

◎領隊津貼:

平日共學每期三個月、每週兩天(週間),每月 3000元。

假日共學每期三個月、每月兩天(週末),每期三個月 4000元。

有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論。

 

※關於領隊津貼的說明:

我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客);我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係,而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。


◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動,成人彼此互助負責孩子的安全與照顧,而領隊做為一個從旁協助的角色,在父母面臨親子互動或教養上的困難時,提供支持與思索問題的參考,幫助父母在教養上更有信心、自主。


◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外,更要練習平等尊重、溫柔待人的方式,協助孩子成為一個有自信與自主能力的人,而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前,請先想清楚,你希望孩子成為什麼樣子的人?


◎成人教育與互動遠比孩子複雜,共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友,如何主動溝通、提出想法、參與團隊,並一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法,彼此嘗試敞開心胸互相協助,形成有效的支援網絡,讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。


◎共學場地:主要選擇戶外空間,盡量在車程一小時以內,自然、安全、免費(或低收費),適合孩童遊戲、對兒童友善,參加者自行前往。若共學地點無大眾運輸供搭乘前往,也無交通工具(汽機車),可以跟其他家庭協調共乘。




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【定期定額捐,我們需要你】


親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!

定期定額捐款送擁抱愛食物袋

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2021年11月28日 星期日

【北區內湖實體實踐班 12/4~12/5 】​



 #練習溫柔愛他的心#放手練他的身

~從孩子0歲開始營造適合自己的好教養​

報名連結在這邊👇
大寶上小一那年,我加入大腳小腳親子共學團,共學的第一週,跟領隊聊起孩子學寫字的過程,沒想到領隊居然跟我說:不要擦小孩的字,即便他寫的再「醜」都不要擦。​
我當下既驚訝又好奇,寫的不好不就是要擦掉再寫、反覆練習嗎?這不是再正常不過的嗎?當時領隊沒有明確的指出原因,只提到一些跟兒童發展相關的要點。​
共學之後才慢慢學習理解什麼是兒童發展,為什麼大人擦小孩寫的字的動作,反而是有礙學習。​
我跟孩子的相處與學習關係,就從不擦字開始萌芽,一路走到今天,孩子9歲了,不再排拒寫字,會跟我聊他對自己、對事物的觀察,我們因為共學而理解彼此,關係緊密而如實。​
大腳小腳親子共學團的創辦人郭駿武,在幼兒發展上有多年扎實的經驗與觀察,在這三、四年間更累積、整理八年在暖暖蛇小學共學的自主學習觀察與實踐,邀請0-5歲親子家庭,把握難得機會,一起來探討與對話!​
⭕日期:2021.12/04-05​
⭕地點:台北市內湖區 紫星區民活動中心 (第二堂的共學實踐課,會在內湖區的戶外場地進行,後續於臉書社團公告周知。)​
⭕現場為親子友善環境,歡迎帶孩子來參與喔!​
👇👇👇詳細報名表單請詳下方留言區~​
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🌿精彩課程詳細介紹:

◎ 第一堂:12/04(六)10:00~12:00
講師:閔柏陵
主題:「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩
看到自己的秘密教養藍圖,親子共學的理念、現況及發展脈絡。
◎ 第二堂:12/04(六)14:00~16:00
講師:由親子共學團領隊與助教群 一起主持與帶領
主題:等待、欣賞、陪伴、協助 -- 在共學中打造我的教養日常
共學實踐課,請帶孩子一起來試共學。
有相見歡、親子互動及自由討論時間。上完第一堂的課程,在互動討論中一起拆解每個人的育兒焦慮,觀察自己、孩子及不同的家庭互動,一起體驗共學的理念與實踐並彼此學習、信任與支持。
◎ 第三堂:12/05(日)10:00~12:00
講師:楊鎮宇
主題:照書照豬養,不如找到適合自己的好教養
檢視目前教養方式,受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響,帶領學員思辨台灣的教育發展及改革脈絡。
◎ 第四堂:12/05(日)14:00~16:00
講師:郭駿武
主題:溫柔愛他的心,放手練他的身 -- 綜合教養座談交流與討論
教養經驗分享,親子共學願景及綜合座談。

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課程說明:

大腳小腳親子共學團成立十多年來,已經在台北、宜蘭、桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、嘉義、台南、高雄、台東等地紛紛開團,全台灣目前有超過1200個家庭,為了能夠提供給學齡前(0~5歲)的孩子更多理想的教養環境、與父母們切磋親子教養理念與觀摩練習的機會,每週風雨無阻地大家一起共學、共同學習共同玩樂與成長。

🌿
收費方式:
繳保證金1,000元,全勤退費,課程免費!
(全勤退費是兩天皆到場聽課,事後補課不列入全勤。)

☆基於「教育不是商品化」的理念,本課程沒有明訂「價格」。課程支出的所有費用,將於課程時透明公開,若您想支持這個課程,也歡迎一起分攤課程費用,包含講師費、工作人員費用 ...... 等。
 

🌿
招收對象:限15戶家庭(額滿截止)
(1) 家中有0~5歲幼兒,有意加入全國大腳小腳親子共學團的父母優先。
(2) 對親子教養進修有興趣的父母。
(3) 關心教育的社會大眾
 

🌿
報名方式:
⫸步驟一:課程保證金每戶1000元,請先匯款至以下帳號:

帳戶名:吳虹潔
郵局:兆豐商業銀行 (017)
帳號:21610089768


⫸步驟二:匯款後再手刀線上填寫報名表

⫸步驟三:報名資料填寫完成煩請直接加聯絡人臉書好友

⫸步驟四:待工作人員確認已匯款,會邀請加入臉書私密社團「2021/12/04~12/05大腳小腳親子共學-北區實體家庭教育實踐班」及實踐班的訊息群組

⫸特別說明:加入實踐班臉書社團,是作為在課程期間一起共學、即時通知課程資訊的平台,所以加入社團後,才算完成報名唷!

🌿
聯絡人:
虹潔
臉書:https://www.facebook.com/HJ.mary.wu/
電話 : 0923-511580




2021年11月19日 星期五

【兒之虐、兒之殤,誰之過】高雄市民間團體 對於幼托機構兒虐事件的政策建言記者會

圖、文:台灣親子共學教育促進會 南區共學中心

【兒之虐、兒之殤,誰之過】高雄市民間團體 對於幼托機構兒虐事件的政策建言記者會


近日高雄的托嬰中心、幼兒園頻傳兒童虐待事件,多個公民團體今天到高雄市議會前舉辦「兒之虐、兒之殤,誰之過?」記者會陳情,要求市府加強監管幼托機構。20042005年亦曾經接連發生兩起娃娃車悶死幼兒的悲劇,當時民間團體也召開「兒之殤,誰之過?」記者會。遺憾的是17年過去了,虐童及管教不當事件的悲劇依然發生。我們相信這不只是幼教保育人員的個人行為,更需要從其他的面向去探究!


高雄市的公民團體今天再度站出來,為幼托機構內兒童的受照顧權益發聲;除了社團法人台灣親子共學教育促進會,還包括滿天星婦女團體、家長團體與基層幼托工作者組織,共同提出對政府監管幼托機構的政策建言。


台灣親子共學教育促進會理事孫湄晴提到:我在女兒三歲的時候,加入大腳小腳親子共學團至今七年多,練習用不打不罵不威脅不利誘不恐嚇的教育方式對待小孩。在共學團裡,除了像我一樣的單寶家庭之外,雙寶、三寶的家庭也不少, 孩子們的年齡則是0~5歲的學齡前幼兒。


每一次的共學,孩子們會在戶外的環境自由探索和遊戲,媽媽們會討論和教養、教育相關的各種議題。像是:小孩不肯換尿布怎麼辦、小孩不刷牙怎麼辦、要不要開放零食給小孩、小孩不願意借人玩具怎麼辦、小孩打人、手足衝突等等問題。


上面這些在大部分人的眼裡看起來微不足道的瑣事,卻是每一個育兒家庭天天都會上演的真實戲碼。記得共學時常常聽到媽媽們互吐苦水的說著每天在家事、育兒陪伴中像個陀螺一樣打轉,還要一打二或一打三的傾聽小孩、承接小孩情緒、滿足小孩需求,不止勞力更是勞心。


光是一打二一打三要照顧幼兒就讓人耗盡心力,那麼當托嬰中心、幼兒園所的托育人員或老師,在1:8甚至1:15這麼高的師生比的情況 下,要如何能做到回應不同小孩的個別需求?更別說細緻承接小孩情 緒、妥善處理小孩衝突了。


台灣在2014年通過「兒童權利公約施行法」,公約中指出:所有關於兒童之事務,皆應以兒童的最佳利益為首要考量,所有兒童的生命、生存與發展權皆應受到保障。兒童是人,是活生生的生命,嬰幼兒時期被對待的方式影響著兒童日後的人格發展,更是整體社會安全網是否健全的關鍵要因。親子共學在此呼籲高雄市政府,正視托嬰中心及幼兒園所的不當管教及虐兒問題,從結構面進行根本的改善,讓兒童人權真正落實。




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▶【我們的近期活動】2021/12/11-12全國線上家庭教育實踐班資訊:https://reurl.cc/Q6D57O
歡迎家中有0~5歲幼兒並有意願參加共學團者、對教養充滿困惑的父母、對於教育議題有興趣進修者報名!

▶社團法人台灣親子共學教育促進會:https://reurl.cc/jgpDb1
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從小孩身上觀察學習的熱情、覺察自己的學習框架

 文、圖:大腳小腳親子共學團_中區 薛安琪


所謂的「學習」,本質到底是什麼?是學到一個抽象的名字,或者是留下一段真實深刻的經驗?

 

我兒汪汪在近幾年展現出來,對觀察生物的興趣愈來愈強烈。之前最常發問的問題是,「這是什麼?」

我也常被其他大人提問,小孩不認識植物生物的名字,這種時候,大人要怎麼查名字給他?用app嗎?找書嗎?帶他去報名課程嗎?

同樣的問題,以前我也曾經問過我的共學團領隊,如今我的兩個小孩開始自學,在這幾年陪伴孩子們自學的過程中,我又有一些新的觀察和印證。

當小孩問我:「這是什麼?」,我頓時會落入一種「該如何查找才能找到正確答案」的慣性,甚至有點「被考試了」的恐慌。

後來我覺察自己陷入學習經驗的侷限,並且也以同一個框架來理解小孩。事實上對尚未識字的孩子而言,文字、名字,對他而言只是抽象的存在,他的「這是什麼」未必非得需要得到一個正確答案。大人除了「考試→正確解答」之外,其實還有很多很多種路徑可以走。

比如說⋯

「你看見什麼呢?」

「你覺得它像什麼呢?」

「我們一起來觀察,它有什麼特色呢?」

「如果是由你來為它命名,你會想要取什麼名字呢?」

比如說⋯

「我觀察到,種籽排列這樣,跟稻穗好像,我猜它們可能是親戚?」

「你覺不覺得葉子的排列好像羽毛?」

「吹一下看看,飄走了!」

「這真的是植物嗎?長這樣好像毛毛蟲唷,我們叫它毛毛蟲草好不好?」

有觀察的、有分享的、有交流、互動的、有觸摸的、有嚐試以語彙描述感受的、有想像力的⋯⋯

於是,慢慢的,汪汪開始會用

「玫如寫名字做成名牌的果實」

「基地最多的樹」

「四種顏色的樹」

「洗手有泡泡的種籽」

「小珠珠花」、「毛毛蟲草」⋯

來為他的經驗與記憶命名,同時,也是真實深刻的跟這些經驗結合在一起,然後,當他獲得某些新經驗,他又會再跟自己的舊經驗做比對,加以擴充、或印證、或推翻反駁。

與時下的套裝課程不同的是,這些互動的發生,是存在於我們的日常生活,在外出購物的路上、在共學的現場,是來自他的好奇、他的觀察與對照,他跟環境與他人也建立深刻的互動。

跟套裝課程做個對照,套裝課程的老師未必會是他的「重要他人」,環境也可能是比較陌生的,可能只在「進行課程」的時候才踏進去,短暫體驗,這些人事物地都會是一個片段,而非長期持續的深刻累積。

從汪汪的身上,可以明顯觀察到,「學習」這件事情是很自然的發生在他的日常生活中。

現在的他,隨著繪本閱讀累積,識字能力增進,對於生物記得住、喊得出的名字也持續慢慢增加著,更進一步的,也會連結到對自然環境、對人與生態之間的猜想和思辨。

我觀察著他的經驗知識堆疊、適時導入一些套裝知識結合、發展著屬於他自己的系統,並且,我也試著一點一點拆解自己身上過去的學習經驗。

就是那些⋯斷裂的片段、強記背頌、知其然不知其所以然、不求甚解、背下名詞卻不知道脈絡的學校經驗。

 

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【延伸閱讀】

2016/10/15 林秀怡,【教導與體驗

2017/01/06 林昱辰,【小孩學寫字

2017/11/27 蔡芷芳,【等待,時間種出獨一無二的花。


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