小孩學寫字

文、圖：林昱辰（竹苗假日共學團成員）

之前買了剪紙，女兒yoyo（6Y1M）剪完企鵝，很好奇的問了把拔這個字怎麼唸，「是企鵝的企ㄑㄧˋ」得到這樣的答案，她就開始常常寫這個字。

與其說是寫，我觀察她比較像是用畫的，她偶爾會用拼接的方式，把每個筆畫延伸到她喜歡的長度，讓整個字看起來方正。她稱之為「比較好看」。 

我有猶豫要不要糾正她：

1.握筆姿勢（擔心她寫字會跟我一樣，手痛）

2.不要拼接每一劃（擔心她習慣用這樣的方式寫字）

3.筆順（很想教她這個字正確筆畫的順序）

但我還是沒急著出手，我那些擔心都先收著。不是拋開喔！是收好，不代表我就不擔心了。

我忍住好幾次想告訴她，「寫了就寫了，如果覺得寫得不喜歡，可以擦掉重新寫，不要再去接（延伸），寫字不是這樣寫的」這樣的指令。只因為我在想，我已經想要教她寫字了嗎？她也有興趣想學了嗎？

最近她看著剪紙上面的字，常會問我那是什麼字，我會告訴她發音怎麼唸，然後在紙上寫下繁體字，跟她說：「那是簡體字，大陸在用的，我現在寫的是繁體字，台灣用繁體字。」

前兩天，yoyo在這張紙上，畫下了滿版大大的一個「企」，然後開心地拿給我看，對我說：「麻，妳看！」

我好像感覺到，她不只是對字產生好奇，她想畫出她認為好看的字的樣子，這是她的美學，她對於好看的字，有自己的想像，就像在畫畫一樣。

對我來說，繁體字雖然筆畫多，但是每個字都很美，我現在老了懶了，每個字都像飛也似的潦草，偶爾書寫也穿插簡體字，再不然就是用手指點幾下，就能出現一篇漂亮又整齊的字體；看到yoyo拿著自己畫的字，開心滿意的審視，那是我回不去的初學的心情。

陪她慢慢的體驗這心情，我不要急著讓她飛也似的走到我現在的潦草。

【延伸閱讀】

2016/10/25，林昱辰，〈媽媽學開車〉。

2013/10/21，Mina Ko，〈共學過後的小孩，如何適應國小生活？（二）〉。