文、圖：Eva（新竹平日團助教）
團裡開始了「遊戲力」這本書的讀書會。
這本書的開篇兩章，旨在說明遊戲的重要性。
我們常常覺得孩子才需要遊戲，其實遊戲對成人也很需要。
與這個觀點不謀而和的是溫尼·考特，他將一切不屬於現實（例如學校，醫院，軍隊，都屬於現實）的全部視為遊戲。藝術，例如繪畫，音樂，休閒例如電視，電動，旅行等等都是遊戲。而人的生活，就落在遊戲與現實這段光譜之中的某一點。
人天生就需要遊戲，它是創造力的來源。
但成人的日常生活被壓力，責任和辛苦包圍，成人進入遊戲其實是困難的。
失去享受遊戲的快樂，成人也常常覺得孩子的遊戲無聊。
可是其實，最簡單的遊戲也有深層的意義，例如親子投球，孩子發展手眼協調，訓練大肌肉，親子之間享受的特別時光，孩子反復練習並展現新技巧，反復丟擲的韻律所建構的親子互動。
遊戲不僅能發展親密以及相互依附的需求，還可以協助孩子從情感的傷害中復原。
像是孩子去看醫生，在不對等的權力關係中，孩子需要配合，也可能壓抑心中的害怕與恐懼。
回家之後的醫生遊戲，可以很巧妙的讓孩子扮成醫生，讓權力大小的位置調換，孩子藉著這個過程，也可以釋放自己的壓力，以及緊張的情緒。
藉由遊戲將累積的壓力釋放掉，較可能不會累積到無法承受的崩潰和逃離。
即使再幸福，順遂的孩子，也都有可能走進兩座高塔：孤立和無力。孤立和無力，表現的形式不僅僅是躲藏，也可能是侵略性的攻擊行爲。
當我們不明白孩子怎麽了，很想要糾正，扭轉，認爲孩子的行爲大有問題的時候，很可能是孩子需要協助了。
孩子不會說：我今天過得不好，我可以跟你談一談嗎？孩子會說：你可以跟我玩嗎？
孩子會在遊戲裏表達給你聼，讓我們一起，成爲會遊戲的父母，成爲會聆聽的大人。
我們還討論到，在衝突的時候或者衝突之後，使用遊戲力的方式會不會轉移掉孩子當下對情緒的感受，對事情的探究。
在大家討論後，發現遊戲力，其實是一個跟孩子重新建立連結的方式，它不會全然取代掉肢體的擁抱，親密的接觸，還有事理的討論。
跟孩子連結之後，還是要陪伴他探究事情的脈絡，理解自己還有他人行為背後的意義是什麼。所以遊戲力只是方式，途徑。
如果沒有後面梳理的部分，不論用什麼方式，途徑，都會容易變成轉移和忽略。
#第一回
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