《小孩不小，大人不大之小孩的逆襲!》

 

圖文：cherry

不要小看小孩，孩子的想法和氣度有時超越大人，

我是知道的。

但，總還常常在生活中，遭到孩子們智慧的逆襲!

週一下午，和OLALA的夥伴去拜訪有機店，想要找一些日常生活中健康的柴米油鹽，和波妞(4Y11M)討論過，她非常想陪我一起去逛逛，一邊陪我工作，於是帶著孩子，一起在店內認識商品。

店家的負責人，以超乎常人的熱情，不斷的說，不斷的解釋，熱切到，只要我們手碰到什麼產品 ，她便開始介紹它的祖宗八代。

波妞很快的感到無聊，開始在店內找些有趣的事來玩，推著購物車和夥伴的兒子 玩推接車的遊戲，告訴我，仔細看著她，可以在短距離內，短跑有多快之類的點子。

我心中非常確定...她應該很快就不耐煩了。

《付出與回饋！》

圖文：呂淑慧

昨天中午去買午餐，坐在椅子上等待時，對桌一個約莫四歲的小男孩指著我並問他的阿公說：他是男生還是女生啊？

大概怕我尷尬，阿公很快的回應小男孩：阿姨是女生啊！因為她是長頭髮。

我心想：咦！我是如此不好辨識的嗎？

於是開始和小男孩對起話來。

《「不要丟石頭進去了」，小孩不理會你，然後呢？》

圖文：EGG

今天游完泳後，在梨子咖啡廳共學，裡頭有個大水桶讓小孩玩完石子後可以舀水洗腳，呈(2Y3M)洗了腳，順便也玩了一下水，然後開始撿石子區的石子丟進大水桶裡，一開始丟一顆，然後走回石子區，再撿一顆，丟進水桶裡。

丟第一顆的時候，我在想「這樣好嗎？」(因為如果在公園或是野外，我一定會讓他一路丟下去！但是我們是在店裡啊...)

《要用多少時光？ 》

圖文：新竹光合人文教育工作室

踢球造成的爭執，是我們這一個月來人際之間的主題。

幾個禮拜下來，孩子們開始尋找各種方式去面對。譬如說，上禮拜阿喜向媽媽提出一個想法，他想向阿廷的媽媽要求，讓阿廷不要來上課。

阿喜能提出這樣的要求，在我看來是非常勇敢並且有能力的事。

阿喜這一個學期以來，不斷地向阿廷提出抗議，不是被當成耳邊風，就是得不到理性的回應。當理性的溝通與協商不斷失敗，我們就該試著採取各種行動，試著尋求 更強硬的途徑，要求制度，甚至改變制度，去要求對方負起責任。這就是我一直以來期望孩子們能夠做到的事，這一年來陪伴孩子，協助他們長出力量，就是為了讓 孩子們有能力採取這種行動。

然而，「我們裡面的任何一個人，有權利要求別人不要再來上課嗎？」這是我們上週的討論主題。

我們將這個話題放進課堂裡討論：有的人覺得可以，有的人覺得不行。可是，即使是希望阿廷不要來上課的孩子們也都同意，他們其實不討厭阿廷，也不是非得要阿廷離開他們才會開心。


我們試著將阿廷讓其它人不開心的作為提出來，寫在白板上。有些孩子赫然發現，自己有時也會做上面這些事。有些時候，自己是「主謀」，有些時候，自己是「從眾」。大多數人都不是那麼「乾乾淨淨」的。

這才是人的真實樣貌，那些可惡的人身上的「可惡成分」，我們每個人都有。所以我們需要反省、需要提醒、需要自我期待，我們還需要時間，好多時間，讓我們去慢慢像是自己想要成為的那種人。

我請孩子們自己決定，自己需不需要它人的提醒。有些孩子毫不猶豫地要我在白板上寫下名字；有些孩子猶豫了一會兒，決定不要。

經過這次的討論，阿廷雖然仍舊有耍賴犯規，但次數少了很多，情緒也比較不那麼激烈。

這禮拜出門前，我想要多幫一點忙。

我請每個孩子說說，自己來這裡這一年裡，有沒有什麼變化呢？有沒有看見其它人的變化呢？

有些孩子能夠侃侃而談，有些孩子害羞，這也都是常態的。不過，讓我十分驚訝的是，kimi可以幾乎可以說出每個人的變化，原來她有這麼細緻敏感的部分。

一個一個輪著說，說到阿廷時，我問：「有人覺得阿廷有變嗎？」
阿翰舉手說：「只有10%。」
我說：「請說說看？」
阿翰說：「他上學期時常打人，這學期幾乎都沒打人了。少了好幾倍！」
我：「少了好幾倍！這樣才10%嗎？」
阿翰：「呃，也是啦，其實有變很多啦。」

阿翰的意見，獲得所有人的補充，大家都覺得阿廷做了很多努力，也確實有很大的轉變。

這麼坦率的表達，讓我十分訝異。雖然不到「一笑泯恩仇」的程度，但像這樣「就事論事」，真的是在孩子身上才能常常看見的事。

得到大家溫柔肯定的回饋，阿廷的眼神變得十分溫柔。接下來的時間裡，他認真地想每個人的轉變，試著說出來，努力想給其它人同樣的對待。

踢球的時候，我們有十分鐘非常非常快樂的時光。每個人都笑嘻嘻地，不計較分數，不計較小小的犯規。跌倒了，對手會關心地問：「你還好嗎？」進球有爭議時，平日好勝的孩子會說：「這一分不算好了。」或者「沒關係啦，讓給他們。」

不過，美好時光只維持十分鐘。
十分鐘後，所有人都認真起來，每個人的笑容都消失了。一分一分地計較，一球一球地爭辯。

我們二十分鐘的溫柔，換得十分鐘的快樂踢球。

那麼，要用多少溫柔的時光，才能換得孩子們一生的溫柔？才能換得一群溫柔相伴的朋友？

我不知道問題的答案。
我只知道，我們要做。

《516神話課》

圖文：羅士哲

經過兩次室外的城市旅行以後，這次我們上室內的神話課。到目前為止，孩子們共同完成的遊戲卡已經有四十一張了，是時候，我們可以試試單純用孩子們的卡片來玩遊戲了。但前幾次，孩子們都比較不想用自己做的卡片，這次，博霖要先來處理這個問題。可惜卻慘遭臭腳丫攻擊。