圖文：羅士哲
1. 雨
今天一整天，從早上到傍晚，雨，總是伴隨我們左右。
雨，未必就得敗興。晴天有晴天的玩法，雨天也有雨天的玩法。在細雨中，我們開始這趟遙遠的旅程。2. 石人頭的故事
如果你打開Google地圖，在新豐北邊的埔和村，會看到一個特殊的地名：「石人頭」。那就是我們今天的起點。
我們先搭區間車到湖口，接著轉搭往新莊子的公車前往青埔子。青埔子旁邊，就是石人頭。趁著轉乘的空檔，我給孩子們說了一個「石人頭的故事」。詳細的故事，在這裡：http://ppt.cc/wXIy
聽 到二石頭用法術做的事情，孩子們都樂得笑了出來。我們開始討論，如果會了法術，要做些什麼。每個孩子都想出了各自惡作劇的方法，有的要作弄自己的妹妹，讓 梳子黏在他頭上拿不下來，有的則是要作弄同學。說著說著，他們更樂了。但和他們一樣想法的二石頭，最後卻被雷電劈成了兩半。我 不想用這個故事教導「不能作壞事」之類的大道理，把故事當成道理的宣傳，實在事態浪費了，浪費了在故事裡蘊含的，可以討論的元素。譬如，二石頭算是好石 頭，還是壞石頭呢？有孩子認為他是好石頭，因為他很好笑。但也有孩子說他是壞石頭，因為他做了壞事。也有人說他是一開始壞，後來變好了。這是故事多樣的風 貌，「不能作壞事」的大道理，會把這些風貌都壓壞了。
到了最後，我問孩子們，相不相信這個故事，幾乎大家都搖頭。有人不相信石頭可以說話，可以飛，有人是連他被從土裡挖出來都不相信。這些不信，等我們走到了二石頭住的「石和宮」，就會水落石出。
今天，我們搭比較早的班車。但公車可不會因為這樣而提早，我們就在湖口等候。孩子們在便利商店裡，在轉蛋機前面，公車站牌下面等著，檢查著公車側邊的跑馬燈，尋找我們在等的5611。
3. 雨中的步伐
十點半左右，我們到了青埔子。從後湖派出所邊的巷子穿進去，經過福興國小，往國小後面的大水塘走去。就在這時候，雨毫不留情的潑了下來。
邊玩，邊穿上雨衣，我們沿著大水塘，開始雨中的步行。一開始，孩子們還邊穿雨衣邊玩耍，讓風灌滿雨衣，再從後面鑽進去。後來，一些人臉上開始有了憂愁的眼神。雨一陣大，一陣小，雨衣根本擋不住，褲腳，頭髮，袖子，都吸滿了水。雨 中的步伐有兩種。一種是舉步維艱，想快點趕到目的地，或者個遮蔭處。大人比較像是這樣，有的小孩也是如此。中午越來越進，飢餓和寒冷進逼，大人們和一些孩 子加快了腳步，想儘快抵達石和宮。但也有另一種步伐，就算在雨中，還是輕盈嬉鬧。他們不畏懼風雨，反而在雨中享受著。他們發現水塘上有一座橋，可以上去眺 望，就衝了過去，還發現了水塘中的魚。
晴天有晴天的風景，雨天也有雨天的風景。這些孩子們沒有匆忙，沒有抱怨。他面一面淋著雨，一面享受著雨帶來的一切。4. 意外的午餐
好不容易，抵達了石和宮。已經累到不行的阿均，一進到廟裡，精神卻全部都來了。她注視著廟口的柱子，細看上頭的人物雕刻，然後大聲讚嘆。阿均拉著阿妗，帶她進到廟裡，兩個人一起抬頭仰望上頭的藻井。
阿均：「你看，超漂亮的。」
阿妗一開始搖頭晃腦的，似乎搞不清楚阿均在看些什麼。阿均又指的更清楚些。阿妗終於看見了，開心的大喊：「真的好漂亮哦！」
有的孩子會說廟宇老土，是老人的東西。但，他們與廟宇和神靈的關係，可以不必是這樣。
我們跟附近一間鵝肉店訂餐，請他們替我們準備炒飯。他們先拿了些炒飯來，我們又加訂，他們再回去準備。沒想到，過一會兒帶來的不只是炒飯，還有一大鍋熱騰騰的客家湯圓！這一大鍋湯圓，讓雨變得不那麼寒冷了。雖然，這鍋湯圓好像是基於一些小誤會（大哥以為我們是義務服務，沒有收費的….）。但還是感謝大哥，讓我們有了豐盛的一餐。他還提供了我們很多塑膠袋，讓我們可以做出不怕水的塑膠襪。
吃飽後，雨也稍微緩了下來，我們準備上路。上路前，我請孩子們把今天早上剩下來的問題，拿去問問這裡的廟公。阿均和阿雋都跑了過去，其他一些孩子也跟了去。
問問題不是件容易的事，要問出好的問題更困難，不只要勇氣，還要一點技術。孩子們常常拋出「那個故事是真的嗎？」這樣的問題，讓被問的人頭上都是問號。「什麼故事？」
「就是石人公的故事。」
「哦，他是從旁邊地下室那邊挖出來的啊！」
提問的阿雋進道地下室，去看了石人公被挖出來的地方。離去的時候，我問他，你信了嗎？阿雋想了想，說：「我覺得我開始相信了。」
5. 蜜蜂
從石和宮旁的岔路一直往前走，不久，會遇到一條溪。它是羊寮溪，又叫蚵殼港溪，又叫福興溪。過溪後，就不再是新竹，是桃園了。
在這裡，孩子們發現了一隻蜜蜂。孩子們很怕蜜蜂，想要把牠踩死。我自己對蜜蜂，也有些許的畏懼。我不會想踩死他，我也不怕經過他，但他不是我會想讓他在我身上爬的昆蟲。孩子們害怕的理由，跟我一樣：他有針，會螫人。一直以來，這個觀念一輩傳一輩，在言行舉止中流傳下來。
意涵伸出手，把這隻蜜蜂從孩子腳下救了出來。她讓蜜蜂爬在手上，用言語和行動告訴孩子：蜜蜂不會隨便螫人。孩子們一邊看著這個奇妙的畫面，一面端想著這句話。一個孩子說：「對阿，蜜蜂螫人，也會死掉。」這不只是個觀念，在具體的行為裡，這成為了可以實踐的「態度」。
原先很害怕的阿昀伸出手，讓蜜蜂爬到他的手上。兩個孩子摘下恰查某的花，放到蜜蜂旁邊，想讓他安心的上去，安心的把他送回他的世界。
生命教育，就在這突然的場合中，以最深刻的方式發生。
6. 瓢蟲
阿紳撿到一隻瓢蟲，他想把他帶回家。我有些擔心。
他用瓶子裝著瓢蟲。我問他，你會養瓢蟲嗎？他說會。你知道瓢蟲吃什麼嗎？他說是蚜蟲。他說，他家裡有一顆桑椹樹，上面有很多蚜蟲，他會每天抓蚜蟲給瓢蟲吃。他還說，瓢蟲在這裡不安全，可能會被吃掉，在他的家裡更安全，而且他家有很大的籠子，瓢蟲不會不舒服。
他好像真的知道怎麼養瓢蟲。我可以要求他給個承諾，承諾他會好好照顧這隻瓢蟲，但這沒有意義。他不需要對我承諾，如果他該給出承諾，那也是給自己。但我還是有點擔心，於是我說了個故事。
「有兩種生活，看你想選哪一種。」
「第一種是，你被關在一間房間裡，那間房間很大，裡面有玩具，而且有人會幫你送吃的東西來。你在裡面很安全，也不會餓死，可是你不能出去。」
「第二種是，你可以出去外面，可是有可能會有些危險。但你可以去你想去的地方玩，你可以自己決定。你想要哪一種呢？」
其他孩子也都圍了過來，阿紳的哥哥阿雋說：「當然是第二種啊！」阿紳馬上回過頭對他說：「可是，這樣就得把瓢蟲放掉啊！」他的反應真快。但我不會強迫他放掉，一切要由他自行決定。
阿紳繼續帶著瓢蟲，又走了好一陣子，大概有一個小時。走到一間土地公廟旁邊，那時，阿紳跑來找我。
「我要把瓢蟲放掉。」
「真的？你已經決定好了？」
「對，是我自己決定的。」
他把瓢蟲放進草叢裡。像一個媽媽 / 爸爸，帶著些許不忍，把孩子放了出去。
7. 香油錢
我們在蚵殼港溪旁，一間土地公廟裡。廟裡的廟公不但把廁所借給我們用，還招待我們喝茶，吃糖果。
孩子們吃得津津有味，我反而有點不好意思。趁阿伯去泡茶的時候，我把孩子們找了過來。「你們有看到後面那個箱子嗎？」我指著香油箱，孩子們說有。「你們知道這是作什麼的嗎？」
「投錢的。」但為什麼要投錢呢？
「這間廟，是這個阿伯的（我之前詢問過）。如果很多人都進來這裡吃糖果，喝茶水，卻沒有人願意捐一點錢出來，讓這間廟可以買東西，或者壞掉可以修理。那有一天，阿伯可能就得把這裡收起來了，因為不夠錢。」
「我會捐一點錢給阿伯，如果你們願意，也可以拿一點零用錢出來。」
我出去顧其他孩子，沒有看到是否有人捐錢。在進來的時候，只看見阿伯不斷地跟孩子說：「不用給啦，要給的話，你們以後賺錢再給就好。」我自己投了一百快錢進去，阿伯也一樣對我這麼說。
離開時，我看見廟外寫著「義診」。原來，阿伯還在這裡免費幫人治療痠痛。
走著走著，我問幾個孩子：「後來你們有捐錢嗎？」
「我捐一塊！」「我捐五塊！」「我把我剩下的五十三塊全部捐下去了！」
糖果，可能不值五十三塊。但是阿伯這個人，他的生活，值得所有一塊，五塊，五十三塊背後的所有心意。
8. 車程中
我們邊走邊玩，邊玩邊走，差一點，就要趕不上車子了。這下子，畫明信片的工作該怎麼辦呢？我詢問孩子們是否還想畫，好多人都說要，這麼一來，就只好在車上畫。
在克難的作畫之後，孩子們完成了這次的明信片。
更多明信片和照片，請看這裡：https://www.facebook.com/media/set/?set=a.567218949965247.1073741837.245441665476312&type=3
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