柯市長，請讓特色遊戲場成為台北市溫暖新地標

本文刊登於2015/12/14蘋果日報

                              作者：台灣親子共學教育促進會理事長張淑惠

11/27上百位親子聚集北市府，召開「北市府假關心兒童安全、真便宜行事，跨界聲援拒絕公園遊具罐頭化」記者會，公燈處隨即表示，磨石滑梯將不拆除，進行改善或地景化，並承諾將大安森林公園被拆除的磨石滑梯蓋回來，日前柯市長在媒體詢問時表示，要防止「父子騎驢」故事，「拆了就拆了，就算了，還要再蓋回去？那當初不要拆就好了..」

反對公園罐頭化，兒童權利具體化 抗議台北市政府漠視兒童發展，親子齊心拒絕公園罐頭遊具 新聞稿

反對公園罐頭化，兒童權利具體化

抗議台北市政府漠視兒童發展，親子齊心拒絕公園罐頭遊具

新聞稿

時間：11月27日星期五上午10點

地點：台北市政府正門口 （台北市信義區市府路1號）

流程：

10:00-10:05 記者會目的說明：張淑惠 (台灣親子共學教育促進會理事長)

10:05-10:25 與會者發言：

                    林亞玫  (還我特色公園行動發起人)

                    沈佩玲  (公園適性發展聯盟代表)

                    李玉華（台北親子共學團媽媽代表）                 

                    林佩蓉  (台北市立大學幼兒教育學系主任)

                    曾光宗（中原大學建築系副教授）

                    施逸翔  (台灣人權促進會副秘書長)

10:25-10:30 媒體提問時間

10:30-10:45 進入市府陳情

【共學】

                                                                    圖文: 楊鎮宇

共學團不是輕鬆歡愉的麗嬰房，而是真實拉扯的練功房。這不是為小孩找玩伴，大人來休息放鬆那麼簡單。共學，是大人、小孩共同學習的。

表達，是在講情緒，還是被情緒推著講？

相處，是看到對方行為背後的心情，回應這份心情？還是被對方的行為惹怒，而影響了自己的心情？

紛爭，怎麼料理情緒，怎麼保持好奇心，願意繼續一探究竟，搞清楚發生何事、為何發生。

辨識自己的情緒，看見他人行為背後的心情，都是需要一直練習的。在共學團裡，每一個「我」的模樣都是需要鍛造與打磨的，沒有人置身事外。

ps.好內喔。

【以友善與尊重鋪向孩子將行經之路～敬請捐款支持台灣親子共學教育促進會】

【夢醒時分】

                                                          圖‧文：沈玉玲

凌晨四點，安安睡覺睡到一半開始哭喊，我要過去安撫他時，他卻推開我，用生氣的口氣告訴我他不要媽媽了，我聽見他一直哭，邊哭邊說：為什麼媽媽的手受傷了啊？那一刻我才恍然大悟，啊~原來是作夢，夢到我手受傷了。
我輕聲拍他，告訴他，你看，媽媽手沒事呀，他才放心的說，已經好了嗎？我說，對，好了。於是他才又睡去。

【”第三法” 練習】

                                             圖文: 台中平日二四團 林怡秀

【”第三法” 練習】〈父母效能訓練〉讀後心得-3

有了好幾回使用「第三法」失敗與少數幾個成功的例子後，這次我用「第三法」成功挑戰了我的「五大教養地雷(註)」之一「姊姊哭鬧容易引發弟弟也一起哭鬧」。就在家族聚餐後預備回家，姊弟倆一上車便哭鬧起來，這時表示他們倆都積極地表達自己有困擾(孩子擁有問題)，我稍微吸了一口長氣，預備自己用「第三法」來試試。

[積極聆聽，好用！]

我先選擇比較好安撫的弟弟，便上前制止正在努力硬要用安全帶綁妥弟弟的老公，在兩個孩子同時哭鬧的情緒壓迫下，我盡量用溫和的口氣先「積極聆聽」問弟弟：「你還好嗎？怎麼了？眼淚都流出來了！」見他邊哭邊用手向前揮著，我拿起他前方盒子裡的玩具：「是要這個嗎？」他拿起後哭聲立刻減弱，但手持續向前揮舞，我再問：「那這個也要嗎？」「那這個呢？」「喔~這個也要喔？」就這樣他拿了四個玩具後便安穩了起來。此時，我小心又快速地繫上他的安全帶，因這整個過程大女兒持續地大聲哀哼著。