【2019/7/13-7/14 嘉義親子共學家庭教育實踐班】簡章

大腳小腳親子共學團近六年來，已經在基隆、台北、桃園、宜蘭、新竹、苗栗、台中、彰化、嘉義、台南、高雄、台東、屏東、紛紛開團，全國目前約有1200個家庭，每週風雨無阻的共學，期望可以提供給學齡前（0～5歲）的孩子，更多理想的教養環境、給父母們切磋親子教養理念與觀摩練習的機會，大家一起共同學習、共同玩樂與成長。

勇敢地選擇做「不一樣的父母」，過屬於您的悠遊親子生活。

這個課程將協助您～
在勞累的育兒點滴中，找到方法拾回愜意的生活，找到力氣實現盼望的親子關係，找到信心更滿意做為父母的自己；有理念澄清討論課，有育兒經驗分享，有親子體驗課，您將能重新看見「和孩子之間」，不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎您，一起來做全世界最富有的人，做個能陪孩子歡笑與成長的人 !

實踐班開課以招收共學團員為前提，各地區通常每3~6個月舉辦一次，名額未滿再開放給只作為進修的朋友。我們用網路公告課程資訊，歡迎網友協助分享給不使用網路的朋友。

☆【課程資訊】

1.上課地點：嘉義市家庭教育中心3樓會議室
（嘉義市東區山子頂269-1號3樓 , 嘉義公園旁）

2.課程費用：
免費，但需繳課程保證金每戶1000元(請提前轉帳再填寫網路報名表，以確認報名完成)，2天課程全勤者於第二天課程結束時現場現金退還保證金。本課程成本支出將於現場透明公開，請依個人學習經驗與使用者付費原則，進行個人的捐款，聽完後隨喜樂捐。

3.課程介紹：

◎第一堂：7/13 (六) 10:00~12:00／講師：郭駿武
「玩」「美」不完美，放下心裡的完美小孩～看到自己的秘密教養藍圖

◎第二堂：7/13 (六) 14:00~16:00／講師：郭駿武
照書照豬養，不如找到適合自己的好教養～檢視目前教養方式受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響。

◎第三堂：7/14 (日) 10:00~12:00／由共學團領隊主持
噹噹噹親子平交道，停看聽心用法～
共學實踐課，請帶孩子一起來試共學，透過領隊的實踐經驗分享及現場試共學，去發現自己在這些對話、互動中，經驗了什麼，是焦急想介入或是能自在享受，也練習觀察自己、孩子及別人的家庭互動，成為未來共學的養分。

◎第四堂：7/14(日) 13:30~15:30／講師：郭駿武
溫柔愛他的心，放手練他的身～
教養經驗分享，Q&A問題交流與討論。

4.講師介紹：
講師：郭駿武
社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長
「大腳小腳走讀台灣」作者
曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任
南華大學教育社會學碩士
資深親職講師

5.特別說明：
（1）第一天的課程建議將孩子托育給親友，若不便托育也歡迎帶孩子一起來 ，並和孩子一起準備可以陪他度過上課期間的玩具或物品，我們不介意孩子與父母在課程中走動或發出聲音，或於各遊戲角落一邊聽課一邊陪孩子。也請上課學員理解上課場地會有孩子參與，互相協助與體諒。

（2）第二天的課程上午有試共學的活動，請盡量帶孩子一起出席共同參與。

☆【報名資訊】

1.招收對象： 家中有五歲以前幼兒的家長，有意參加平日或假日共學團者為優先，對親子教養進修有興趣的父母亦可報名。

2.報名流程：請先完成保證金的轉帳後，再填寫網路線上 報名表 ，需填寫匯款帳號末五碼，主辦單位對帳完成後會主動以email或FB私訊跟您聯絡(一周大約對帳兩次，不一定會天天對帳，請稍微等候，謝謝您)，通知您已完成報名手續。
報名及匯款後一週內若未收到任何訊息，請主動來電告知，我們會盡快處理。

3.報名表連結：https://forms.gle/McQrvE3RtrMP5yWE8

4.保證金轉帳帳號：
兆豐國際商業銀行 (017 ) 世貿分行
帳號： 216-13-10348-0
戶名：蔡岱伶

5.報名完成後，我們將於課程前一周，7/06 (六)前 寄發上課行前通知 (E-mail或臉書私訊)，敬請留意。 

我們會在Facebook設立「20190713嘉義親子共學教養實踐班」社團網頁，統一發布相關問題、通知與行前通知，請在FB將本次實踐班聯絡人臉書帳號加為好友，以便將各位加進社團網頁。

6.聯絡人資訊：
聯絡人：蔡岱伶
電話：0972-235051 (如忙線或無人接聽，請傳簡訊)
臉書帳號：Tailing Tsai
https://www.facebook.com/tailing.tsai.9
E-mail：dana_tsai@hotmail.com
Line ID：danatsai01278

☆【認識親子共學】

【親子共學是什麼？】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。小孩天生就很會玩，他們要學習的是怎麼玩得安全？如何跟別人一起玩？被拒絕時怎麼辦？發生衝突時如何回應與處理？大人要學習的是，如何不依靠打罵或威脅恐嚇，用平等尊重的態度與孩子相處？如何觀察、敏感孩子的行為與狀態？如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題？如何解讀教育中的價值觀問題等？如果更深入一點，包含面對原生家庭的困難，伴侶、婆媳、親子之間的溝通，如果更廣一點，批判社會中賦予教育的功利價值與框架，釐清似是而非的教育理念，挑戰威權文化對教育的影響！

【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式，而是對話與實踐的教育社群。它不是一個托育的場所，它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團，是透過行動改變現實環境的學習團體，這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

【共學團的組成與運作方式】

◎每團以25戶親子家庭為上限（孩子以0-5歲為主)。

◎成員：幼兒照顧者與孩子、共學團領隊。

◎共學日期：平日團每週共學2天，每個月原則八天；
假日團每兩週共學1次，每期（三個月）安排6次共學。

◎共學時間：平日團11:00-16:00；假日團11:00-17:00

◎領隊津貼：一期三個月。平日共學每期每戶7500元；假日團每期每戶3000元。有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論。

※關於領隊津貼的說明：
我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客)；我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係，而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。

◎幼兒照顧者必須全程陪伴與觀察孩子的活動，成人彼此互助負責孩子的安全與照顧，而領隊做為一個從旁協助的角色，在幼兒照顧者面臨親子互動或教養上的困難時，提供支持與思索問題的參考，幫助幼兒照顧者在教養上更有信心、自主。

◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外，更要練習平等尊重、溫柔待人的方式，協助孩子成為一個有自信與自主能力的人，而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前，請先想清楚，你希望孩子成為什麼樣子的人？

◎成人教育與互動遠比孩子複雜，共學團的幼兒照顧者在這裡也練習如何結交朋友，如何主動溝通、提出想法、參與團隊，並一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法，彼此嘗試敞開心胸互相協助，形成有效的支援網絡，讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。

◎共學場地：主要選擇戶外空間，盡量在車程一小時以內（各團如果遠地共學需求，也會各團內討論），自然、安全、免費(或低收費)，適合孩童遊戲、對兒童友善，參加者自行前往。若共學地點無大眾運輸供搭乘前往，也無交通工具(汽機車)，可以跟其他家庭協調共乘。

【加入嘉義親子共學團】

全勤上課並完成作業後始可加入共學團，課程結束前報名登記，因故缺課者可
補聽錄檔案繳交心得報告。
因嘉義為新開團地區，且領隊人力有限，開團狀況將依實際課後報名人數動態調整，每團名額上限為 25戶，額滿可排候補，可依實際狀況與需求個別協調入團時間（請主動找領隊討論）。

暖蛇走讀．島嶼的記憶．白色恐怖的故事-五林國小篇

文/圖 施婷文（高雄平日一團領隊/暖暖蛇媽媽）

白色恐怖系列走讀今天做完了第二次。延續上次的橋頭白色恐怖系列，這次跟孩子們介紹的是五林國小的劉森田校長和李榮源主任。

上一次的走讀，我們用了兩個故事建構了時代的舞台，讓孩子對終戰前後的農村生活有一些基本認識。這一次，為了讓孩子更貼近當時的農村生活和物質條件，夥伴截選了「稻草人」這部影片的部分片段，播給孩子們看。影片播放完，和孩子討論在影片中看到了什麼，孩子們的回應好豐富，甚至連電影是配音的都注意到了。

A小孩：我覺得這個世界很不公平，日本人說什麼台灣人只能照做。

B小孩：這世界裡面大部分是牛車（指的是交通工具）

C小孩：影片是配音的。

大人：為什麼你覺得影片是配音的？

A小孩：因為那個時代應該是講日文，要不然就是台語，影片卻是中文。

C小孩：台灣人好可憐。好不容易要收割，田卻要被地主收回去（賣給糖廠）。牛又要被提前半年徵收。

D小孩：男生跟女生名字差好多（片中有小男孩被取名叫牛糞，女生叫水仙）。男女很不平權（影片中演到女生要做防空演習的演練，大人補充當時的男生健康的大部分都被徵兵了。）。

D小孩：地主小孩穿得好好。

F小孩：為什麼要說那麼多髒話？

A小孩：因為戲裡面的人為了發生在自己身上的事很生氣。

F小孩：他們都對小孩使用暴力，對小孩很兇。（不愧是共學團的孩子，對這可敏感的呢。）

孩子們也討論了影片中截肢的人物是為什麼受傷？他的角色是什麼？甚至有小孩問出了：他們為什麼不要說台語？（這根本是下次走讀的伏筆嘛，怎麼知道我下次要帶他們認識「禁歌」呢？哈 XD)

配著泡麵當午餐邊把剩下的影片看完後，我們一起坐公車前往五林國小。

在講劉森田的故事前，我先把劉森田在被槍決前離開監獄時留下的詩句發給小孩。

天気は曇っているが 

（雖是黑陰天）

心は光っている 

（我的心卻是很光明）

ガヤガヤと同志の声 

（同志們的喊叫聲）

僕は先に行く 

（我先走了）

皆んな御大事に 

（請大家保重！）

我請小孩讀出來，猜猜看文字在說什麼。小孩大部分照著字意上解釋，有小孩說：天氣陰陰的，有小孩問：同志們的喊叫聲是什麼意思？是那個「同志」嗎？為什麼會有喊叫聲？有小孩說：我先走了是我先離開這裡了，再見，你們大家保重。

孩子們說完一輪後，我開始講故事。

故事結束，孩子上前來說要看劉森田長什麼樣子，我拿出在網路上找到的年輕時候的劉森田，以及他被槍決前的照片。有一個孩子在看照片時，還問起了之前那位橋頭糖廠工人林東福，說他們是一起被槍決的嗎？當我聽見孩子口中說出了林東福這三個字，我心裡ㄧ揪，有一種「啊，這個名字被記下來了」的莫名悸動。

然後，我們再讀一次劉森田生前遺留下來最後的文字，請小孩說說在聽完故事後對這首詩的感受，跟之前有什麼不同。

小孩說：那個黑陰天指的是在他身上發生的那些不好的事（被刑求、不人道對待）。

我問：那心很光明是什麼意思？為什麼他會覺得心很光明？他知道自己要被槍決了，難道不害怕嗎？

小孩說：他不怕，他很勇敢，而且因為他保護了別人，所以他覺得坦蕩蕩（同時被抓的李榮源主任，因為劉森田避重就輕、輕描淡寫的帶過他們之間的關係，所以最後被判決15年，留下了生命。）

我：那這裡先走了是像剛才說的離開一個地方，說再見的意思嗎？

小孩：要死之前跟大家說，我先走了，你們保重。

劉森田的故事之後，夥伴說了李榮源主任的故事給孩子們聽。

最後，要離開五林國小前，我讓孩子們圍圈，問小孩覺得這三個故事有什麼共通點嗎？

小孩說：大家都被抓了。

我問：為什麼被抓？

小孩很快的反應：因為他們都讀了共產黨的書、跟共產黨有關係。

我：對，這個共產黨是中國的那個共產黨。咦，不過，我們大家都對中國有負面的印象，那為什麼當時的人卻都被共產黨的理念吸引，為什麼會這樣？

小孩說：總統跟人民不一樣。

我問小孩這句話是什麼意思，請他再多解釋一些。

小孩說：就是總統是權力很大的人，他可能會做壞事。人民不是。

我：所以意思是中國雖然是共產黨執政，但人民不一定是壞的。

小孩：嗯。

我：我也同意。那回到共產黨這裡。你們剛剛說，他們都讀了共產黨的書，那到底共產黨的書都在說什麼？究竟他們是為什麼被共產黨的主張吸引啊？

小孩看著我像在思考什麼的默默沒說話。

我繼續問：那有人知道「共產」是什麼意思嗎？

有小孩說：就是每個人一起工作，收成一起分。對了，就是像上次我們去北港遶境的時候，大家都有拿到糖果，然後大家把糖果都放一起，最後一起分。

我：那其他人呢？有人知道「共產」是什麼意思嗎？

沒有其他小孩回應。

於是，到底「共產」是什麼？是什麼樣的思想，讓當時的台灣人民因為它而受盡苦楚、甚至失去了生命？就是今天讓孩子帶回家的作業。

這作業，我到現在還寫不完全，因為還有好多未知的片段被遺落，尚未被拾起。而也有一個又一個新的疑惑，在心裡升起。那些疑惑，如果也隨著今天的作業，和一個又一個即將被說出來的白色恐怖故事一起，種在這些孩子的心裡，有那麼一些什麼，在將來的某一天，會長出來的吧！

[ 延伸閱讀 ]

2019/4/10， <暖蛇走讀 島嶼的記憶 白色恐怖的故事-橋頭糖廠篇>

https://reurl.cc/zXbyN

練習羽毛球的100種方法

文／圖 沈佩玲（桃園暖暖蛇家長）

那天下雨，群組裡討論著空閒的日子有何打算。夥伴查好了運動中心羽球場地的場次。那麼，今天來打羽球好了。

這是這群自學的孩子(小一-小二)第一次一起來到室內運動場打羽球。輪到我們的時間時，孩子們紛紛拾起球拍，自己練起來了。

孩子A喜歡玩，但是，還不會發球，正手發、反手發，發了好幾次也不嫌累。

孩子H和Z掌握到一點訣竅，來回打了個幾球。

孩子P把玩偶狗狗放在拍子上，像翻煎蛋似的，用拍子幫玩偶狗狗翻面。

N和C兩人一起和對面的大人打。兩人發現，發球真的有難，不過他們會互相為彼此加油，還想出，兩隻拍子交疊一起的發球方式。

V和U才3歲，他們玩的是-汽球。這給哥哥姐姐許多靈感，H和Z改用汽球練習。汽球飛行的速度比羽球慢許多，比市售的樂樂羽毛球好練多了。

T很清楚他要自己練，把汽球一次又一次向上拍。不小心經過他的守備範圍，T還跟我說，「不要接，這是我在練的。」

不論程度如何，孩子們都與羽球這項運動展開了第一次接觸。累了的人就到一旁休息，練夠這個項目的孩子想出其他的遊戲，而想好好抓住手感的，一次又一次的揮著拍子。

媽媽們也是沒得休息，得想出配合各種程度、各個練習目標適合的球路和動作。平常互動不太多的小孩大人，也因為餵的球剛好而能湊起來。小寶寶不願離開媽媽的，也就由媽媽揹著陪大寶打了。自學生媽媽真是一支，非常有彈性的運動員。

同時段另一場是一位教練帶著目測約3-4歲的孩子在學羽球。他們的練習動作先由教練示範，再由個別孩子輪流做。他們的媽媽就不需要陪孩子練球了，可以在一旁休息。

回到家，群組裡又叮咚著各自家庭的回報：「A說還要再去；B也沒打夠；...」

如果，孩子開口向我要求請教練指導，我不會拒絕。但在那之前，運動是我們每天各項遊戲的其中一種。遊戲嘛，一定得先是好玩的，然後，孩子在「我要贏」的意念下，慢慢發展出各種可以贏的技巧。

陪著孩子自學，沒有一定要如何才學得會的手冊可以參考，只能憑著「看懂他正在練習什麼」的眼光，然後，讓他即便知道會累，還是心甘情願的下次再來。

好啦，其實大概10種而已。

延伸閱讀
20190427，陳界良  停不下來的創造https://reurl.cc/KDxxy

20190424，陳證傑 在山裡萌芽的自我 https://reurl.cc/LD0b3

20171127，蔡芷芳 等待，時間中出獨一無二的花 https://reurl.cc/qXmgn

【2019/6/15~16桃竹苗親子共學家庭教育實踐班】簡章

大腳小腳親子共學團成立6年來，已經在台北、新竹、桃園、苗栗、基隆、宜蘭、台東、台中、彰化、台南、高雄、屏東等地紛紛開團，全台灣目前大約有超過1200個家庭，每週風雨無阻地為了能夠提供給學齡前的孩子更多好的教養環境與教養的態度，共同學習、共同玩樂。

這個課程將協助您，在勞累的育兒點滴中，
找到方法拾回愜意的生活，
找到力氣實現盼望的親子關係，
找到信心更滿意作為父母的自己，
有理念澄清討論課，有育兒經驗分享，有親子互動體驗，
您將能重新看見「和孩子之間」，不再重演緊張的生活劇碼。歡迎您，來做全世界最富有的人，能陪孩子歡笑與成長的人！

☆ 課程資訊

一、上課地點： 桃園市平鎮區復興街55號（桃園市平鎮區復興暨復旦里集會所） 

二、課程費用：每戶需繳保證金1000元，四堂課全勤者可退回保證金，課程結束後視個人能力意願隨喜樂捐， 共同分攤成本。歡迎贊助場地與講師費、交通及行政費，以支持我們持續舉辦課程！

三、報名名額：限60戶家庭（額滿截止，恕不接受現場報名）。

四、 課程介紹：

◎ 第一堂：6/15 (六) 10：00～12：00／講師：閔柏陵

「玩」「美」不完美，放下心裡的完美小孩～

看到自己的秘密教養藍圖

(親子共學的理念、現況及發展脈絡)

◎ 第二堂：6/15 (六) 14：00～16：00／講師：楊鎮宇

照書照豬養，不如找到適合自己的好教養～

檢視目前教養方式受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響。

(帶領學員思辯台灣的教育發展及改革脈絡)

◎ 第三堂：6/16 (日) 10：00～12：00（由共學團領隊主持）

噹噹噹親子平交道，停看聽心用法～

共學實踐課，請帶孩子一起來嘗試共學。

◎ 第四堂：6/16 (日) 13：30～15：30／講師：郭駿武

溫柔愛他的心，放手練他的身～

教養經驗分享，問題交流與討論。

(親子共學願景及綜合座談)

五、講師介紹：
閔柏陵：喜歡小孩、喜歡貓，大學念美術系時修習中學教育學程，實習後因為不想變成會打小孩的人，決定不踏進教職，而投身教改團體工作，做過兒童主題活動教育、輔導青少年工作。多年後，想試試教育的改變從家庭與更小的孩子就開始做起，而開始親子共學的教育工作。
目前為社團法人台灣親子共學教育促進會理事長，台東大學兒童文學所碩士。

楊鎮宇：1982年生，新竹市香山區樹仔腳出身。高中上課時常心不在焉，班導師於是勉勵：「既然你坐不住，以後去讀新聞系好了，讓你跑個夠！」就讀政治大學新聞系和清華大學社會所期間，到教改團體實習，關注教育議題，之後曾任《人本教育札記》主編、《親子天下》記者、《上下游新聞市集》記者。目前為大腳小腳親子共學團領隊兼文字工作者、台灣親子共學教育促進會常務理事。
以教育、農業為主要書寫題材。關心教育與社會脈動的關聯，相信教育的可能性，能創造更適於人居的社會。

郭駿武：社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長，「大腳小腳走讀台灣」作者，曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任，南華大學教育社會學碩士，資深親職講師。

六、特別說明：
第一天的課程主要是給大人的，若孩子於上課期間無人托育，也可以帶著孩子一起來上課，並為孩子準備玩具，上課時可陪伴孩子走動，或於各遊戲角落陪孩子玩。我們也會準備玩具，並於上課場地劃分出幾個遊戲區供孩子遊戲、活動。我們不介意孩子與父母在課程中走動或發出聲音，也請上課學員理解，會請義工或共學團員父母在室內/旁邊公園陪伴。

☆ 報名資訊

一、招收對象：家中有0~5歲幼兒並有意願參加共學團者、對教養充滿困惑的父母、對於教育議題有興趣進修者。
二、報名流程：
(1)填寫線上報名表，並填上匯款帳號末五碼。
５月1５日（三） 中午十二點 開放報名！(限60戶家庭)
https://forms.gle/roq1SYq6pHESJvLM8
(2)保證金匯款：

填寫完報名表後三日內，請將保證金1000元匯至：
帳戶：中國信託（822）新店分行
帳號：314-53255490-1
戶名：李佳紜。
三日內若未收到保證金匯款，將優先由候補家庭遞補，恕不另行通知。

(3)我們會在Facebook設立 [６/1５-1６桃竹苗親子共學教育實踐班] 社團網頁，統一發佈相關問題、通知與行前通知，請將本次實踐班聯絡人臉書帳號加為好友，以便將各位加進實踐班社團網頁。

(4)報名成功後，我們會以email或FB私訊寄發通知；實踐班前一週左右，我們會在FB本次實踐班社團網頁發佈「行前通知」，敬請留意。報名及匯款後一週內若未收到任何訊息，請主動來電告知，我們會盡快處理。

三、聯絡資訊：
聯絡人一：Diane / 李佳紜
電話：0918-238-648
臉書帳號：
https://www.facebook.com/diane.li1
聯絡人二：羅裕虹
電話：0921-053-184
臉書帳號：https://www.facebook.com/profile.php?id=1394167243

☆認識親子共學

【親子共學是什麼？】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。小孩天生就很會玩，他們要學習的是怎麼玩得安全？如何跟別人一起玩？被拒絕時怎麼辦？發生衝突時如何回應與處理？大人要學習的是，如何不依靠打罵或威脅恐嚇，用平等尊重的態度與孩子相處？如何觀察、敏感孩子的行為與狀態？如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題？如何解讀教育中的價值觀問題等？如果更深入一點，包含面對原生家庭的困難，伴侶、婆媳、親子之間的溝通，如果更廣一點，批判社會中賦予對教育的功利價值與框架，釐清似是而非的教育理念，挑戰威權文化對教育的影響！

【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式，而是對話與實踐的教育社群。它不是一個托育的場所，它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團，是透過行動改變現實環境的學習團體，這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。
【共學團的組成與運作方式】
◎每團以25戶親子家庭為上限（孩子以0-5歲為主）。
◎成員：雙親（或之一）與孩子、共學團領隊。
◎共學時間：
每三個月為一期，平日團每周兩天共學，時間為上午10點到下午3點；假日團每月兩天共學，時間為上午10點到下午4點。時間依照各團時計時間有所調整，都是五個小時。
◎領隊津貼：平日團每戶家庭每月2500元，假日團每戶家庭每月1000元。有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論。
◎共學場地：主要選擇戶外空間，車程一小時以內、自然、安全、免費(或低收費)，適合孩童遊戲、對兒童友善，參加者自行前往。

※關於領隊津貼的說明：
我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客)；我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係，而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。
◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動，成人彼此互助負責孩子的安全與照顧，而領隊做為一個從旁協助的角色，在父母面臨親子互動或教養上的困難時，提供支持與思索問題的參考，幫助父母在教養上更有信心、自主。
◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外，更要練習平等尊重、溫柔待人的方式，協助孩子成為一個有自信與自主能力的人，而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前，請先想清楚，你希望孩子成為什麼樣子的人？
◎成人教育與互動遠比孩子複雜，共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友，如何主動溝通、提出想法、參與團隊，並共同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法，彼此嘗試敞開心胸互相協助，形成有效的支援網絡，讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。

過去、現在、未來

文/圖：連紹傑（台北平日十二團爸爸）

跳跳4y10m、大聖2y3m

今年生日收到了一份我非常喜歡的禮物，一張由跳跳跟大聖親手製作的卡片，圖案、設計、以及剪裁全是他們一手包辦，除了感動心意之外，更讓我驚豔的是他們背後長出的力量。

每年只要到了這個時間，就會回顧過去一年的大小事，從去年的被離職潮後，換到現在的工作環境也一年的時間了，整體來說還算滿意，能持續地朝自己的工作目標邁進，雖然不確定能走到哪一步。

生命中的際遇真的很神奇，這一年中影響比較深遠的應該是沒抽到公幼後的發展，早早就不斷關注的親子共學，期間錯過了許多次實踐班，包含曾經報名成功希望衝到台南去參加的一次，也因為人數不足而流團，就這樣過了一年多，最後決定去抽幼稚園，反而在落空後沒多久台北開了實踐班，也一次同時參加了平日團和假日團。

刺激的是第一次共學就到了泰平共學村，泰平共學村是廢棄校地再自行改造的實驗教育基地，最初選團的標準也是看中要去那露營，而且時間非常趕，還沒入團前的幾次溝通一直抓不準到底來不來得及，就連領隊一開始都不看好，最後還是傻傻上去了，不得不說有時候傻勁還是會帶來意外的收穫。

回想這個環境帶給我們全家人的變化，不論在想法上、生活上、乃至行為上都有很大的影響：不間斷的交流、觀察爬梳自己與他人，漸漸的視野變得更寬廣；透過一次次的討論，在其中反思、經歷，開始讓自己的觀點在與人互動中能夠流動，看看聽聽別人的，回頭想想自己的，再迸出新的火花；聊得越多、吸收得越多，也就理解到缺得越多，爬梳過去時，過程中跟Alice的衝突變多了，是不願去迴避自己心裡過去的傷口而選擇面對它，即便剛開始的過程依然生澀或是血淋淋，但能正視它，也重新理解到自己的匱乏；跳跳跟大聖現在可以非常自在地與人攀談搭訕，相比一年前需要熟識才能親近的距離感，願意在人前展現自我是改變最大的地方，生活中的探尋讓他們自動的進入學習的過程中，不再是被動的吸收，但對於大人而言，要完全擺脫被消磨殆盡的學習熱情，讓自主學習萌芽真的有一段路需要走。

整體來說，跟大家的互動才慢慢累積造就我們四個人現在的樣子，我們都還走在彼此成長的道路上，各有各的進度，每條路上都有團內大家的灌溉參與，雖然每個人各自有不同的觀點或自己仍待解決的問題，但最核心的理念是類似的，只要能替小孩撐出『人』的空間，他們就能展現各種姿態的身心靈成長，這樣網才有辦法越拉越大，體諒、理解也會自然而然出現再回饋到其他人身上，這也是我認為共學環境裡最珍貴的一點，把彼此不認識的一群人拉在一起後，讓每個人的想法能進入別人的生命，一點一滴累積到改變出現。