社團法人台灣親子共學教育促進會: 2019

2019年12月20日星期五

2019年12月19日星期四

共學共甚麼

共學一年多，從一開始是為了梣而尋找一個團體一起育兒陪伴成長，結果走走到了現在，才發現是為了自己。

重新誕生自己

6月時，團裡一起辦了一場以《祝我好好孕》電影而延伸的展覽，當時的我其實對整個活動瞎子摸象，完全不知道整個架構是甚麼，內心是滿惶恐的(跟以前碰到辦活動的模式都不一樣阿......)，甚至連主導人是誰都不知道(應該說內心有內定是誰，然後一直抱怨為甚麼他甚麼都不講清楚XD)

不過當分配工作時提到排版、美編部分，我就自己跳出來接下，我不太懂當時的想法，明明甚麼都還不明朗，為何會這樣衝動?

接下工作後才發現事情大條，時間根本不夠啊!!!剩下1天半的時間有4.50篇大家滿滿的生產故事要排版，更別說剛好當天排滿了行程，就在內心一邊爆炸、一邊哄小孩、一邊罵老公不給力下擠了出來，在活動的前一天，連到底會怎麼呈現都不知道(如果一般工作發生這種事早就被罵死了吧!)

但最後成果連我自己都嚇壞得好!

6個月後，我們又來一次(這是甚麼半年一次的成果發表嗎? 有別於上次，雖然我依然自告奮勇攬下工作，但我自己內心有一種踏實，星期二江平問我這兩次的感觸時，我說不上來是甚麼感覺，剛剛突然有一點清晰，我想當時的我一直在期待別人的肯定，不是說我這次不需要(被肯定還是超級美好的啊!)但這次的我好像找回自己了(一部分喇!還在努力中) ，在前進的過程，我不再把自己的主體交出去，讓別人來定義我，而是在這些努力中看到自己，與大家並肩同行。

滿感動的，在這些好像一頭熱一股腦的過程，原來自己才是真正被接住的人。

來吧!來嘛!來看一場不到最後我們自己都不知道會長成甚麼樣子的約會，來這裡跟自己約會。

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12/27（五）
👉12:30~18:00 展覽
👉14:00~17:00 座談

👉17:00~18:00 親子小舞會
👉18:30~20:00 讀書會

➡與談人：
14:00~15:00 革命與運動——人們在爭什麼？ / 羅裕虹（親子共學團領隊）
15:00~16:00 我與身體的距離——我是身體的主人嗎？ / 翁麗淑（性平教育專家）
16:00~17:00 「溫柔生產」經驗分享 / 親子共學團爸媽

➡讀書會—— 「主體性」是養出還是教出？（現場提供文章/繪本）
帶讀人：
孩子場（大人可以陪伴）：親子共學團爸媽
大人場：江平 / 親子共學團領隊

12/28 （六）
👉12:30~17:30 展覽
👉14:00~15:30 《祝我好好孕》電影播放
* 可親子同看
* 影片中有生產畫面，大人可以從旁協助解釋
👉15:30~17:00 映後座談

➡與談人：
蘇鈺婷 / 導演
徐書慧 / 生育改革行動聯盟常務理事、親子共學團領隊
小麥 / 活動發起人暨共學團爸爸

12/29（日）
👉12:30~16:30 展覽
👉14:00~15:00 主題繪本時間
👉15:30~16:30 主題繪本時間

🌞活動連結

2019年12月18日星期三

這段路，花了7年

圖、文：吳虹潔 (台北平日12團助教 )

以前的我是奉行不打不成器的準則，但有了孩子之後，根本打不下去，孩子的美好讓我重新定義生命、重新與世界連結。

可是我是被打罵恐嚇下長大的孩子啊，不知道除此之外的教養法，於是自然而然照本宣科地嚴格對待大寶，並認為那是愛他。每一次的開罵、每一回的威脅過後，內心總是難受無比…隱隱知道哪裡不對，卻又說不上來是什麼，直到大寶開始以行為反擊我所認為的愛，此刻我知道我們的教養是真的出了問題。

後來因緣繼會接觸到親子共學團，認識了人本教育觀，開啟我的不打不罵不威脅恐嚇不利誘的五不之路，也開啟了一場自己與自己、與先生的革命之路。一開始不懂當中的核心精神，我只把五不奉為圭臬，與它疏離。

直到最近，我悟察到這當中的核心在主體性。拿二寶爬山的例子來說，有回帶他跟著大寶學校的爬山行程，剛走到1/3路程不到的地方，他突然大哭出來，說走不動了。我知道這路程對他而言是辛苦的，行前與他溝通時，告知他可能的路況、需要克服的難度…等等，跟他表明不想去也沒關係。但我們只在去不去當中定奪，對於他的心境、困難沒有再更深聊，仿佛去爬山與他的意志是分離兩件事，以致於後來他在山上突發大哭。許多時候，我們常預設了立場，無形地把自身焦慮或期待轉嫁到孩子身上，忽略、甚至壓迫了他們的主體性，然後在孩子承受不住的直球反應後，納悶、不解、悔悟…。

從孩子身上意識到主體性，接著自然進入孩子的世界與他們在一起，同時，也感慨著整個社會處在一個極度疏離的狀態。

前陣子帶孩子到景美人權博物館聆聽林生祥的演出，到現場才發現因為前一日大雨，原本設計在室外的表演改到了室內，且進行方式完全無親子友善考量。先生一開始有些猶豫，我認為來都來了還是試試，所以我們帶著孩子還是進場了。

表演場地昏暗，諸多限制，孩子進出幾次後席地而坐被要求坐回座位。後來我們索性不聽了，在離開前我與工作人員核對一定要坐座椅的規則，才發現其實是有其他聽眾反應孩子吵讓他們無法專心於演出。

我當下好無言…人權活動與孩子是完全切割的；當我們在靠夭年輕人投票率低時，我們是否想過，曾經，我們有試著讓孩子認識這個國家的歷史嗎…？表演的當中，我連向孩子解說歌曲的時代背景都是不被允許的。甚至，孩子參與公眾事物就被解讀過於政治立場…我站在禮堂外，望著二樓露台上等待演出的生祥，心中無限感概…。

有了這份覺察後，站在教育的視野，我還能帶給孩子什麼樣的養分，讓他們在發展主體性的同時，有更多視角、更多面貌？月底的一系列展覽活動，會告訴我們答案。

重新誕生自己，找回你我的主體

活動日期：12/27～12/29
活動詳情：https://facebook.com/events/2704984016234996/?ti=cl

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【延伸閱讀】

2019/12/19 劉紫緹，重新誕生自己--找回你我的主體
2020/01/03 翁麗淑，妳有機會「不平凡」

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2019年12月15日星期日

老師還沒有教筆順

文/圖：Singing（台中共學平日一團成員）

有天下午，我女兒言在公園玩遊具時，準備從攀岩遊具上方往下走，一位小姐姐爬上來然後制止言言。

小姐姐：「她不可以從這裡往下爬。」

我：「她可以，她想做什麼都可以，只要不妨礙到其他小朋友。」

小姐姐：「但是我們老師說不可以這樣，這樣很危險，會跌下來。」

我：「他可以，因為她會自己判斷然後保護自己，我是她媽媽，我也會視情況幫忙，幫助她不要受傷。」

小姐姐：「不可以！老師說不可以！」

我：「我知道老師說不可以，但是老師不一定是對的呀！你有想過這個問題嗎？」

小姐姐受到太大衝擊，一臉茫然地跑開了。

我的目的不是要攻擊老師或小姐姐，本來是想跟她多對話，但我可能太急著挑戰他跟他老師的思路，加上我倆素未謀面，小姐姐心靈衝擊可能很大，我們後來沒機會繼續聊天。

這讓我想起我小學二年級時，我是班長，早修抄寫短文作業，老師在「蛋」字空格裡寫了「ㄉㄢˋ」。有同學跑來告訴我，說「蛋」字課本已經教了，老師說過「教過的字就不能寫注音，要寫國字」。我覺得有道理，因此擅自決定把黑板的「ㄉㄢˋ」改成「蛋」。

老師第一節課進來教室時，發現此事，勃然大怒並問是誰修改的？

我很理所當然地舉手，振振有詞地解釋著。

老師臭罵我一頓，說蛋字雖然出現在課本，但老師還沒教筆順，不可以寫國字。而且老師才是對的！我身為班長卻帶頭做不對的事，當下革去我班長一職。

我只記得我好氣好氣，老師還沒教筆順，可是我看著習作已經學會寫了呀，為什麼不能寫國字「蛋」？有這麼嚴重嗎？老師氣的究竟是同學沒有學筆順，還是威權被挑戰？老師覺得她是對的，我也覺得我沒錯啊！

本來想要記錄那天在公園跟小姐姐的那段對話，寫著寫著卻勾起我的兒時記憶，還有許許多多這類挑戰威權的記憶。老師教筆順了之後，學生才能寫國字嗎？老師說的話，小孩只能全盤接收嗎？

【延伸閱讀】

20191017，北區暖蛇共學團教學召集人林俊清，〈3C世界的語文課〉

20170106，共學團員林昱辰，〈小孩學寫字〉

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2019年12月4日星期三

閃閃發光的媽媽

文、圖：餅乾（台北共學平日二團成員）

共學團到底在做什麼？這大概是我被問不知道千百回的問題，我也不斷問著自己。

為何這麼多教育體制，我卻選擇待在看起來極度邪門的共學團體裡！？好吧好吧～若覺得我真的怪力亂神的人看到這裡就收手吧！我沒有要說服誰的意思！

這只是我個人單純的經驗，我只想分享我所看見的共學團。一開始共學，還真有震撼彈，第二次共學就遇到大寶在我想要聆聽讀書會，在我很想要練習放手，相信這場域的狀態下，被一個小哥哥兩個小姐姐倒沙加水從頭淋下，那時我小孩蛋餅正在天真的挖著沙子裡的寶藏（都是一些碎削，試圖跟哥哥姐姐們分享他的成果）誰知道...卻是這般後果～天殺的傻眼....

我不知所措的愣著，回憶起來是，領隊問我「還好嗎？」我才有一張張過往照片和動態往腦中快速閃爍過去。霸凌啊、委屈啊、錯愕啊，亂七八糟的感覺糾結在一塊。

2019年12月3日星期二

給孩子時間，幫他撐空間

文/圖：阿喜（台北假日二團團員）

前陣子我跟小孩一起去位於新店的國家人權博物館，參與世界兒童人權日的擺攤活動，下午時遇到了幾天前在泰平共學村遇到的孩子，我打聲招呼：「嗨！我是阿喜。」

語未落完，扎扎實實的一拳就招呼了過來。我輕握住孩子的手腕側身順手一帶，孩子就被我甩飛，扶住腰順手一轉，像雲霄飛車般孩子在我周身轉了一圈。

第二回合，孩子把距離拉開低著頭直衝而來，我帶著遊戲的心情去挑釁他用最快速度衝過來，衝過來的瞬間抓住時機點抱住腰讓孩子在我身上飛了一圈，衝了幾次，孩子要求不可以用手抓，我把手放身後，在他衝過來時，利用身體的摩擦降低衝擊力讓孩子不會衝過頭直接跌倒。

來來回玩了幾次，孩子的媽出現了提醒我他不會收力，當下跟媽媽說明這我很清楚，我可以掌握，不用擔心！還提醒我他褲子是濕的，話一說完就爬到我肩膀上了，我跟孩子說濕濕的我不舒服，先下來吧！

最後孩子突然停下來要我跟他去一個地方，就被帶到一個展覽空間，坐在長凳上，問起我玩過那些手遊，聊了起來，接著又帶我去另一個空間看到一群女學生，我們就往門外去了，突然跟我說：「蠟筆小新都會說：漂亮姐姐！」後來他跟媽媽拿了平板去玩遊戲，我則去一旁哄睡我兒子阿麵，我與這孩子第一次的互動就告一段。

在我四處晃了一大圈準備回到攤位之際，聽到「誰家的小孩在水池裡，請家長來帶回」不斷重複著，當下就想到可能是剛剛那孩子。

果不其然！趕緊回應志工，這孩子我認識，此時池邊也有共學團領隊在旁，更多的是耳語不斷的大人們......

孩子在池裡專心抓烏龜，我們想盡辦法要跟孩子對話，旁人耳語閒話不斷，工作人員則努力撐出我們的空間。一開始用孩子想玩手遊的方式試著讓他自己上來，孩子依然很專心在那抓烏龜，當下意識到這是利誘與條件交換的手段。

接著烏龜游了出來，孩子一眼都不看，仍顧自地在那抓烏龜，看來下水抓烏龜不是孩子的動機。

過程中，小孩一度爬了上來，當夥伴想去牽住小孩時，他又馬上下水。旁邊又傳來一陣碎念......我跟領隊討論了起來，孩子可能被外在圍觀的壓力逼回去自己認定的領域（水池）去，孩子也開始出現焦躁的行為，拿起池裡的造景礁石往水裡砸等動作。

我跟夥伴說：「我直接下去帶好了！」把揹在身上的阿麵交給身旁的夥伴，直接下水，這時周遭又是一陣驚呼！

我嘗試跟孩子說在這邊玩受傷機會很高，水很髒擔心你會感染，一邊慢慢讓他把手上的礁石放下，孩子也願意讓我抱上去，接著孩子在上面跑了起來，想找地方下水，情境切換成我們第一次碰面的那種遊戲場景，我有感覺到他把這當遊戲場域，把我當成遊戲夥伴，但這水池實在不適合，趕緊請夥伴先把孩子抱離現場，抱走的瞬間孩子出開始了抗拒、抓髮等強烈的情緒反應，夥伴很有耐性地去承接孩子的情緒，我趕緊上來，從後頭追了上去，也請媽媽不用擔心，可以先在一旁等我們，慢慢從夥伴身上把孩子轉移到我身上來。

那個小孩到我身上時那股暴戾之氣消失了，又切換成遊戲模式，在我身上爬，轉圈圈等。

我開口問：「你真的想抓烏龜嗎？！」他沒回答我。

又接著問：「無聊？沒夥伴？」得到肯定的答案。

小孩話匣子開了，問我玩過什麼遊戲，我回答我只有玩寶可夢，接著邀他一起玩，孩子跟媽媽借到平板，他認識的朋友們也剛好到現場，就這樣我們一群人開始加起好友來，整個事件就此落幕。

事後回想起來，我認為自己的覺察能力跟反應還需要再磨練。

一開始出現的條件交換與利誘的手段明知會被孩子看破手腳，還是想試試，代表著自身對旁人壓力與教條式的價值觀給影響到，都忘了要給孩子時間，讓孩子在他的遊戲空間中去同理他。

我們很感謝工作人員理解我們的處理方式，也願意幫我們撐出空間來。

就那一絲絲的空間，才有辦法促成後面一連串的反應。

在孩子最需要被關心被照顧最不可愛的時候，我們要好好捍衛好好關懷的，這應該才是兒權的本質！

為孩子撐出空間，給些時間，是我們捍衛兒權最好的方式。

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想進一步了解共學團的教育理念與實作方法，歡迎參加我們的家庭教育實踐班，近期活動資訊如下：

2019/12/14~15 高屏區家庭教育實踐班簡章

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2019年12月1日星期日

2019 嘉義共學團兒童人權活動

圖、文：蔡岱伶（嘉義平日團/假日團領隊）

11月20日是是世界兒童人權日，在今年也是聯合國大會通過《兒童權利公約》的第30週年，台灣親子共學教育促進會成立以來一直帶著家庭實踐著兒童人權，今年我們要在雲嘉地區，透過電影、座談與說故事活動，ㄧ起來談什麼是兒童人權？兒童的權利與我們有什麼關係？在生活與教育中有什麼影響？

嘉義共學團兒童人權活動的3場活動，在 2019/12/01最後一場如派對一般的歡樂親子友善電影院後，圓滿的結束囉~

這次的親子友善電影院很特別，參加的46戶家庭，在購票時也同意支持11/16斗南、11/23嘉義的用電影/繪本談兒童人權的活動。

"用電影/繪本談兒童人權"活動，透過一起看電影《布拉姆的異想世界》與映後座談，也讓另外25戶家庭，試著看穿孩子的(看似搗蛋)行為，去理解兒童的不同特質與需求和權利。

同時更搭配兒童人權向前走說故事活動，讓坐不住看電影的孩子，可以帶著大人去聽故事，去聽繪本，不只聽由大人說話角度的"小毛，不可以"也聽聽小孩(小毛)內心話角度的"小毛惹麻煩"。

12/01一起跟133位大人小孩，大家開心地看冰雪奇緣2，影片放映中:

可以聽到雖然偶而有孩子比較大聲說話與哭聲，且持續有孩子的聲響，但沒有大人煩躁沒有人抗議。

可以看到1歲2個月的寶寶探索的爬光所有影廳內的階梯。

可以看到下半段孩子坐不住了，站坐趴在第一排前方小平台地板上繼續看電影，或坐在爸爸懷裡歪著頭看。

可以看到片末的音樂響起但在等後面精彩彩蛋片段前，第一排前的空地，變成了孩子們的歡樂舞池。

可以看到7歲的暖男男孩邀請我一起跳舞。

可以看到4歲的女孩邀我一起搭人肉隧道，讓剛認識的女孩開心通過。

可以看到大家能快樂的用一起看電影，體驗到，如果大人願意，小孩的需求在影院內也可以被尊重被看見。

雖然，我在第一排前為了保護百萬螢幕，這次飛撲成功溫柔防守了3個突破防線的小寶貝，但一切還是很美好。

領隊掏心掏肺感謝嘉義親子共學團團員把這些事在雲嘉地區實現，且1個月辦成3場活動加持續共學，我們一起做到了!

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我爬上來了！我做到了！

圖、文：林偲倩（高雄平日一團)

婷文：荔枝，你爬到這裡就好了嗎？還是要再上去？

荔枝：我爬到這裡就好了。

婷文：是喔，你爬到這裡就好了喔。沒有要再上去嗎？我覺得你做得到，你爬得上去耶，你想要試試看、挑戰看看嗎？

荔枝沒有太多猶豫就說：好，我想挑戰看看。

婷文接著說：好，如果你有一點擔心、覺得怕怕的就停下來，讓自己穩住，我會在旁邊陪你。

然後荔枝就往上爬，她爬上另一個高度時，婷文邊說：哇！荔枝，你做到了，你爬上去了耶！而且你踩得穩穩的。

荔枝爬上去後停下來看婷文時的眼睛閃閃發光，說：我爬上來了，我做到了！

婷文：真的，你做到了！好棒，你好厲害！荔枝有覺得自己好厲害嗎？

荔枝：有。

然後就是很興奮的叫媽媽看她。

婷文看她很快的想要繼續挑戰，期間也有一次她跟婷文說：婷文，我踩得穩穩的。

婷文回她：對呀，我覺得你踩得穩穩的，爬得很好。

——
今天大家在公園裡共學，肉肉發現了一顆奇怪的大樹，邀約我們一起去看，遠遠就看到一顆好奇怪的大榕樹，真的太特別了，原來這百年榕樹以前底下是有高台的，拆掉高台底部才會長成像蜘蛛爬地這樣的形狀。

孩子們怎麼可能錯過可以爬樹的機會呢？旁邊躺在那乘涼的老人們好擔心，我們一邊解釋一邊陪著孩子，也跟她們聊聊以前她們小時候也爬過樹吧！現在都市孩子能這樣爬樹的機會不多了呀！

荔枝第一次挑戰爬這麼高的樹，我顧著蜜柑，婷文陪著荔枝，之中她幾次停下來，婷文在一旁和她對話，我聽不清楚，但我看著她停在平台又再度往上爬，又一次的停下來，婷文與她說說話，她又繼續爬，突破了自己，到了一個我想都沒想過的高度，真的好高⋯我看得目瞪口呆，內心澎湃不已，淚水就快從眼眶奪出了！

離開共學現場，我忍不住問了婷文她陪伴荔枝爬樹的過程，對我來說像是施了魔法般。荔枝是個謹慎的孩子，對於沒把握沒試過的事，總是需要好長一段時間去醞釀那個能力，很多時候當她想放棄時，我無法拿出同理，也手足無措，心裡總是會有一種聲音「難道遇到困難就不做了嗎？」，好像覺得她長大了，這些能力都該具備了一樣，可是不是啊！這樣想的我未免也太自大了，我遇到困難時難道不會想逃嗎？難道不需要時間嗎？只是她眼前的困難對我來說一點也不難，我才會有這種想法吧！我該把自己縮小，穿上她的小鞋子，走一段路，爬一顆樹。

「如果我們因為擔心孩子受傷而處處提醒，有時候反而是一種限制，特別是對荔枝這樣性格的孩子來說。她已經是很謹慎的小孩了，更多時候，我們要收住自己的擔心更多於提醒她，才不會反而限縮住她的能力。對荔枝這樣的孩子來說，我們要做的，就是放手讓她試，然後在旁邊守護她。」看著婷文的文字，我心裡有滿滿的幸福感，共學三年的日子，擁有這樣的領隊跟夥伴們，認真看待自己與自己的孩子，這是多麼可貴的一件事。

嗯嗯，今天是那股打從心底被了解、被相信的力量吧！讓荔枝願意停下來，集了氣，再往上爬，而我好像也隨著荔枝爬上樹的那雙小腳，一同蹲低、停下來，集了氣、準備再往上爬了！

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2019年11月30日星期六

『桃園共學團兒童人權活動』

今年的11月20日是『世界兒童人權宣言』三十週年的紀念日，從11/13日起到11月底，桃園親子共學團商借『老街溪河川教育中心』的空間，佈展『兒童人權發聲牆』，邀請小孩大人來牆上寫（畫）下自己的心聲；同時也安排幾個週末的下午，由共學團的媽媽來講兒童人權繪本。

十一月來到最後一天，也是最後一場繪本故事，天晴風好，河川教育中心旁的超大水管溜滑梯，許多孩子們在玩，學齡前與小學階段的孩子都有，透過麥克風邀請現場的孩子與爸媽們，來木棧板區聽兒童人權故事。故事開始時，有二十多位孩子和家長或坐或站進入繪本故事。

今天的故事有『和甘伯伯去遊河』『不肯沈默的公雞』『咕唧咕唧』和『誰都不准通過』。孩子們聽這些故事過程裡，有些很有意思的對話。

『和甘伯伯去遊河』的故事裡，遊河的木船上載滿了有各自習性的動物們，兔子貓狗羊牛和愛說話的孩子，即使甘伯伯在遊河前提醒了要上船的每一位，但是每位仍然展現了自己的習慣，導致船翻了，大家都落水了，聽故事的孩子們猜，甘伯伯應該會生氣了吧！

然而，接下來的故事是，甘伯伯邀請曬好太陽的大家，到他的家中喝茶、吃點心，而且還約大家下次再一起去遊河。現場的孩子們的對於這樣的結局，都感到驚訝。旁邊的爸媽們也微笑著聽完故事。

孩子們的驚奇，讓我不禁猜想，孩子的生活中，是不是，並不常遇見這樣慷慨寬容且和善的大人？

另一本故事『誰都不准通過』，是一本仿孩子彩色筆塗鴉的繪本。故事一開始，騎著馬的將軍下令衛兵要守住界線，不准讓任何人通過。這位衛兵守護的界線，是這本繪本的中線，不能讓任何人跨到右邊那一頁。

陸續出場的角色有小狗、年輕人上班族、玩球的小孩、媽媽帶著排成一列的五個孩子……，共有近七十個角色擠在繪本的左頁，不能跨過界線。

看著繪本，聽著故事的孩子們，像故事裡的陸續出場的眾多角色一樣，問，為什麼不能過去另一邊？故事接下來，畫面裡兩個小孩玩的一顆球，滾到右邊，玩球的孩子請求衛兵讓他們撿球，狗也跟著過去了，然後，左頁的人們一個個往界線的右邊走去。

聽故事現場的孩子，被故事的發展所吸引，紛紛靠近繪本，仔細研究每一個角色不同的樣子。繪本也為所有的角色一一做介紹，無論大大小小都有自己的名字，重要性不比將軍低。

故事結束，四五個孩子分別點名每個角色，比較每個角色在故事前後的動作和表情，一個小角色都不放過，就像是每一個孩子都是獨一無二的寶貝，需要被珍視和認識！

桃園親子共學團，以繪本故事作為媒介，宣揚兒童人權的理念，希望能接觸到更多不同家庭的孩子與父母。未來，我們計畫有更多的繪本故事活動，在各個公園和社區繼續發生！

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【延伸閱讀】

2019/12/01日蔡岱伶，2019 嘉義共學團兒童人權活動

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2019年11月28日星期四

2019年10月公開捐款徵信

你怎麼那麼笨！

圖、文：蔡岱伶（嘉義平日團/假日團領隊）

最近嘉義共學團在熱烈討論『PET父母效能訓練』的讀書會！

我很佩服，在生活裡與孩子相處時，想嘗試、想努力的把書裡的觀念，真正的於生活中實踐的團員，可是，那必須要很有意識的提醒自己，試著先不要用以前的方法，直接介入歸屬於孩子自己的難題與困境，改以積極聆聽的方式，傾聽與理解孩子面對問題的感受，給予支持，而非想介入協助，甚至是下意識的批評與責罵～

團員呼喊著說：覺得積極聆聽真的好難！

無時無刻都必須在思考的狀態中，放空一下都不行～

也許練習久了就能成為我的一部分？自然而然的傾聽與理解！

我回應說：慢慢地練習，你會看到更多孩子的改變，有天你會習以為常的～

其實，我也常常在想，我媽媽以前也是只知道一種方法跟我溝通，在看到我出錯時，總是最快時間的指正與責罵，我想，她是希望「激勵」我，以後不要再犯錯。但是，使用的詞語總不經意帶有「罵」的字眼，那種會讓你覺得自己是不好的，是能力不足的詞語～

尤其在我已經台大畢業，有孩子也成家立業了的現在，前陣子，我幫媽媽貼心的舀湯到她的碗裡時，不小心灑了一點出來外面，媽媽脫口而出：你怎麼那麼笨～

再回想到，剛剛我為了要煮湯給生病的老公喝時，在處理冷凍的雞腿肉時，燙到自己的時刻，第一瞬間，我罵了自己「白癡」～

在回神幫燙傷的手沖水時，我有了另一句跟我自己說的話：你不笨也不是白癡，你只是急著想付出而心慌意亂～

我想，父母的言語，深深埋進孩子心裡的，是那個小小但怎麼也揮之不去的聲音，會讓孩子在腦裡不斷的批評自己，就算隨著孩子身體漸漸的長大，慢慢的成長成大人的樣貌，在那麼長的人生路上，她/他不經意犯錯時，第一時間他會責罵自己怪罪自己，而非疼惜自己鼓勵自己～

我想，我會繼續努力改變，為了我自己，也為了孩子～

我相信慢慢的，積極聆聽會變成我們面對孩子犯錯與失誤時，習以為常的說話方式，那時，我們會忘記批評責罵與過渡介入，牽著孩子的手，帶著滿滿的理解與同理，陪著孩子面對問題，長出力量！

又想起最近聽到的一句話：

當你不斷的批評你的孩子，你的孩子不會停止愛你，他們只會停止愛他們自己。

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【延伸閱讀】

2015/12/14 林怡秀 ”第三法” 練習

2014/01/10 Giovanna Jo 愛與責備

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2019年11/30-12/1中區親子共學家庭教育實踐班

2019/12/14~15 高屏區家庭教育實踐班簡章

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2019年11月27日星期三

[十年同遊你好嗎？] 不一樣，也一樣

圖/文：Ivy（台南共學團領隊）

星期六帶著孩子參與高雄同志遊行，已經記不清這是第幾次參加行，更不曉得，我們還要參加幾次，生而為人的尊嚴才會被重視。

從一開始參加時，小孩總是跟在身邊，今年，小孩一路都跟朋友走在一起，看到有趣的事物他們會互相分享，像是突然看到一位裝扮很美的古裝人，小孩問：「你可以跟我們一起過去問他裝扮的是誰嗎？」我們一路對所有的cosplay都非常的感興趣，甚至討論著或許明年我們也可以來裝扮一下。走到拿著扇子的美人旁，我問：「你好，小孩們想問你裝扮的是哪一個角色？」事後，小孩說：「我還以為他是女的耶，原來是男的。」我回：「說實在的，我還是沒辦法確定他是不是男的。」小孩堅持他是男的，但我們沒有再回去確認，這個問題沒有困擾我們。

沒多久，我們又遇到一個全身黑的人～全身被猛毒入侵後的蜘蛛人。小孩這次直接走過去問：你這樣看得到路嗎？那位被小孩圍著拍照的黑蜘蛛人說：可以啊。一邊說一邊指著自己的眼部在哪裡。

終點快到了，出現了一台車，車上的人在我認知中只能用妖豔形容，隨著音樂不斷歡快的扭動身軀，他們享受著一切，因為那快樂的氛圍，我捨不得移開目光，不經意回頭看了一眼小孩，問他：「這個覺得怎麼樣？」小孩看了淡淡回說：「這不是我喜歡的風格。」我很喜歡這個回答，沒有評價，但清楚的說出自己的想法。

遊行隔天跟朋友分享遊行的經過，我說：「天氣很熱，要不是遊行中有cosplay的朋友們，我隨時都想要走進捷運站搭車回家，這些朋友樂天的態度真的療癒到我。」朋友問：「這麼熱！為什麼還要走到路上去？」我說：「要啊！這是一種意念的傳達、延續！如果只是待在家裡，支持同志的聲音將不會被聽見，只有走到路上才能讓這個社會正視各種樣貌啊！」

小孩唸著這篇高同遊紀錄文的標題「不一樣，也一樣」小孩問：「那到底是一樣還是不一樣呢？」我說：「我只是想要傳達~每一個人都是獨特的，都不一樣，但儘管每個人都不一樣，但是，大家都一樣擁有生而為人的權利，所以「不一樣，也一樣。」

編輯後記：
第十屆高雄同志大遊行「十年同遊你好嗎？」在2019/11/23圓滿達成。高雄、台南親子共學團、歐巴桑聯盟、高雄暖暖蛇除了一起走完 5 公里遊行之外，在攤位區：準備了有好吃好東西的親子樂活攤位，在草地區：準備三場免費的繪本故事開講活動，高雄暖暖蛇團的孩子們則準備了移動式攤位：提供好玩的洞洞樂抽抽樂活動，十年同遊，我們一起用愛用行動繼續走下去。

關於「十年同遊你好嗎？」活動初衷介紹，請看：高雄同志大遊行FB粉專：https://reurl.cc/72YGZd

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【延伸閱讀】
第十屆高雄同志大遊行系列文章
20191127，Ivy，[十年同遊你好嗎？] 不一樣，也一樣
20191126，江敏榕，[十年同遊你好嗎？] 我們一起繼續走下去
20191126，沈玉玲，[十年同遊你好嗎？] 在街頭學習的孩子

第八屆高雄同志大遊行系列文章

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