原文出處：http://www.janetlansbury.com/2011/09/baby-teamwork-sharing-because-they-want-to/
這一篇，很有意思。現代人，孩子生的少，因此幼年時期的同儕人際互動變得很少。如果都待在家裡，大人又通常會讓小孩，於是小孩也就沒有學習過如何處理衝突，也因此不知道如何與別人相互合作。
而
我們正在倡導的親子共學正是要提供家長們這樣一個環境，讓父母學習以尊重的方式對待孩子，在安全的環境下，放手讓孩子們透過探索，自主學習。許許多多的道
德觀念，其實都是教不來的，包括分享。而根據 Magda
Gerber，一位幼兒教養專家，這樣帶大的小孩，更懂得如何融入群體，更懂的如何跟大家玩在一起。
譯文：
只要我
們在寶寶們一起玩的時候站在一邊，不干涉，讓他們真實的去互動，我們就可以遇（預）見驚奇。多年一來，身為一位母親和親職教師，我已經習慣於要求自己扮演
一個敏銳的觀察者，對於孩子『應該怎麼玩』，我努力保持開放的心胸，在孩子間的互動過程中，盡量降低干涉的程度（只有在孩子可能傷害對方的情況下才會出
手）。而我這樣做所得到的回報是驚人的，無數個前所未有，深具啟發性的時刻。然而這部影片中所紀錄的，卻是我第一次看到孩子這樣的互動，整個把我給嚇到
了。
從嬰兒時期開始，兩個寶寶之間偶而會出現人際之間的連結—玩在『一起』...
一會兒，通常他們都是獨自玩，或是兩個在一起但各自玩各自的。這樣的情況到了快接近三歲的時候會越來越明顯（我們的課程通常在孩子兩歲半到三歲時結束）。
『一起』玩的概念也許是從探索另一個寶寶的臉，頭髮，或身體開始，然後進展到相互給予或者/以及拿取對方玩具，模仿對方的行為動作，或是隨興發生的追逐遊
戲。我甚少看見嬰幼兒會以相互合作的方式一起玩—例如一起堆積木，或者一起玩拼圖遊戲。這類的遊戲比較容易在更大的孩子身上看到，而且通常只會維持一兩分
鐘。
因此，當我發現這兩個一歲的娃兒（！）能夠心平靜氣，發揮團隊合作的精神玩在一起，而且還維持了好久，我興奮地拿起手上
的相機，紀錄這難得的一刻。這兩個小傢伙在一起玩了整整7分鐘（不過我只擷取其中比較精彩的部份，因此影片只剩1分半鐘）。光是回想起這個畫面，我的心中
就充滿了希望。
（影片連結）http://www.youtube.com/watch?v=mCOJ-95VO9k&feature=player_embedded
團隊合作式的玩耍是可能發生的，如果我們可以...
信任
孩子們有能力自主玩遊戲，並且可以自由的發生互動。大人不應該碎念孩子們應該要一起玩（或者甚至告訴他們應該怎麼玩），不要堅持孩子們必須要『分享』，要
『好好的』玩，『輪流』玩，或是『把玩具還回去』。父母應該做的是，站到一邊去，聚精會神的觀察，只有當孩子可能會傷害對方時才出手干涉。允許孩子自己去
解決一些小小的衝突（像是爭奪玩具等等）。
以身作則，示範溫柔與耐心 當我們需要出手干涉時，切記不能以責罵，憤怒回應，也不需要急著接把孩子帶開。
（示範影片 http://www.youtube.com/watch?v=ww06Ha_z5l8）
可能的話，提供孩子一個熟悉的玩樂環境，給他們學習人際互動的機會（像是同樣的地方，同樣一群人，同樣的遊戲規則，固定的時間等等）（＊我們的親子共學就是一個這樣的環境！）
為孩子打造一個安全的遊樂空間 讓孩子覺得可以放心自在的玩樂，不會因為安全顧慮而被中斷遊戲。
將嬰幼兒視為完整的人來對待 – 無論是對孩子說話或是其他互動，都應該將孩子視為一個有能力，有價值的世界公民。以身作則，為孩子示範同理心和慷慨的行為。
『被尊重和以內在引導的方式教養長大的孩子，多數在群體中都很能跟其他人一起玩，大部份的時間都很溫和，每個在她的計畫中帶出來的孩子都是這樣』–Magda Gerber
『當
大人想到小孩時，我們往往會忽略一個很簡單的事實：童年的生活不是在為未來生活做準備；童年生活就是生活的一部分。孩子並不是在為生命做準備；孩子就是生
命的一部分...
我們都忘了，如果我們曾經知道的話，從出生的那一刻開始，孩子就是社會中積極參與與付出的一份子。童年時期並不是把人塑造成一個人的時期，好像那樣被塑造
過的人才能過生活；孩子就是一個正在過生活的人。』–T. Ripaldi 教授
『當我們逼迫孩子分享，那就已經不是分享了。』- Gerber
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