文：羅士哲
今天中午，收到了研究所的入取通知。我立馬下定決心，要和呆頭鵝們一起，給讀書會一個巨大的變革。
由於我已確定要前往嘉義就讀研究所，而且這門課我遲遲無法找到適當的，可以代替我來上課的老師。因此，看起比較可行的辦法就是，讓呆頭鵝們自己來讓讀書會繼續運作下去。一個由他們自己帶領，自己選書，自己討論的讀書會。如果要這麼做，那麼，現在就得開始練習，準備。
我們就從這堂課開始。
「這堂課，沒有意外的話到六月底就得結束了。你們不覺得可惜嗎？」
我們從這裡開始。
呆 頭鵝們先是提出了各種讓我無法到研究所入學的方法，從寄黑函給研究，到向我女朋友密告我在彰化的外遇實況，各種奧步應有盡有。終於，有個腦袋正常的徽茵提 出了比較有建設性的答案，她說，可以找以箴（從前上課的學生）的媽媽來帶哲學課。但是，以箴這學期已經都沒有來了，她媽媽還會願意來上課嗎？我提出了一個 建議：你們要不要試試看自己來帶？
「沒有大人怎麼行！」是嗎？為什麼沒有大人不行呢？
廣廣說，如果沒有大人，那一定會散掉，都在聊天。徽茵附和，說沒有大人的話一定會很容易離題。這麼說起來，「你們到底需要大人在旁邊作些什麼呢？」
「帶領。」帶領是什麼意思？「就是在我們離題的時候，把我們抓回來。」說得好，如果是這樣的話，「你們要不要試試看自己帶領看看呢？」
一 個屬於中孩們的讀書會，由中孩們選書，讀書，帶領，討論。這真是個大計畫。大家的興致好像一下子都出來了，開始把自己喜歡的書一本一本的丟出來，當作討論 的題材。有人說到哈利波特，和波西傑克森，但徽茵說，這兩本書好像都「沒什麼好討論的」。經過了這一年的訓練，呆頭鵝們對「討論」已經有了一種想像。有些 書，好看是好看，但未必有要一起討論的必要。有些書是有很多討論的空間，但未必好看。讀書會要讀的書，就得又好看，又能討論才行。
左 挑右選，呆頭鵝們選出了三部小說，和一本漫畫：「飢餓遊戲2」，「皇家騎士」，「向達倫大冒險」，還有漫畫「魔偶馬戲團」。由於有些小說提出的人有看過， 其他人就沒看過，呆頭鵝們在討論中自行形成了一套「簡介」的規則：在提出的時候，要簡單的介紹內容，而且指出這本書「有什麼好討論」。
飢 餓遊戲是大家都熟悉的，起碼大家都在上學期看過「飢餓遊戲1」的電影。提出這個選項的昀葳解釋，光是飢餓遊戲的規則本身，就有很多可以討論的東西。政廷和 廣廣一同提出了「皇家騎士」，這本，我們其他三個人都們看過。政廷說，這本書可以討論最多的就是「武器」，兩個女生聽了馬上大喊無聊。但我站出來幫忙平 反，有時候，討論打鬥的方式，還有武器的是用方式，還挺動腦，挺有趣的。徽茵提出的是「向達倫大冒險」，她說，這是一本人變成吸血鬼的書，在第二集的時 候，主角已經是吸血鬼，必須吸人血，但他又很不想吸人血。她說，這個就是可以討論的地方。政廷提出了「魔偶馬戲團」，至於有什麼可以討論的地方，卻有點說 不出來。
談到「皇家騎士」和「向達倫大冒險」時，馬上就有個實務上的困難冒了出來。這兩部小說都是大部頭的長篇小 說，長達十集，這樣的話，一定不可能全部拿來討論。一來是時間不夠，二來是很多爸媽可能會不願意花這麼多錢。從前，遇上這個問題，要負責解決的責任是我在 承擔，現在，這個責任要轉嫁到提出人，要轉嫁到呆頭鵝們身上了。廣廣說，那就不要討論十集，討論第一集就好。政廷則說，不能只討論第一集，第一集比較不好 看，要就要討論一二兩集。於是，這個選項就改為「皇家騎士1,2」。徽茵提的向達倫大冒險，則一樣也改為討論一二兩集。現在，我們有了四個選項：
（1）飢餓遊戲2
（2）皇家騎士1,2
（3）向達倫大冒險1,2
（4）魔偶馬戲團
那 麼，要讀哪一本呢？有人說用投票的，但我提醒了投票可能產生的危險。我問廣廣，假設我，徽茵，政廷，昀薇，都選了同一本，只有你選了不同本，那你會不會生 氣。廣廣說他會氣死，這該如何是好？但昀葳又說，換作是她，她其實沒關係，因為她是只要有書看就好的那種人。徽茵也說，她其實也沒有那麼在意要看那一本。 她有比較喜歡的書，但也不是非看不可。而且讀書會也不是只讀一本，這次沒讀的，也可以下次讀。
我們就先投個票，當作意見表達，看看會不會有的書根本沒人選。果然，魔偶馬戲團榮獲零票，連提出人都沒投給自己。現在就剩下（1），（2），（3）三個選項。
其中（2）跟（3）分別獲得兩票，昀葳提出的「飢餓遊戲2」則獲得一票（我們討論決定，一人只能擁有一票，否則投了就會等於沒投）。既然昀薇表示她沒有關係，後面一點讀也無所謂。那麼，就剩下「向達倫大冒險」和「皇家騎士」兩個要決定次序。
該 怎麼決定呢？昀薇說就猜拳吧！徽茵立刻反對，因為「廣廣猜拳不管怎樣都會贏」。真的是怎樣嗎？我們花了一點時間測驗這件事的真假，發現確實無誤，廣廣是個 貨真價實的拳王。連廣廣自己都大言不慚的說「反正我一定會贏」。於是，我們決定不用這種強弱懸殊過大的方式。廣廣想出了一個新辦法：丟板擦。如果是背面， 就是向達倫，正面，就是皇家騎士。
大家都同意了這個作法，那麼，就丟吧！
投擲結果：正面。這麼一來，順序就確定為：「皇家騎士1,2」à「向達倫大冒險1,2」à「飢餓遊戲2」。但是，帶領人該怎麼決定呢？
徽茵提議說，不如就提出的人來當帶領人。這麼一來，下一次的帶領人，就確定為廣廣。接著就依序輪到徽茵，昀薇。
一個讀書會的雛型，就在一連串的討論中完成了。討論的一切方式，內容，都由呆頭鵝們自己決定。一個屬於中孩的讀書會，作為裡面年紀最大的成員，我自己都無比期待。
還 剩下一丁點時間，我介紹了一個新想出來的帶讀書會方法：用Dixit（說書人）來帶讀書會。由於之後有了要帶讀書會的迫切需要，呆頭鵝們似乎特別專注，想 知道該怎麼做。基本的原則，就是「用Dixit牌來作分享」。我用一個練習來解釋玩法：一個人手上先拿五張牌，他必須從牌裡面挑出一張，來說明「讀『倒風 內海』（我們這次讀書會的主題）的感覺」。
我先問了一下大家對這本書的感覺，結果只有昀薇喜歡，剩下人都不喜歡。正 好，可以看看如何用Dixit表達「不喜歡」的感覺。徽茵出了一張怪獸，張口要吃掉一個人，外面有個天使把她拉出來。她說，「倒風內海」裡面有很多很變態 的內容，就像一隻怪獸，她只好趕快讀過去，讀到下一段，就像是被救出來了。她說，他不喜歡這本書，就是因為這些內容太多。廣廣則出了一雙破舊的舞鞋，說這 本書的內容就像這雙鞋一樣老舊。
倒風內海說的是台南的西拉雅人，在荷蘭人的殖民下被改變和屠殺的悲劇。廣廣說，他覺得這本書有點像在上歷史課，徽茵又說，這本書的故事太慢了，她喜歡快的故事。我自己在讀的時候，一點都沒有她們說的這些感覺，大人和中孩的眼睛，確實是不一樣。
我 們又繼續又Dixit討論的許多「角色」或者「族群」。我們討論了故事的主角「沙喃」，政廷出了一張在星空中的小船，來代表沙喃的純潔。昀薇出的，則是有 一大疊書，一個男生站在上面，正要往下面一個女生的方向跳過去，她說，這個男生就是沙喃，女生則是他喜歡的阿蘭納。徽茵善常用一些有點複雜的比喻，她出了 一個杯子，裡面有深褐色的液體滿出來。她說那個杯子就是沙喃，他自己裡面的水滿了，漏出來了都不知道。這就像沙喃一直努力要取得荷蘭人信賴，卻不知道荷蘭 人根本就不會信任他。
我們又討論了「加踏」（沙喃的好朋友），「阿一」（郭懷一），「麻豆社」，「荷蘭人」，和「那 群漢人」（欺負阿蘭納的那群）。在討論的時候，Dixit牌發生了奇妙的效果：在其中一個人出一張牌，說出看法之後，其他人會加入，增添這張牌的意義。像 是在討論加踏的時候，廣廣出了一張吹蛇笛的老鼠，說荷蘭人是老鼠，蛇是加踏，加踏就像這樣被荷蘭人擺佈。這時候，昀薇就加進來說，這隻蛇到最後就會回過頭 來咬老鼠一口！就像加踏在書裡面那樣，反過來攻擊荷蘭人。這些增添的故事，讓討論變得更有趣，更有想像力。
在 下課前，我問大家，既然很多人不喜歡這本書，那下次還要不要繼續討論下去。原本照我的安排，下堂課要看一些跟西拉雅有關的照片，再討論一次，接著我想請一 位西拉雅族人過來聊天。最後一次，則要出去尋找新竹平埔族的痕跡。呆頭鵝們決定，留下「看照片」和「出遊」兩個部份。於是，下次在看完照片之後，剩下的時 間，就要留給廣廣主持的「皇家騎士」。
會進行的如何呢？會發生什麼有趣的事情，和遭遇哪些困難呢？從帶領人退下來，變成了一個參與者，我對讀書會，卻有了更多不同的期待。
由於我已確定要前往嘉義就讀研究所，而且這門課我遲遲無法找到適當的，可以代替我來上課的老師。因此，看起比較可行的辦法就是，讓呆頭鵝們自己來讓讀書會繼續運作下去。一個由他們自己帶領，自己選書，自己討論的讀書會。如果要這麼做，那麼，現在就得開始練習，準備。
我們就從這堂課開始。
「這堂課，沒有意外的話到六月底就得結束了。你們不覺得可惜嗎？」
我們從這裡開始。
呆 頭鵝們先是提出了各種讓我無法到研究所入學的方法，從寄黑函給研究，到向我女朋友密告我在彰化的外遇實況，各種奧步應有盡有。終於，有個腦袋正常的徽茵提 出了比較有建設性的答案，她說，可以找以箴（從前上課的學生）的媽媽來帶哲學課。但是，以箴這學期已經都沒有來了，她媽媽還會願意來上課嗎？我提出了一個 建議：你們要不要試試看自己來帶？
「沒有大人怎麼行！」是嗎？為什麼沒有大人不行呢？
廣廣說，如果沒有大人，那一定會散掉，都在聊天。徽茵附和，說沒有大人的話一定會很容易離題。這麼說起來，「你們到底需要大人在旁邊作些什麼呢？」
「帶領。」帶領是什麼意思？「就是在我們離題的時候，把我們抓回來。」說得好，如果是這樣的話，「你們要不要試試看自己帶領看看呢？」
一 個屬於中孩們的讀書會，由中孩們選書，讀書，帶領，討論。這真是個大計畫。大家的興致好像一下子都出來了，開始把自己喜歡的書一本一本的丟出來，當作討論 的題材。有人說到哈利波特，和波西傑克森，但徽茵說，這兩本書好像都「沒什麼好討論的」。經過了這一年的訓練，呆頭鵝們對「討論」已經有了一種想像。有些 書，好看是好看，但未必有要一起討論的必要。有些書是有很多討論的空間，但未必好看。讀書會要讀的書，就得又好看，又能討論才行。
左 挑右選，呆頭鵝們選出了三部小說，和一本漫畫：「飢餓遊戲2」，「皇家騎士」，「向達倫大冒險」，還有漫畫「魔偶馬戲團」。由於有些小說提出的人有看過， 其他人就沒看過，呆頭鵝們在討論中自行形成了一套「簡介」的規則：在提出的時候，要簡單的介紹內容，而且指出這本書「有什麼好討論」。
飢 餓遊戲是大家都熟悉的，起碼大家都在上學期看過「飢餓遊戲1」的電影。提出這個選項的昀葳解釋，光是飢餓遊戲的規則本身，就有很多可以討論的東西。政廷和 廣廣一同提出了「皇家騎士」，這本，我們其他三個人都們看過。政廷說，這本書可以討論最多的就是「武器」，兩個女生聽了馬上大喊無聊。但我站出來幫忙平 反，有時候，討論打鬥的方式，還有武器的是用方式，還挺動腦，挺有趣的。徽茵提出的是「向達倫大冒險」，她說，這是一本人變成吸血鬼的書，在第二集的時 候，主角已經是吸血鬼，必須吸人血，但他又很不想吸人血。她說，這個就是可以討論的地方。政廷提出了「魔偶馬戲團」，至於有什麼可以討論的地方，卻有點說 不出來。
談到「皇家騎士」和「向達倫大冒險」時，馬上就有個實務上的困難冒了出來。這兩部小說都是大部頭的長篇小 說，長達十集，這樣的話，一定不可能全部拿來討論。一來是時間不夠，二來是很多爸媽可能會不願意花這麼多錢。從前，遇上這個問題，要負責解決的責任是我在 承擔，現在，這個責任要轉嫁到提出人，要轉嫁到呆頭鵝們身上了。廣廣說，那就不要討論十集，討論第一集就好。政廷則說，不能只討論第一集，第一集比較不好 看，要就要討論一二兩集。於是，這個選項就改為「皇家騎士1,2」。徽茵提的向達倫大冒險，則一樣也改為討論一二兩集。現在，我們有了四個選項：
（1）飢餓遊戲2
（2）皇家騎士1,2
（3）向達倫大冒險1,2
（4）魔偶馬戲團
那 麼，要讀哪一本呢？有人說用投票的，但我提醒了投票可能產生的危險。我問廣廣，假設我，徽茵，政廷，昀薇，都選了同一本，只有你選了不同本，那你會不會生 氣。廣廣說他會氣死，這該如何是好？但昀葳又說，換作是她，她其實沒關係，因為她是只要有書看就好的那種人。徽茵也說，她其實也沒有那麼在意要看那一本。 她有比較喜歡的書，但也不是非看不可。而且讀書會也不是只讀一本，這次沒讀的，也可以下次讀。
我們就先投個票，當作意見表達，看看會不會有的書根本沒人選。果然，魔偶馬戲團榮獲零票，連提出人都沒投給自己。現在就剩下（1），（2），（3）三個選項。
其中（2）跟（3）分別獲得兩票，昀葳提出的「飢餓遊戲2」則獲得一票（我們討論決定，一人只能擁有一票，否則投了就會等於沒投）。既然昀薇表示她沒有關係，後面一點讀也無所謂。那麼，就剩下「向達倫大冒險」和「皇家騎士」兩個要決定次序。
該 怎麼決定呢？昀薇說就猜拳吧！徽茵立刻反對，因為「廣廣猜拳不管怎樣都會贏」。真的是怎樣嗎？我們花了一點時間測驗這件事的真假，發現確實無誤，廣廣是個 貨真價實的拳王。連廣廣自己都大言不慚的說「反正我一定會贏」。於是，我們決定不用這種強弱懸殊過大的方式。廣廣想出了一個新辦法：丟板擦。如果是背面， 就是向達倫，正面，就是皇家騎士。
大家都同意了這個作法，那麼，就丟吧！
投擲結果：正面。這麼一來，順序就確定為：「皇家騎士1,2」à「向達倫大冒險1,2」à「飢餓遊戲2」。但是，帶領人該怎麼決定呢？
徽茵提議說，不如就提出的人來當帶領人。這麼一來，下一次的帶領人，就確定為廣廣。接著就依序輪到徽茵，昀薇。
一個讀書會的雛型，就在一連串的討論中完成了。討論的一切方式，內容，都由呆頭鵝們自己決定。一個屬於中孩的讀書會，作為裡面年紀最大的成員，我自己都無比期待。
還 剩下一丁點時間，我介紹了一個新想出來的帶讀書會方法：用Dixit（說書人）來帶讀書會。由於之後有了要帶讀書會的迫切需要，呆頭鵝們似乎特別專注，想 知道該怎麼做。基本的原則，就是「用Dixit牌來作分享」。我用一個練習來解釋玩法：一個人手上先拿五張牌，他必須從牌裡面挑出一張，來說明「讀『倒風 內海』（我們這次讀書會的主題）的感覺」。
我先問了一下大家對這本書的感覺，結果只有昀薇喜歡，剩下人都不喜歡。正 好，可以看看如何用Dixit表達「不喜歡」的感覺。徽茵出了一張怪獸，張口要吃掉一個人，外面有個天使把她拉出來。她說，「倒風內海」裡面有很多很變態 的內容，就像一隻怪獸，她只好趕快讀過去，讀到下一段，就像是被救出來了。她說，他不喜歡這本書，就是因為這些內容太多。廣廣則出了一雙破舊的舞鞋，說這 本書的內容就像這雙鞋一樣老舊。
倒風內海說的是台南的西拉雅人，在荷蘭人的殖民下被改變和屠殺的悲劇。廣廣說，他覺得這本書有點像在上歷史課，徽茵又說，這本書的故事太慢了，她喜歡快的故事。我自己在讀的時候，一點都沒有她們說的這些感覺，大人和中孩的眼睛，確實是不一樣。
我 們又繼續又Dixit討論的許多「角色」或者「族群」。我們討論了故事的主角「沙喃」，政廷出了一張在星空中的小船，來代表沙喃的純潔。昀薇出的，則是有 一大疊書，一個男生站在上面，正要往下面一個女生的方向跳過去，她說，這個男生就是沙喃，女生則是他喜歡的阿蘭納。徽茵善常用一些有點複雜的比喻，她出了 一個杯子，裡面有深褐色的液體滿出來。她說那個杯子就是沙喃，他自己裡面的水滿了，漏出來了都不知道。這就像沙喃一直努力要取得荷蘭人信賴，卻不知道荷蘭 人根本就不會信任他。
我們又討論了「加踏」（沙喃的好朋友），「阿一」（郭懷一），「麻豆社」，「荷蘭人」，和「那 群漢人」（欺負阿蘭納的那群）。在討論的時候，Dixit牌發生了奇妙的效果：在其中一個人出一張牌，說出看法之後，其他人會加入，增添這張牌的意義。像 是在討論加踏的時候，廣廣出了一張吹蛇笛的老鼠，說荷蘭人是老鼠，蛇是加踏，加踏就像這樣被荷蘭人擺佈。這時候，昀薇就加進來說，這隻蛇到最後就會回過頭 來咬老鼠一口！就像加踏在書裡面那樣，反過來攻擊荷蘭人。這些增添的故事，讓討論變得更有趣，更有想像力。
在 下課前，我問大家，既然很多人不喜歡這本書，那下次還要不要繼續討論下去。原本照我的安排，下堂課要看一些跟西拉雅有關的照片，再討論一次，接著我想請一 位西拉雅族人過來聊天。最後一次，則要出去尋找新竹平埔族的痕跡。呆頭鵝們決定，留下「看照片」和「出遊」兩個部份。於是，下次在看完照片之後，剩下的時 間，就要留給廣廣主持的「皇家騎士」。
會進行的如何呢？會發生什麼有趣的事情，和遭遇哪些困難呢？從帶領人退下來，變成了一個參與者，我對讀書會，卻有了更多不同的期待。
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