2021年1月6日 星期三

【暖新-風中13味】之 以孩為師

圖文: 黃怡文 ( 暖蛇竹苗團風中13味文史組帶領人 )

備註:

<關於新竹暖暖蛇的「風中13味」計畫>

文/王岢鈺

過去鄉村的人與地方的關係是密切的,方格子住宅模組化後,不要說地方的風土,可能連樓上或樓下都住著叫不出名字的鄰居。

透過走訪在地鄉鎮,讓地域連上彼此的記憶,要認識一個地方的文化必定要在鄉鎮的市場散個步,跟地方的人士聊聊天,做一些記錄,留下點什麼。

普魯斯特在追憶似水年華裡描述小說中的主角,因為嗅覺與味覺的偶遇,緩緩搭起一座記憶的樓房,期待在與孩子走訪鄉鎮的串連中,也能找到對風土的記憶,對自身族群的認同感。

旅行時,我們也許忘了走過的道路,但不會忘記味覺裡的驚奇,五感會跟身體記憶到達基因裡,多年後便會連結鄉愁的滋味。

新竹縣鄉鎮的文化之美,那款老老厚厚的味道,是人與人、人與自然最素樸的關係,透過孩子的視角勾勒出風土的樣貌,尋找地方的味緒,回溯歷史的足跡,取得地域的認同感。

新竹因為冬季季風強盛,為全省之冠,所以有「風城」之稱。

新竹縣共計13個鄉鎮,此主題為暖蛇新竹小學共學團主題課程,故以風中13味命名。

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前言

【活動是跟著流程走完就好,教育是以人為主體做學習,在日常中討論認同理解,累加的發酵學習力,值得付出與等待。】

在十三味的計畫下,暖蛇新竹團會造訪新竹的一個鄉鎮三天兩夜。行程與住宿分別由不同的組別各自去討論再彙整。

我們這個迷你小組雖然是以介紹設計廖茶廟的故事與活動為目標,但是與小孩一起並為主體地為全團設計執行,讓這個活動不只是走完流程的一件事。

我與兩個小孩算有默契跟認識,在家中先邀請中年級的女孩上網搜尋「廖茶」的故事。故事版本眾多,描述故事的語句生澀,我們選了一篇來讀。接著要出發場勘,請小孩搜尋這次的地點,請他們寫下來,下樓後,他們選擇用手機導航指路,由我騎車一起過去。

騎車過去的路上,我們通過了頭前溪,轉彎沿著豆子埔溪,兩旁的水牛讓我們停留,女孩一有著觀察力強,對自然事物與小東西敏銳的特質。一路上他們邀請我看他們的發現

一到現場,是間重建後的小廟。我內心一方面覺得有點可惜,沒有什麼特點,不知道要怎麼設計才好。但與孩子們一起,先坐著跟孩子聊著廟口大字「先生媽」,孩子給出了俏皮的語句,我們一起把他變成一個梗,活動當天可以拿出來用。請孩子提問,解說了幾個壁畫上的故事,我們沒有認真地做什麼活動的相關事情,就在這裡東看西看東聊西聊了好一陣子。女孩二是我那個不愛進廟還時常嫌我慢的女兒,跟著夥伴一起,她也出乎我意外地在這裡跟討論了許久。另外也請他們試著找出他們覺得很想介紹給其他人的部份,於是漸漸地,原本我眼中普通的一間小廟,從他們的眼光裡長出特別的樣貌:這個磁磚好美,可是很像蟑螂的翅膀。先生媽是先生你好嗎?衣服上面有一格一格的是什麼?有求必應是什麼?

好一陣子之後,我們在現場開始討論活動的設計,平常累積的默契足夠,十分鐘內就決定了所有的事情。包含要拍照,去背、列印然後做成拼圖,由我來說故事,我們算了三四個人一個拼圖,可能要做個5-10個拼圖才夠。然後還安排了當天程序:一開始先拼好拼圖,找到拼圖的位置,把拼圖都拼玩之後我再來說故事。雖然當時已經是下午四點.....抱著要跟他們拼到12點明天還要早起的心情,我只含蓄地略提了回去之後時間上可能得要馬上做。於是他們開始拍照。

場勘完,雖然時間緊湊,我還是邀請他們一起加碼沿著河騎去竹北市區也是這次預計的住宿點,介紹認識城市的另外一種方式。很熱的夏天,我們後來快到住宿點,轉進市場旁的冰店吃冰,還停留中藥行買仙楂粒我一邊在線上的群組裡丟出跟女孩們的互動。

回到家之後,原本嘻嘻笑笑的女孩立刻認真專注地著手製作分工的數個拼圖。女孩一,一開始裁剪得太小,讓拼圖難度變得很高。後來再調整作法,全部重新再印一次,又做了一次。雖然是各自做,女孩二做出邊框,讓拼圖不會跑走。時間越走越晚,解散回家。

女孩一隔天傳了照片來,給我看他的拼圖,我看見他採用了女孩二的邊框,一個人在家做出五組拼圖。

活動當天,我們休息在場勘那天女孩們說有皇宮般豪華廁所的竹北天后宮。在那裡我講了一個小故事,接著一行人馬從那裡騎著單車,被雨趕著,沿著豆子埔溪一路騎到廖茶廟。女孩們有點緊張,戰戰兢兢地拿出他們的拼圖。年紀比較大的小孩們,紛紛投入我們這個迷你小組設計的活動裡面。而早先跟女孩們一起討論的梗,也成為一個亮點大家紛紛大笑。小組成員終於面容輕鬆。

這些平時累積的信任與認識理解,在日常生活中累積的討論,協助情境的營造。讓活動不只是活動。

我不確定這樣的一個「活動」能刻劃什麼什麼。
但並肩與他們相聊,竹北這條河,這間小廟,小廟旁的上坡要多奮力才騎得上去,在市場旁的冰店,中藥行的仙楂粒,豪華的廁所。設計的小遊戲是香爐下的獅子腳,像蟑螂一樣光澤的磁磚,一絲一絲地留著。

我很開心能與孩子一起建構出地方文史與孩子之間的一條細絲,也很驚喜看見小孩所展現對於地景,活動的新眼光。

期待細絲能累積成細線,細繩,成為認同的一條細路。
以孩為師。

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【延伸閱讀】
2019/07/05  王岢鈺暖新食藝術 
2020/06/19   高芸婷暖新之風中13味

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1/16-17 竹苗場  https://reurl.cc/2gxbyX
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2021年1月5日 星期二

【暖新-風中13味】之 在生活中看見陪伴的力量

 文、圖: 陳雅君 ( 暖蛇竹苗團低年級導師 )



備註:

<關於新竹暖暖蛇的「風中13味」計畫>

文/王岢鈺

過去鄉村的人與地方的關係是密切的,方格子住宅模組化後,不要說地方的風土,可能連樓上或樓下都住著叫不出名字的鄰居。

透過走訪在地鄉鎮,讓地域連上彼此的記憶,要認識一個地方的文化必定要在鄉鎮的市場散個步,跟地方的人士聊聊天,做一些記錄,留下點什麼。

普魯斯特在追憶似水年華裡描述小說中的主角,因為嗅覺與味覺的偶遇,緩緩搭起一座記憶的樓房,期待在與孩子走訪鄉鎮的串連中,也能找到對風土的記憶,對自身族群的認同感。

旅行時,我們也許忘了走過的道路,但不會忘記味覺裡的驚奇,五感會跟身體記憶到達基因裡,多年後便會連結鄉愁的滋味。

新竹縣鄉鎮的文化之美,那款老老厚厚的味道,是人與人、人與自然最素樸的關係,透過孩子的視角勾勒出風土的樣貌,尋找地方的味緒,回溯歷史的足跡,取得地域的認同感。

新竹因為冬季季風強盛,為全省之冠,所以有「風城」之稱。

新竹縣共計13個鄉鎮,此主題為暖蛇新竹小學共學團主題課程,故以風中13味命名。

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在這次竹北13味的住宿點,

某大女孩:「房間有煙味和不好聞的味道⋯」

某大男孩:「這裡網路好卡⋯」

漫步在竹北街上,搜尋著好吃早餐,我身邊有三個女孩,邊討論著這樣的住宿回應⋯

女孩:「上次場勘時,我們看的那一間房沒有味道,可能她們那一間有味道⋯」

另一女孩說:『場堪時,沒有測試網路速度~』

我們一起說著,下次來討論看看這些問題怎麼解決?


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#細孲仔个風中13味

#生活組

每當我們開始啟動一鄉鎮的13味主題課程後,除了搜尋每個鄉鎮的美食、人文、特色之外,生活組也就開始緊鑼密鼓地的動起來了。

生活組,顧名思義就是13味期間的生活事宜,最重要的工作也就是『尋找當地的住宿點了』,從找住宿點、場堪、詢問住宿點細節、訂房、統計住宿人數、分房間、到退房,都是生活組必須注意的。

生活組的成員,是4個中年級(二、三年級)的女孩,他們主動認領了這樣的工作。

剛開始跑13味時,竹東、芎林、湖口,是協助者帶著她們一起去尋找、看住宿點,邊討論著要注意什麼。而這次,走到了竹北市,她們告訴我,想要自己搜尋看看,自己決定要去看哪一間,自己討論要去住哪一間?而我在旁邊看著,邊想著,這樣的一個主動性的行動,需要什麼能力呢?網路搜尋能力、識字能力、判別資訊正確性的能力、評估距離遠近的能力、思索並考慮團體住宿的需求的能力,我在心裡惦量著,要怎麼協助呢?該介入的時間點?

「我們知道一個兒童在接受些許幫助下有能力做到什麼,比知道他在沒有協助下能完成什麼更有意義」~摘至兒童心智

期間,總有一個女孩主動私訊著我,詢問何時要開會?在那裏開會?

然後,他們每個人搜尋著竹北的住宿,想著要用什麼關鍵字查詢,查詢後尋找自己喜歡的,在群組中貼上旅館連結,另外一個女孩看了,也想說查查看,於是連鎖效益啟動。

另一個女孩,拿著本子,詢問每一戶家庭住宿的人數,手寫著,統計著住宿的戶數和人數。

最終,找了四家旅館,一起去了場堪,詢問價錢、環境拍照回傳,後來,展開了一段辯論,考量了團體的需求、必須要有停車場;考量了部分家庭的經濟,價錢一定要夠便宜;考量了自己的需求,房間環境要夠乾淨整潔,那場討論,迴盪在團體與個人之間,擺盪在便利與環境之間。

在這中間,我看到的是,不管是搜尋資料、場堪、到最後的做決定,每個人依著自己的能力,衡量自己可以做的,挑戰著自己的困難,我在旁邊看著,適時協助,她們有時跨越、有時卡住,卡住之後跨越仍奮力向前。

這時我才明白,有時候,需要什麼能力已經不是重點,而是他如何面對困難,然後持續向前的勇氣。協助者在旁邊看著,與其說是協助,還不如說是「陪伴」。

陪伴勇氣生成的瞬間!

陪伴遇到困難時的沮喪!

陪伴跨越困難之後的自信!

在陪伴的同時,你會驚嘆,我們永遠無法預期我們會在孩子身上看到什麼,因為他們的所思所想所動,已經超越我們既有對於人的想像。


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【延伸閱讀】
2019/04/27  陳界良停不下來的創造
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2021年1月4日 星期一

【2021/01/23-24 大腳小腳親子共學團(台北) 家庭教育實踐班】簡章


大腳小腳親子共學團成立10年來,在台北、桃園、新竹、苗栗、基隆、宜蘭、台東、台中、彰化、嘉義、台南、高雄等地紛紛開團,全台灣目前大約有超過1200個家庭,為了能夠提供給學齡前孩子與家庭更進步的教養態度與環境,每週風雨無阻地共同學習、共同玩樂。

這個課程將協助你在勞累的育兒點滴中,找到方法拾回愜意的生活,找到力氣實現盼望的親子關係,找到信心更滿意作為父母的自己。有理念澄清討論課,有育兒經驗分享,有親子互動體驗,你將能重新看見「和孩子之間」,不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎你,來做全世界最富有的人,能陪孩子歡笑與成長的人!


課程資訊

上課地點|台北市北投區 (確認中,另行通知)


課程費用|

每戶需繳保證金1000元。

4堂課全勤者可退回保證金,課程結束後視個人能力意願隨喜樂捐。

*歡迎贊助場地、講師、交通及行政費,共同分攤成本,以支持我們持續舉辦課程。


報名名額|

限 50 戶家庭

*額滿截止


課程介紹

第 1 堂|

「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩

看到自己的秘密教養藍圖

親子共學的理念、現況及發展脈絡

講師:閔柏陵

時間:1/23 (六) 10:00~12:00


第 2 堂|

照書照豬養,不如找到適合自己的好教養

檢視目前教養方式,受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響

帶領學員思辨台灣的教育發展及改革脈絡

講師:楊鎮宇

時間:1/23 (六) 14:00~16:00


第 3 堂|

噹噹噹! 親子平交道,停看聽心用法

共學實踐課,請帶孩子一起來嘗試共學

本活動由大腳小腳親子共學團各領隊帶領

時間:1/24 (日) 10:00~12:00


第 4 堂|

溫柔愛他的心,放手練他的身

教養經驗分享,問題交流與討論

親子共學願景及綜合座談

講師:郭駿武

時間:1/24 (日) 13:30~15:30


講師介紹

閔柏陵 

社團法人台灣親子共學教育促進會 理事長

喜歡小孩、喜歡貓,大學念美術系時修習中學教育學程,實習後因為不想變成會打小孩的人,決定不踏進教職,而投身教改團體工作,做過兒童主題活動教育、輔導青少年工作。

多年後,想試試教育的改變從家庭與更小的孩子就開始做起,而開始親子共學的教育工作。目前為社團法人台灣親子共學教育促進會理事長,台東大學兒童文學所碩士。


楊鎮宇  

社團法人台灣親子共學教育促進會 常務理事

1982年生,新竹市香山區樹仔腳出身。高中上課時常心不在焉,班導師於是勉勵:「既然你坐不住,以後去讀新聞系好了,讓你跑個夠!」

就讀政治大學新聞系和清華大學社會所期間,到教改團體實習,關注教育議題,之後曾任《人本教育札記》主編、《親子天下》記者、《上下游新聞市集》記者。

目前為大腳小腳親子共學團領隊兼文字工作者、台灣親子共學教育促進會常務理事。以教育、農業為主要書寫題材。關心教育與社會脈動的關聯,相信教育的可能性,能創造更適於人居的社會。


郭駿武  

社團法人台灣親子共學教育促進會 秘書長

社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長,「大腳小腳走讀台灣」作者,曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任,南華大學教育社會學碩士,資深親職講師。


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報名資訊

招收對象|

家中有0~5歲幼兒,並有意願參加共學團者、孕期中的雙親,對教養充滿困惑的父母、對於教育議題有興趣進修者。


報名流程|

(1) 填寫線上報名表,註明匯款帳號末五碼。

*限50戶家庭

現在立刻報名>> 線上報名表


(2) 保證金匯款:

填寫完報名表後 3 日內,請將保證金1000元匯至:

帳戶:郵局 (700 )

帳號:0002171-0024511

戶名:陳滔潁

*三日內若未收到保證金匯款,

將優先由候補家庭遞補,恕不另行通知。


(3) 匯款後請將匯款畫面拍照或截圖,以臉書私訊方式,提供給實踐班聯絡人確認 (會持續查看陌生訊息避免漏接)。


(4) 確認匯款後,我們會邀請你加入 

【2020年1月北區親子共學教育實踐班-士林北投淡水場】FB社團,統一發佈相關問題、訊息與

行前通知。


課程聯絡人資訊|

聯絡人:李珊  臉書帳號

電子信箱:shana781227@gmail.com

手機號碼: 0989-234-598


本課程特別說明 

本實踐班課程主要是給大人的內容,若孩子於上課期間無人托育,也可以帶著孩子一起來上課,並為孩子準備玩具,上課時可陪伴孩子走動,或於各遊戲角落陪孩子玩。我們也會準備玩具,並於上課場地劃分出幾個遊戲區供孩子遊戲、活動。我們不介意孩子與父母在課程中走動或發出聲音,也請上課學員理解。

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認識親子共學

親子共學是什麼?|

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。小孩天生就很會玩,他們要學習的是怎麼玩得安全?如何跟別人一起玩?被拒絕時怎麼辦?發生衝突時如何回應與處理?大人要學習的是,如何不依靠打罵或威脅恐嚇,用平等尊重的態度與孩子相處?如何觀察、敏感孩子的行為與狀態?如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題?如何解讀教育中的價值觀問題等?如果更深入一點,包含面對原生家庭的困難,伴侶、婆媳、親子之間的溝通,如果更廣一點,批判社會中賦予對教育的功利價值與框架,釐清似是而非的教育理念,挑戰威權文化對教育的影響!


共學團的特色|

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與團體,而是對話與實踐的教育社群。它不是一個托育的場所,而是教育上共同參與、反思與實踐的場域。

這不是聯誼社團,是透過行動改變現實環境的學習團體,這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。


共學團的組成與運作方式|

每團戶數 每團以25戶親子家庭為上限


*孩子以0-5歲為主

成員 雙親(或之一)與孩子、共學團領隊


共學時間

平日團/  每周共學2天,時間為上午10點到下午3點。

假日團/  每月共學2天,三個月為一期,時間為上午10點到下午4點。

*如遇相關休假、颱風等自然與非自然因素,依照人事行政局公佈為主。

*時間依照各團實際時間有所調整


領隊津貼

平日團 / 每戶家庭 每月3000元

假日團 / 每戶家庭 每季4000元

*有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論

-關於領隊津貼的說明-

我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換 (顧客與服務);而比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係,付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。


共學場地

主要選擇戶外空間,盡量在車程1小時以內,自然、安全、免費 (或低收費) 的地方,適合孩童遊戲、對兒童友善,參加者自行前往。


共學的進行與目標

父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動,成人彼此互助負責孩子的安全與照顧,而領隊做為一個從旁協助的角色,在父母面臨親子互動或教養上的困難時,提供支持與思索問題的參考,幫助父母在教養上更有信心、自主。

除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外,更要練習平等尊重、溫柔待人的方式,協助孩子成為一個有自信與自主能力的人,而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前,請先想清楚,你希望孩子成為什麼樣子的人?

成人教育與互動遠比孩子複雜,共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友,如何主動溝通、提出想法、參與團隊,並共同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法,彼此嘗試敞開心胸互相協助,形成有效的支援網絡,讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。


【暖新-風中13味】 之 復刻燒仙草

圖文: 王岢鈺 ( 新竹暖暖蛇暖新家長 )


備註:

<關於新竹暖暖蛇的「風中13味」計畫>

文/王岢鈺

過去鄉村的人與地方的關係是密切的,方格子住宅模組化後,不要說地方的風土,可能連樓上或樓下都住著叫不出名字的鄰居。

透過走訪在地鄉鎮,讓地域連上彼此的記憶,要認識一個地方的文化必定要在鄉鎮的市場散個步,跟地方的人士聊聊天,做一些記錄,留下點什麼。

普魯斯特在追憶似水年華裡描述小說中的主角,因為嗅覺與味覺的偶遇,緩緩搭起一座記憶的樓房,期待在與孩子走訪鄉鎮的串連中,也能找到對風土的記憶,對自身族群的認同感。

旅行時,我們也許忘了走過的道路,但不會忘記味覺裡的驚奇,五感會跟身體記憶到達基因裡,多年後便會連結鄉愁的滋味。

新竹縣鄉鎮的文化之美,那款老老厚厚的味道,是人與人、人與自然最素樸的關係,透過孩子的視角勾勒出風土的樣貌,尋找地方的味緒,回溯歷史的足跡,取得地域的認同感。

新竹因為冬季季風強盛,為全省之冠,所以有「風城」之稱。

新竹縣共計13個鄉鎮,此主題為暖蛇新竹小學共學團主題課程,故以風中13味命名。


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湖口,很常見的地名但也不算太熟的地區。

在新竹的最北邊,地形看起來像隻大魟魚。

行前會依孩子查找的資料,正好分了三大區塊,依續為工業區,老街,兵營。

這三大區都非常的有意思,工業區我們找到了微笑社區知心會的夥伴,有印尼二代的小明,還有遠從泰國嫁到台灣的拉雯,透過在地夥伴的的引領,我們像是旅遊了一趟東南亞,走在滿是外文字的街道,逛逛很多特別的店家,認識不同於台灣的文化,品噹很道地的泰式料理。

第二日去了老街,聽著孩子們寫的故事,對老街有了更深一層的連結。

我們也走過兵營,看到鐵皮屋上種滿冷氣不可思議的房子,於是跟孩子談了關於性工作者的議題,這一塊的精采,需要更大篇幅的紀錄。

第三日一塊走踏湖口在地的市集,遇到了嫩仙草攤,炎熱的夏季很快的定住孩子腳步,停在攤位上想買杯嫩仙草,親切的店長大哥,還拎出一鍋布丁給孩子們吃,順口就聊起了市場經,他跟孩子說:「我是來賺零用錢的,我家在龍潭有開嫩仙草店,你們吃完我就收攤了。」

就這樣,一群孩子湊在攤前吃飽喝足聊滿滿,人手又一杯嫩仙草才離開了攤位。

回程還聽見正收攤的仙草大哥開心的跟其他攤友說:「今天攤位被包場,料都被掃光。」

在湖口孩子嚐了許多的美食,住宿又遇到很親孩的老闆,在無法點出哪一味時,稍大的孩子說:「食物不是只用嘴巴吃的,也可以用鼻子吸香氣,用身體去感像,覺的湖口的人很好,這一味就是人情味吧。」

「人情味」這一味獲得全數小孩極大的迴嚮。

新竹是一個老城,有科技城的稱號,實際上擁有非常豐厚的人文歷史。

「湖口」因為工業區的發展,有非常多的移工來台灣工作,也型塑了新住民的落地生根,已有多到三代的新住民,讓新竹呈現更精彩的多元文化。

每走完一個鄉鎮,會跟孩子討論留下一道食譜,作為城鎮的風味。

此回孩子都在嫩仙草攤上與人有了連結,孩子仍堅持他們要想試做嫩仙草。

約好時間後,先讓孩子自行搜尋可以做的食譜,再來討論如何備材料。

眾多的網路食譜裡,大致歸納出嫩仙草需要的凝固劑有幾種,吉利丁、吉利T、玉米粉、樹薯粉、海藻膠,以及嫩仙草攤大哥說的蓮藕粉。

整理好大致的食譜,也自熬仙草原汁,從仙草為何這麼黑?開始在田邊大樹下的食育,一張桌子,一台卡式爐,啟動了復刻嫩仙草。

一一實作完後,有些人還想到複合式實驗,用多種的凝固劑組合搭配試效果。

現場只成功了吉利T的食譜,口感仍沒有達到湖口版的嫩仙草。

其他的半成品在試過口感後,孩子決定回家再度嚐試,連幾日都收到孩子在家中做的成品,也對自已的作品讚不絕口,整個過程對孩子而言就不會只存在體驗的層次,對於網路上隨手查詢來的資料具有批判的機會,進一步去思考可能會發生的問題,修正過的見解容易隨著原有的看法一起成長。

食物是具有活性的,無數的變因創造食物科學的挑戰性,兒童心智在建設性的錯誤裡提到「錯誤在思考的發展上也可以扮演一種非常有建設性的角色」。

暑假到了,有很多大大小小的活動體驗營,這些看似完美的教案下,在短促的時間課程裡,不是不夠充足就是過度的簡化,可惜的是兒童在體驗過後,無法得知用了什麼樣的作法去超越他的錯誤,甚至在完美舖陳手把手的教案下,根本不會有犯錯的機會,固化了兒童對知識樣貌的認知。

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【延伸閱讀】
2019/07/05  王岢鈺暖新食藝術 
2020/06/19   高芸婷暖新之風中13味

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2021年1月3日 星期日

【爸爸,其實你可以的】

文、圖:張曜樽(台北暖暖蛇國小共學團爸爸)



每晚睡前,3個小孩總是爭喊要媽媽按摩(按摩腳底、按摩背部),之前爸爸試著加入幫孩子按摩,常常被孩子說你不會按,就是按完孩子又去找媽媽再按,才入睡,爸爸總會有種失落感。

最近老三澍糧(5y2m)愛玩UNO,每天睡前都要約爸爸一起玩,經歷一個多月的醞釀...

昨晚孩子要媽媽按背,爸爸靠近問:「我可以幫你按背嗎?」
「你不會按那種的...」澍糧,

「是慢慢捏往上嗎?」爸爸說。

「不是」澍糧回應。

「是壓的嗎?是輕輕捶背?」爸爸繼續追問。

「都不是,你不知道」澍糧回應。

「哇~媽媽你到底按了幾招?」

老二說:「很多招爸爸你都不會XD~」

(此時媽媽正在幫老四按背,媽媽跟老二同時偷笑)

「蛤~那我想學,澍糧你跟我說怎麼按,教我嘛~」

澍糧:「好啦~就從這邊壓(手比背肩胛),然後往下到這裡(腰)(臀)慢慢的...」

於是我開始幫澍糧按著背,緩慢,想著不是要孩子按了快睡覺,而是慢慢地用手掌,從肩胛往背、腰到臀部,手不離開背部,用手掌去感受孩子身體的肉與骨架,同時孩子也能感覺到我手的溫度...

孩子一邊跟我說著話
「爸爸你最近肚子變小了...」  
「爸爸你最近沒有像以前那麼會流汗了...」
「爸爸你現在這樣按很像媽媽在幫我按...」
.........孩子睡著了.........

孩子,原來爸爸也可以的。

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【延伸閱讀】

2019/07/14 胡志賢 把拔的育兒日記
2020/02/29 連紹傑 父職 · 育嬰假
2020/03/01 廖文躍 孩子,謝謝你陪爸爸長大


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1/16-17 竹苗場  https://reurl.cc/2gxbyX
1/30-31 台南場  https://reurl.cc/q8Aodg


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【定期定額捐,我們需要你】

親子共學促進會仍有許多理念正在努力實踐,邀請您定期定額捐款,與我們一起成為兒童人權的長期推手!


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