「生命教育」的樹木講座

 文、圖：桃園暖暖蛇媽媽 黃婷婷 

這是我第二次上樹木的課，關於樹的生理結構跟運作，比較是在複習的狀態中，但有一個新的體會在課後還一直盤旋在我的腦中，就是「生命教育」四個字。

「一棵樹只要有適合他生長的條件，他的生命就可以無限延續...但在都市裡的樹，因為必需要跟人共存，他勢必得在有限制的環境下生長，而且生命勢必會有極限，當他的生命走到極限時，需要犧牲自己，成為滋養其他生命的養分，這就是生態循環。

因此，我們能不能好好的跟孩子做生命教育，讓他們理解，我們所要追求的，不是樹木生命的永恆，而是在他活著的時候，好好的對待他、照顧他、以傷害最低的方式修剪他，最重要的是，在面對一棵樹的死亡時，如何看到生命自然循環的價值，而不是害怕死亡...這才是尊重生命」

老師在課堂中的這些概念，衍伸出許多的討論，包括：樹皮很薄，用指甲就可以撮破，但小孩愛爬樹，這會不會傷到樹？

老師的回答總是跳脫會或不會、可以或不可以的二分法，他建議小孩如果真的要爬樹，要先確認枝幹是否有不健康的枝條，避免小孩摔傷，再來，提醒小孩單點踩，不要在樹幹上滑動，讓傷害減到最小，如果可以赤腳，又會更好。

學員回：這樣不是還是會傷到樹嗎？

老師：這時候就是要做生命教育，我們如何讓孩子理解在他爬樹時對樹的影響，他可以怎麼降低對樹的傷害，他可以做些什麼來幫助樹…

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前天去公園騎腳踏車，公園裡的樹，因為土質的乾硬，水分下不去，根無法吸收，樹都長得不好，好多樹都瘦到裂開了，我跟小孩說：「唉呀！今天忘記帶螺絲起子來，我想幫這些樹鬆土，讓他的根有機會吸收到水分，慢慢長胖」

昨天出門騎腳踏車前，我們帶著螺絲起子跟鐵鎚，小孩在公園的斜坡來回馳騁後，突然想到：「我們今天都還沒有開始幫樹鬆土耶」我問：「公園的樹這麼多，我們要從哪一棵開始呢？」兒子指著旁邊的樹說：「就這一棵芭樂樹吧？！」我問為什麼？他說：「我鬆的是回憶啊！」這棵芭樂樹是兒子小時候的最愛，他很享受成功爬上光滑芭樂樹摘下果實的成就感，所以他選擇了這棵樹，為他的回憶鬆土澆灌…

承翰以前爬這棵樹時，或許有傷到樹皮，但這樣的連結讓他會想要進一步去認識樹，調整自己對待樹的方式，這一刻，我似乎對「生命教育」四個字又有更深的體會了，生命教育並不是在孩子與事物完全沒連結時，灌輸他們許多政治正確的觀念，直接阻斷他跟其他生命連結的機會，而是當他們跟其他的生命交會時，能在過程中協助孩子去理解彼此、善待彼此，即便這過程可能會對對方造成一些負向的影響。

老的生命因知道年輕生命的學習歷程，能夠做某種程度的犧牲去成就新生命，而新生命在這些關懷跟愛護中成長，有一天成為能夠回饋給新生命的老生命，這是生態循環、是用生命在教育的生命教育。

這塊地的水可以很快滲到地下，理論上根應該可以吸水長得肥胖，但為何樹依舊是奄奄一息？往下鬆土，滿滿的石頭跟工程廢土（水泥塊），這都會影響樹的根系發展，原來在地面下，隱藏著我們看不見且不能說的秘密，因著對這棵樹的情感，被打開了。

樹木的課還有第三堂，極力推薦、歡迎報名喔～～～

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