文、圖:Joyce Hsu (台北暖蛇預備團)
有兩個女孩在出發前一晚興奮得睡不著,集合的時候也跟著大家一起開心的吃吃喝喝,到了正式上路之後,一個邊騎邊睡搖搖晃晃,另一個也是騎得很吃力,在第一個的休息點之後(大約五公里)兩個女孩都要求上保姆車,第一天的總公里數才17.5公里,這二位女孩大概在車上睡了10公里。
到了晚上的住宿點,大家都整理好入睡了,大人們正要開始討論第二天的行程和今天的狀況檢討時,兩個女孩還在開心的跑跑跳跳玩著她們的遊戲吃著新開的零食!!!女孩們的爸媽因為太累都已經先休息了,現場沒有人跟這二個女孩是同房的,該怎麼辦呢? 她們明天會有體力嗎? 吵到其他人怎麼辦呢?她們不睡不想休息但其他孩子已經睡了明天也需要體力啊!終於,兩個女孩大約在半夜不知道幾點睡著了。
一樣沒睡飽的第二天,團練的一開始就是她們的大挑戰!超大斜坡的出發點讓她們在伙伴們一個又一個快速划出去之後,她們只敢下來慢慢牽車,加上整段路都是廣大的線道和路騎,烈日當空,對吃飽睡足的孩子們來說都是極大的體能挑戰了,對這兩個沒睡飽又沒好好吃東西的孩子來說,根本是魔鬼體驗!!於是,她們同樣騎了第一段到達休息點後,又上保姆車了,這時候原本就一直帶著擔心,還要照顧弟弟的媽媽開始有著憤怒的情緒了,她對於孩子怎麼會說要來團練騎車,但從第一天的第一段開始就幾乎都在坐車?!到底為什麼要這麼辛苦的參與環島和團練?!怎麼現在的狀況很像是媽媽自己在團練?而孩子在搭遊覽車?!而讓媽媽最焦慮和崩潰的,是她們晚上只想玩不想睡,然後白天只想上車吹冷氣睡覺,這樣怎麼有辦法騎車??
媽媽的焦慮很多、很大,有著對自己孩子的情緒,有著對大家的不好意思,有著怎麼孩子這麼不識相的困窘,還有著不知道該怎麼辦的不知所措。
每天的睡前會議對大家真的是很重要的時間,因為除了討論路況,第二天的隊伍,各別孩子的狀況和各自爸媽的困擾,都有機會得到抒發和支持。而在第一天,這二個孩子的狀況大家都心知肚明了,當有機會的時候,跟孩子比較有連結的大人就會試著跟孩子輕鬆的聊聊。
「嗨!妳們到了耶?!坐保姆車嗎?」
「呃...對啊。因為我們覺得好累喔。」
「是喔..怎麼會好累?昨天妳們沒有睡好嗎?」
「嗯...對啊,我們太晚睡了,沒睡飽。」
「喔..真的,妳們看起來有點累累的,而且好像騎車的時候都很累。累了也沒辦法啊,但是都在車上都沒有騎到車好可惜喔。」
「嗯..我等一下想要騎車了。」
「真的嗎? 那妳試試看啊。我也覺得妳們這樣慢慢騎很厲害喔。」
像這樣隨意的聊聊,但孩子的眼裡仍然有著渴望的,我們看得出來。她們沒有真正想要放棄,只是需要更多對自我狀態的察覺,甚至是必要時的提醒。
到了第二天的住宿點,大家又準備要休息了,其中一位媽媽很認真的跟孩子談了話。她把對孩子不去睡,不好好吃而影響體力所引發的焦慮和情緒跟孩子談開來:「妳真的有想繼續跟大家環島嗎?我承認自己是有想要環島,所以願意陪妳一起騎,但這次的三天團練妳可以重新想清楚,如果不想騎車是沒關係的,我也可以另外找時間用自己的方式去完成我想騎車環島的計劃。」
孩子怯怯的說「我想要騎……可…是…我沒睡飽。(一副快哭出來了)」
「那今天晚上我們都早點睡好嗎?」 她點點頭,兩個母女給了彼此擁抱,孩子還和她的好朋友約好,兩個女孩晚上洗完澡吃完飯就去睡覺。
到了第三天,前一晚有吃飽睡足所以精神奕奕的兩個女孩說,我們今天不會再上保姆車了,要跟大家一起騎,要完成今天的路程。沒想到,比第二天還要炙熱的陽光,比前二天還要挑戰的路段,一開始就徹底考驗著所有人的身心。
才開始騎沒多久就遇到落鏈的夥伴,兩位女孩的爸媽頭頂著大太陽和伙伴們一起處理落鏈的車,高溫炎熱下,大人也快中暑了。女孩們和爸媽一起陪伴了遇到困難的伙伴,大家再度上路。接下來的路途,開始有些孩子需要上保姆車,這時候觸發了女孩們也想上車。
「為什麼別人可以上車?」 這是個好問題,也是任何孩子都一定會問的問題。於是,在休息點,大人和女孩們又討論了起來。
為什麼要上保姆車呢?
為什麼要有保姆車?
什麼情況是需要保姆車?
一來一往的探討,把想法及需求釐清,在爸媽的肯定及鼓勵下,女孩們堅定了自己的決心,中午的大休息過後,她們知道自己的精神及體力是沒問題的,兩個女孩決定繼續騎。
她們說,我們不會再落單了!甚至速度也漸漸跟上了車隊。
在每個休息點,先抵達的人也在前面歡迎著女孩們的抵達,給她們由衷的打氣和加油!當大隊終於抵達終點蘇澳新站時,每個人都在為完成團練而開心歡呼,這兩個前面二天都在坐保姆車的孩子竟然說 「我們還沒騎夠,好想繼續騎~」。
騎車環島對大人和孩子們來說,都是一個全新的體驗。
當孩子們在和日常的作息很不同的團隊生活中,有了對自己的身心不同的察覺,開始體會得到當中的樂趣,試著用自己的步調,做到自己想做的事,那當中的成就和自我肯定,是誰也給不了奪不走的寶藏。
2017年8月31日 星期四
2017年8月30日 星期三
寶藏
文、圖:陳亞萱(竹苗假日共學團領隊)
突然很有感觸,孩子的成長經驗,一開始是由主要照顧者所提供。大人的態度越放鬆,孩子越有機會體驗各種不同樣貌的生活!孩子也才有機會認識自己的身體,伸展自己的本能和覺察各種知覺。
似乎很難一時半刻講得很清楚…但我想試著說明看看。
在鄉下長大的我,其實花很多時間在水裡面玩。今天我面對我1歲4個月的兒子,我想邀請他來體驗屬於我的身體記憶。當然在這之前,他已經有很多次玩水經驗。
豆丁其實是個很謹慎的小孩。我覺得這是好事,所以我盡可能提醒自己不勉強他,反而要呵護他的小心和謹慎。怎麼說呢…即使他玩過很多次水了,但每回的環境不一樣,他就要重新再確認。所以每回要把他放到水裡,他依舊會縮起他的腳,碰水後抬起來,再碰水後再抬起來,反覆好幾遍之後,他才會把腳放在水裡面。而我就在等待這一刻的到來!確認他已放鬆,確認他自己能夠放心接受,新環境帶給他的刺激後。接下來才是我觀察他的一舉一動的時刻。
首先他先用兩手,扶著兩旁的水泥壁,這是一種對於安全考量的身體本能,不需要大人教,孩子就會很本能的呈現。豆丁等自己確認可以在水中站穩之後,他開始在水裡邁開步伐,從一開始的小小步,到後來他可以抬起單腳,讓水滑過他的小腿,這時候的他就是在感受水的流動。
他前前後後、來來回回的走了好幾遍,在水中走路已經無法滿足他。他開始試著蹲下去,用手去撈水、去撥動水,感受水滑過他手掌的感覺。後來他竟然發現水底有東西,試著用腳踩踏水溝底的石頭和磚塊。甚至他試著想爬上水溝壁,到一旁的田裡玩,但因為水溝壁太高,他試了幾回,沒成功,他也不執著。轉眼就見他的目光發現長在水溝邊的青苔,動手拔起,又丟到水裡,或塞到嘴裡,嘗了幾回,確認青苔不好吃後,終於把青苔吐出來。後來豆丁又彎腰,把臉部接近水面,我好奇的湊近一看,才發現原來他張開嘴巴在喝水。最後的畫面,停留在豆丁站在水中央,好奇觀望著小瀑布的畫面。那是農人為了堵住水,所放置的小木板造成的水位落差引發的畫面。他就站在那,背對著我,看了好久、好久。
這些屬於豆丁的初體驗,如果 身為照顧者的我,沒有帶他下水。他就無法體驗、覺察和認識。在他的小小世界裡,大人好像扮演一個很關鍵的角色。甚至是一個開關。你對孩子行動的侷限,很有可能就讓他失去體驗的機會。
當然這種體驗,可能也跟大人小時候成長的背景很有關係。對我來說,田埂的水溝就是充滿很多美好的回憶,我並不害怕這個環境,於是我可以放心的邀請豆丁一起加入。
在這過程裡我也一再的確認他的表情,是開心、放鬆,偶爾陪他拍拍水,偶爾用腳踢踢水,即使水飛濺到豆丁滿臉,他依舊笑的很開懷。
我要說的是…千萬不要小看孩子對於世界探索的能力。現在他們的五官是全開狀態,他會竭盡所能的用他各種姿態,去回應環境帶給他的刺激。他也可以自行決定,他要如何回應這個刺激。
大人陪玩的一個重點就是:「千萬不要下指導棋。」孩子需要用他的方式,他的節奏,認識這個世界。你不是他,請不要為他作主。
所以身為大人的我們能做什麼呢?除了保持開放的態度之外, 當然還要帶點冒險的精神。言下之意就是你不會害怕後續帶來的麻煩,譬如孩子生病或受傷。這些屬於大人內心的恐懼、擔憂和害怕,我會建議大人先觀照自己的內心。
當然,大人還是要考慮安全性。在放豆丁下水之前,我有先打赤腳下水,確認水溝底部沒有尖銳的物品。放豆丁下水時,我先站在他前頭,幫他擋掉部份水的沖力,以確保他剛下水的安全感。這些小小的確保,就是要營造一個好的經驗給豆丁。
能不能夠相信孩子的本能?我覺得先覺條件還是在大人的身上。所以,下回有機會,請大人鼓起勇氣,帶孩子從自己熟悉的回憶裡,開始體驗。陪孩子玩,同時也回味自己過往的感受。
如此一來,從小接觸土地的孩子,才能對環境有所感觸和記憶。他好奇看著田裡剛插秧的稻苗。他遙望田中的白鷺鷥,開心的小跑步追逐。他嗅著瀰漫在空氣中屬於泥土的味道。他到水裡,享受水帶給他不一樣的感官刺激。這些各式各樣的生活體驗,都將成為他專屬的身體記憶,誰也無法剝奪。
總有一天,孩子會長大。我能夠帶給他的鄉間體驗,對他而言就是構成他童年成長的主要關鍵。因為大人的願意和開放的心胸,面對這一切。孩子才能放鬆且安心的迎接,充滿驚喜的所有感受。這些就是我給他最大的寶藏了。
【延伸閱讀】
20170815,陳亞萱,一歲兒的主張
20170326,陳亞萱,媽媽,我可以帶蝌蚪回家嗎?
突然很有感觸,孩子的成長經驗,一開始是由主要照顧者所提供。大人的態度越放鬆,孩子越有機會體驗各種不同樣貌的生活!孩子也才有機會認識自己的身體,伸展自己的本能和覺察各種知覺。
似乎很難一時半刻講得很清楚…但我想試著說明看看。
在鄉下長大的我,其實花很多時間在水裡面玩。今天我面對我1歲4個月的兒子,我想邀請他來體驗屬於我的身體記憶。當然在這之前,他已經有很多次玩水經驗。
豆丁其實是個很謹慎的小孩。我覺得這是好事,所以我盡可能提醒自己不勉強他,反而要呵護他的小心和謹慎。怎麼說呢…即使他玩過很多次水了,但每回的環境不一樣,他就要重新再確認。所以每回要把他放到水裡,他依舊會縮起他的腳,碰水後抬起來,再碰水後再抬起來,反覆好幾遍之後,他才會把腳放在水裡面。而我就在等待這一刻的到來!確認他已放鬆,確認他自己能夠放心接受,新環境帶給他的刺激後。接下來才是我觀察他的一舉一動的時刻。
首先他先用兩手,扶著兩旁的水泥壁,這是一種對於安全考量的身體本能,不需要大人教,孩子就會很本能的呈現。豆丁等自己確認可以在水中站穩之後,他開始在水裡邁開步伐,從一開始的小小步,到後來他可以抬起單腳,讓水滑過他的小腿,這時候的他就是在感受水的流動。
他前前後後、來來回回的走了好幾遍,在水中走路已經無法滿足他。他開始試著蹲下去,用手去撈水、去撥動水,感受水滑過他手掌的感覺。後來他竟然發現水底有東西,試著用腳踩踏水溝底的石頭和磚塊。甚至他試著想爬上水溝壁,到一旁的田裡玩,但因為水溝壁太高,他試了幾回,沒成功,他也不執著。轉眼就見他的目光發現長在水溝邊的青苔,動手拔起,又丟到水裡,或塞到嘴裡,嘗了幾回,確認青苔不好吃後,終於把青苔吐出來。後來豆丁又彎腰,把臉部接近水面,我好奇的湊近一看,才發現原來他張開嘴巴在喝水。最後的畫面,停留在豆丁站在水中央,好奇觀望著小瀑布的畫面。那是農人為了堵住水,所放置的小木板造成的水位落差引發的畫面。他就站在那,背對著我,看了好久、好久。
這些屬於豆丁的初體驗,如果 身為照顧者的我,沒有帶他下水。他就無法體驗、覺察和認識。在他的小小世界裡,大人好像扮演一個很關鍵的角色。甚至是一個開關。你對孩子行動的侷限,很有可能就讓他失去體驗的機會。
當然這種體驗,可能也跟大人小時候成長的背景很有關係。對我來說,田埂的水溝就是充滿很多美好的回憶,我並不害怕這個環境,於是我可以放心的邀請豆丁一起加入。
在這過程裡我也一再的確認他的表情,是開心、放鬆,偶爾陪他拍拍水,偶爾用腳踢踢水,即使水飛濺到豆丁滿臉,他依舊笑的很開懷。
我要說的是…千萬不要小看孩子對於世界探索的能力。現在他們的五官是全開狀態,他會竭盡所能的用他各種姿態,去回應環境帶給他的刺激。他也可以自行決定,他要如何回應這個刺激。
大人陪玩的一個重點就是:「千萬不要下指導棋。」孩子需要用他的方式,他的節奏,認識這個世界。你不是他,請不要為他作主。
所以身為大人的我們能做什麼呢?除了保持開放的態度之外, 當然還要帶點冒險的精神。言下之意就是你不會害怕後續帶來的麻煩,譬如孩子生病或受傷。這些屬於大人內心的恐懼、擔憂和害怕,我會建議大人先觀照自己的內心。
當然,大人還是要考慮安全性。在放豆丁下水之前,我有先打赤腳下水,確認水溝底部沒有尖銳的物品。放豆丁下水時,我先站在他前頭,幫他擋掉部份水的沖力,以確保他剛下水的安全感。這些小小的確保,就是要營造一個好的經驗給豆丁。
能不能夠相信孩子的本能?我覺得先覺條件還是在大人的身上。所以,下回有機會,請大人鼓起勇氣,帶孩子從自己熟悉的回憶裡,開始體驗。陪孩子玩,同時也回味自己過往的感受。
如此一來,從小接觸土地的孩子,才能對環境有所感觸和記憶。他好奇看著田裡剛插秧的稻苗。他遙望田中的白鷺鷥,開心的小跑步追逐。他嗅著瀰漫在空氣中屬於泥土的味道。他到水裡,享受水帶給他不一樣的感官刺激。這些各式各樣的生活體驗,都將成為他專屬的身體記憶,誰也無法剝奪。
總有一天,孩子會長大。我能夠帶給他的鄉間體驗,對他而言就是構成他童年成長的主要關鍵。因為大人的願意和開放的心胸,面對這一切。孩子才能放鬆且安心的迎接,充滿驚喜的所有感受。這些就是我給他最大的寶藏了。
【延伸閱讀】
20170815,陳亞萱,一歲兒的主張
20170326,陳亞萱,媽媽,我可以帶蝌蚪回家嗎?
2017年8月29日 星期二
撕去孩子的標籤
文、圖:Evita Yang (台中平日二團團員)
今天帶翔去借書時圖書館員看了他一眼後說:頭上兩個漩,脾氣很壞喔!
我:還好啦!
他:等他長大後你就知道!
(語氣和眼神中的篤定讓人有些不快。。。)
當然我並非第一次聽到這樣的說法,早在翔出生第二天時護士就口氣不悅地跟我:他脾氣很差耶!
我(嚇了一跳!她在說一個出生第二天的...嬰兒?!):他怎麼了嗎?
護士:肚子餓而已哭這麼兇!
我:他......肚子餓啊!
護士:別的小孩也沒像他哭成這樣!
後來陸續從一些護士口中聽到“雙漩“說法,我想她們私底下已經給他“貼標籤”了。
(在他出生第二天時,因為他的雙漩...)
因為他頭上那一搓直立的頭髮,外出時總是很容易就被人發現他的雙漩,
因此這樣的說法我幾乎是聽到爛,客氣一點的暗示地問:
他會不會很難帶? 最常聽到的就是直接唸那一句台語:頭頂兩ㄟ攢,歹尬無人問。
即便如此,
我不曾想過將他那一搓頭髮刻意剪短來企圖掩蓋,
我不曾在他發脾氣、卯起來盧的時候對他的雙漩有任何聯想,
更不會聽從有人的“建議”:這樣的小孩在他小時候就要“ㄚˋ落底”。
總覺得把人貼標籤是一件荒唐又不可思議的事情,
因為別人身上的某些特徵、某些行為,有時甚至只是因為星座或血型,就可以將如此複雜的人分類下定論?!
(說真的,我倒覺得人如果有這麼簡單的話,這個世界會單純得多......)
而自己也深受“標籤”之苦,
小時候親戚看了我的手後說:看這個手就知道“ㄇㄟˇ讀冊”
(因為很醜?因為像做工的手?我不知道......)
只是,那句話一直烙印在我心裡,直到現在我其實都很怕別人盯著我的手看;
此外,自己也是不爭氣,求學時期功課一直不盡理想,然後我會消極的想:
或許我真的不是讀書的料。
標籤效應的可怕之處不僅僅在別人會依照標籤分類來看待自己,心智不夠堅強的時候,對自己的看法也會受到影響,更甚者會愈來愈符合標籤的形象?!!
但我想,要將人去標籤化是不可能的,正如同我有心理準備往後依然會不斷地聽到別人對翔的雙漩看法,媽媽我只希望他不會因為別人的言語影響自己,更期許他能反轉別人對這個標籤的刻板印象。
今天帶翔去借書時圖書館員看了他一眼後說:頭上兩個漩,脾氣很壞喔!
我:還好啦!
他:等他長大後你就知道!
(語氣和眼神中的篤定讓人有些不快。。。)
當然我並非第一次聽到這樣的說法,早在翔出生第二天時護士就口氣不悅地跟我:他脾氣很差耶!
我(嚇了一跳!她在說一個出生第二天的...嬰兒?!):他怎麼了嗎?
護士:肚子餓而已哭這麼兇!
我:他......肚子餓啊!
護士:別的小孩也沒像他哭成這樣!
後來陸續從一些護士口中聽到“雙漩“說法,我想她們私底下已經給他“貼標籤”了。
(在他出生第二天時,因為他的雙漩...)
因為他頭上那一搓直立的頭髮,外出時總是很容易就被人發現他的雙漩,
因此這樣的說法我幾乎是聽到爛,客氣一點的暗示地問:
他會不會很難帶? 最常聽到的就是直接唸那一句台語:頭頂兩ㄟ攢,歹尬無人問。
即便如此,
我不曾想過將他那一搓頭髮刻意剪短來企圖掩蓋,
我不曾在他發脾氣、卯起來盧的時候對他的雙漩有任何聯想,
更不會聽從有人的“建議”:這樣的小孩在他小時候就要“ㄚˋ落底”。
總覺得把人貼標籤是一件荒唐又不可思議的事情,
因為別人身上的某些特徵、某些行為,有時甚至只是因為星座或血型,就可以將如此複雜的人分類下定論?!
(說真的,我倒覺得人如果有這麼簡單的話,這個世界會單純得多......)
而自己也深受“標籤”之苦,
小時候親戚看了我的手後說:看這個手就知道“ㄇㄟˇ讀冊”
(因為很醜?因為像做工的手?我不知道......)
只是,那句話一直烙印在我心裡,直到現在我其實都很怕別人盯著我的手看;
此外,自己也是不爭氣,求學時期功課一直不盡理想,然後我會消極的想:
或許我真的不是讀書的料。
標籤效應的可怕之處不僅僅在別人會依照標籤分類來看待自己,心智不夠堅強的時候,對自己的看法也會受到影響,更甚者會愈來愈符合標籤的形象?!!
但我想,要將人去標籤化是不可能的,正如同我有心理準備往後依然會不斷地聽到別人對翔的雙漩看法,媽媽我只希望他不會因為別人的言語影響自己,更期許他能反轉別人對這個標籤的刻板印象。
2017年8月28日 星期一
與孩子活在當下
文、圖:Egg(台中共學團領隊)
最近把自己白天的手機戒掉(幾乎!),變得更有能耐在白天和小孩同在,本周一到週四,只有去一趟樓下看小孩游泳20分鐘,和陪小孩去一趟樓下便利商店,其他沒有出門,心裡居然沒有煩躁。
真心要戒掉白天的手機,是因為如果一直想要用手機,對於活在現下的感覺是薄弱的,很容易不耐煩,很不安在,心思不在此刻,而在未來或是遠方。過了一天卻沒有一天的感覺。
我已經厭煩這樣的自己,某天夜裡想到之前去內觀的10天11夜,那是段一天16小時在打坐的日子,禁語禁打岔禁任何互動禁思考禁運動禁上癮,我還記得,我常在洗澡時對自己說話,因為覺得已經忘記說話和聽到話的感覺。
但是我沒有待完,第7天中途離開,那時候我看見自己的卡點,事實上非常害怕,我堅持中斷離開,我還記得當時裡頭的師父說,我很年輕如果可以度過這個卡對我以後很有幫忙,但是我說服自己,我不要,我要離開。
我的卡是,我無法活在當下。16小時的打坐,禁任何打岔,從想睡到睡飽了到腦袋一直有頭緒跑出來到半夜每一個夢都清晰可見真假不分,我深深意識到我就是無法在當下啊。
幾年後,當2歲2個月後的阿萌除了共學再也不出門,3歲後的她連共學也不去社區也不出,這一年多後我是真心放下,才跳脫了我的舒適圈,但是最近想到內觀的經驗,才真心決定戒了白天的手機,練習活在當下。
該修煉的就是會來咩。
然後也許是真的活在當下了,阿母的創造力多了,陪玩力彷彿回到10年前帶別人小孩的高品質,和小孩的連結度大大上升。
我舒服了,阿萌也大力前進,除了她特定時候之外,她不再說要把抓抓帶走,就連最困難的肢體與口水也可以了,常常抓抓從沙發上整尾滾落,然後掉落時砸在她身上又抓她頭髮,她也無所謂,抓抓滿嘴口水啃她膝蓋頭,她也無所謂,抓抓拉她尿布站起來她逃離抓抓又扶著跟著走,她也無所謂。
我看到她,彈性變多了,人更寬鬆了。
早上,睡不夠的她哭著,一下說太暗一下哭太亮,我問有需要幫忙嗎?需要抱抱嗎?需要怎樣的幫忙?她還停下來說,她只是想要哭。然後繼續哭喊了一陣子太暗或太亮就窩過來抱抱。
下午,因為一次她想要睡覺,我傳達了我的在意,常常太晚睡睡不夠的問題,我順勢建議她晚上不要看影片了,幾點之後就關掉網路,換成白天看吧!?
她同意晚上可以跟爸爸多玩一些是她想要的,也承認會因為玩不夠不想去睡,但是她說不管幾點關掉網路她都會難過,我問該怎麼辦啊?她最後提議晚上都不要開網路,全部不要看吧。
就這樣,我無形中解決了對於她晚上累了還一直看影片影響睡眠時間的在意,開始了晚上不要開網路的日子。
想想,這樣就是協調出PET裡的第三方法,原來3歲半已經可以如此熟練。
而且自從戒了白天網路,活在當下,阿萌大概比以前多20趴更愛我,更常黏著我,老二出生後她有一種「愛妳但是對妳感覺有點複雜」「想靠近又想遠離」的情愫不見了。現在她能夠很明確感覺到我愛她,她愛我。
怎麼說呢?我覺得從兒童愛之語來說,她能感受到愛的語言大概是精心時刻(陪伴)很多吧。
至於無限制的白天網路影片時間,大概一整天加總也只有1個多小時(我可以趁機滑手機打岔XD),總可以自己離開平板。
目前就走到這樣了。
--
至於抓抓,(只)會說抱抱,行動自如,自從阿萌拒絕他變少後整個人又更直率,橫衝直撞,傻愣的依然看起來很值得信任。XD
少吃,愛喝,作息規律,拒絕被束縛,大多時候認人黏人,如果我一直不要移動,他就可以很安心的到處探索,如果我移動,他就會哭著爬來要抱啊。
【延伸閱讀】
20170203,Egg,一打二的悲劇時刻
20161223,Egg,當大人說賭氣話時,小孩感受到什麼?。
20161207,Egg,練習協商。
20130523,Egg,「不要丟石頭進去了」,小孩不理會你,然後呢?。
最近把自己白天的手機戒掉(幾乎!),變得更有能耐在白天和小孩同在,本周一到週四,只有去一趟樓下看小孩游泳20分鐘,和陪小孩去一趟樓下便利商店,其他沒有出門,心裡居然沒有煩躁。
真心要戒掉白天的手機,是因為如果一直想要用手機,對於活在現下的感覺是薄弱的,很容易不耐煩,很不安在,心思不在此刻,而在未來或是遠方。過了一天卻沒有一天的感覺。
我已經厭煩這樣的自己,某天夜裡想到之前去內觀的10天11夜,那是段一天16小時在打坐的日子,禁語禁打岔禁任何互動禁思考禁運動禁上癮,我還記得,我常在洗澡時對自己說話,因為覺得已經忘記說話和聽到話的感覺。
但是我沒有待完,第7天中途離開,那時候我看見自己的卡點,事實上非常害怕,我堅持中斷離開,我還記得當時裡頭的師父說,我很年輕如果可以度過這個卡對我以後很有幫忙,但是我說服自己,我不要,我要離開。
我的卡是,我無法活在當下。16小時的打坐,禁任何打岔,從想睡到睡飽了到腦袋一直有頭緒跑出來到半夜每一個夢都清晰可見真假不分,我深深意識到我就是無法在當下啊。
幾年後,當2歲2個月後的阿萌除了共學再也不出門,3歲後的她連共學也不去社區也不出,這一年多後我是真心放下,才跳脫了我的舒適圈,但是最近想到內觀的經驗,才真心決定戒了白天的手機,練習活在當下。
該修煉的就是會來咩。
然後也許是真的活在當下了,阿母的創造力多了,陪玩力彷彿回到10年前帶別人小孩的高品質,和小孩的連結度大大上升。
我舒服了,阿萌也大力前進,除了她特定時候之外,她不再說要把抓抓帶走,就連最困難的肢體與口水也可以了,常常抓抓從沙發上整尾滾落,然後掉落時砸在她身上又抓她頭髮,她也無所謂,抓抓滿嘴口水啃她膝蓋頭,她也無所謂,抓抓拉她尿布站起來她逃離抓抓又扶著跟著走,她也無所謂。
我看到她,彈性變多了,人更寬鬆了。
早上,睡不夠的她哭著,一下說太暗一下哭太亮,我問有需要幫忙嗎?需要抱抱嗎?需要怎樣的幫忙?她還停下來說,她只是想要哭。然後繼續哭喊了一陣子太暗或太亮就窩過來抱抱。
下午,因為一次她想要睡覺,我傳達了我的在意,常常太晚睡睡不夠的問題,我順勢建議她晚上不要看影片了,幾點之後就關掉網路,換成白天看吧!?
她同意晚上可以跟爸爸多玩一些是她想要的,也承認會因為玩不夠不想去睡,但是她說不管幾點關掉網路她都會難過,我問該怎麼辦啊?她最後提議晚上都不要開網路,全部不要看吧。
就這樣,我無形中解決了對於她晚上累了還一直看影片影響睡眠時間的在意,開始了晚上不要開網路的日子。
想想,這樣就是協調出PET裡的第三方法,原來3歲半已經可以如此熟練。
而且自從戒了白天網路,活在當下,阿萌大概比以前多20趴更愛我,更常黏著我,老二出生後她有一種「愛妳但是對妳感覺有點複雜」「想靠近又想遠離」的情愫不見了。現在她能夠很明確感覺到我愛她,她愛我。
怎麼說呢?我覺得從兒童愛之語來說,她能感受到愛的語言大概是精心時刻(陪伴)很多吧。
至於無限制的白天網路影片時間,大概一整天加總也只有1個多小時(我可以趁機滑手機打岔XD),總可以自己離開平板。
目前就走到這樣了。
--
至於抓抓,(只)會說抱抱,行動自如,自從阿萌拒絕他變少後整個人又更直率,橫衝直撞,傻愣的依然看起來很值得信任。XD
少吃,愛喝,作息規律,拒絕被束縛,大多時候認人黏人,如果我一直不要移動,他就可以很安心的到處探索,如果我移動,他就會哭著爬來要抱啊。
【延伸閱讀】
20170203,Egg,一打二的悲劇時刻
20161223,Egg,當大人說賭氣話時,小孩感受到什麼?。
20161207,Egg,練習協商。
20130523,Egg,「不要丟石頭進去了」,小孩不理會你,然後呢?。
2017年8月26日 星期六
兒童圖書館-推廣閱讀與安靜
文、圖:于仙玲(高雄平日四團團員)
【高雄的草衙圖書館說故事活動】
談到草衙圖書館的嬰幼兒說故事活動,默默的持續到現在已經半年了,每個月固定隔周四早上10點半到11點半,親子共學的媽媽們和草衙圖書館合作努力打造一個友善並歡迎所有小孩和小小孩的閱讀空間,不僅在圖書館門口貼出暖心的公告,請所有活動日來館的讀者們體諒孩子的年齡發展給予相對尊重,館員和主任也努力地協助處理其他讀者的抱怨和狀況,夥伴們無論偽單身或帶著孩子,盡自己所能地每場活動都到場支援,每每在現場看到親子間擁抱著唱遊繪本,台上或台下的我總是會忍不住紅了眼眶。就在今天發生了這樣的事,讓我更加堅持自己和草衙圖書館必須繼續推動這樣的活動。
今天因為圖書館有其他活動,所以場地由先前的教室移到兒童閱覽區這個相對寬廣與公共的空間,因為空間較寬廣且參與的親子數較多,當下決定必須用麥克風提高音量,否則後排的親子無法完整參與活動。就在我帶完第一輪繪本準備下場時,活動過程中一直在旁站著觀看的某位讀者招手示意要我過去,我請其他夥伴繼續協助活動進行就自己先過去了解。
讀者: 「你們這個活動的音量實在太大聲了,我在旁邊根本無法看書,請你們把麥克風關掉。」
我:「先生,很抱歉讓你困擾,但因為現場有0歲的孩子有時難免哭鬧,場地大容易造成回音,如果不用麥克風後排的小孩就沒辦法聽清楚。」
讀者:「你們現場也沒多少人,用不到麥克風,為什麼要吵到整個圖書館都是你們的聲音?」
(其實今天來的親子大約10~15組,媽媽小孩加起來大約20多人吧)
我:「是,但我們需要讓每個孩子都能聽到故事。」
讀者:「你們已經損害到我的權益了,圖書館是公共的地方,來這裡就是要安靜。」
我:「是,但圖書館也應該是每個大人和孩子的圖書館,孩子們也應該有權利來享受這個地方。你說我們危害到你的權益,那孩子的權利呢?」
讀者:「你這根本就本位主義,我現在好好跟你說你不要,你是要我越來越大聲嗎?你是要吵架嗎?」
(越說越大聲還越來越靠近,讓我不禁有了近身搏鬥的準備,還好在旁拍照的主任察覺到立馬陪在我身邊)
我:「我不是本位主義,只是如果不用麥克風孩子就聽不到了。還是我們去問圖書館的工作人員,看可以怎麼協調?」
讀者:「不用去問他們這些公務員,他們都怕死怕得要命,他們根本就不會處理這個問題;我就只是要你關掉麥克風而已,難道我不能為我的權利發聲嗎?你們就想說你們帶小孩最大,我肯定你們說故事這個活動,但聽故事的小孩聲音大你們也不該用更大的聲音去壓下來啊!小孩不想安靜聽故事,就是妳們說故事的人說的不夠好聽,技巧不好。為什麼一定要用麥克風?」
(明明我們在唱遊繪本時,現場是很專注的氛圍,吵到這時我氣到有點發抖講不出話,還好主任在旁邊接著......)
我:「可是我現在沒辦法把麥克風關掉,可以想想別的方式嗎?小孩子聽故事會有聲音是很正常的......」
讀者:「你根本就不聽我說,我是要你把麥克風關掉!」
主任:「先生,這個圖書館是大人和孩子的圖書館,我們這個活動兩個禮拜才一次,一次不過一個小時,或者我們可以協助你換個位置到地下室,這樣聲音就不會這麼大聲?還是我們換個位置坐下來談談?我們在這邊越來越大聲我有點擔心......」
(這位讀者並不知道跟他講話的是主任,口氣依舊氣焰很高......)
讀者:「我就是要在這邊談,我要你們把麥克風關掉!你們說你們有0歲的孩子,我可以理解小孩難免哭鬧。老實說0歲的小孩那裏聽得懂什麼故事?他根本就聽不懂也不需要,都馬是被爸媽逼來的,不然就是逼來陪哥哥姊姊在這邊聽故事,你們可以幫忙顧大的,讓媽媽帶0歲的baby出去啊!為什麼一定要用麥克風?我也是個老師,我在學校教書這麼久了帶過很多孩子,我自己也會根據人數決定要不要用麥克風,我常常一天要講連續8個小時的課,所以也才需要麥克風保護我的喉嚨啊!你們這樣的活動一個小時,為什麼一定要麥克風?」
(對於他講0歲孩子的這番言論,我已經不曉得該怎麼跟他溝通,正好小孩也待不住了跑來找我,主任眼神示意叫我先處理孩子,她則繼續想辦法和這位讀者溝通,所以我就先抱孩子離開了......)
在我陪著孩子協助其他夥伴結束活動時,眼神不時瞄到那位讀者和主任,感覺得出來這位讀者情緒還是激動,而主任仍是盡力傾聽,雖然依舊擔心溝通過程但現階段我也不想再跟那位讀者多爭辯什麼。活動結束後有許多媽媽來詢問剛才發生的事情,我簡短陳述後每位媽媽不是翻白眼就是無奈,但幾乎所有的媽媽都肯定我們的活動、圖書館及主任的努力。甚至有位媽媽上個月剛從美國念書回來,在美國時都會帶著孩子到各個圖書館聽故事,也和我分享了許多國外友善兒童的經驗和做法;回高雄後也持續著帶孩子逛圖書館,但高雄沒有一間圖書館像草衙分館能對兒童這麼友善,她很高興能在台灣找到一個還可以不想立馬回美國的理由,我想這對我們和主任來說是最大的安慰吧!
在我帶著孩子準備離開圖書館時,主任依舊努力和那位讀者溝通著。雖然很想再跟主任說些什麼,但礙於孩子的耐心也到了極致,就只好先走了,想說晚點再傳訊息和主任討論。後來主任傳訊息來:
我感動地回覆主任,感謝她的支持和做法,主任再度傳來讓我快掉淚的訊息:
從沒想過一個公部門的長官可以這麼無台階、親和、大力支持和陪伴友善兒童的活動!我完完全全被主任收服了!也相信著只要我們再繼續努力,一定可以讓這件事像種子一般慢慢發芽,讓高雄漸漸地變成一個友善兒童的適居城市!
【延伸閱讀】
20170804,李淑惠,被消音的台灣兒童
20170405,鄂婷瑛,讓每一個圖書館,都是孩子們的圖書館
【高雄的草衙圖書館說故事活動】
談到草衙圖書館的嬰幼兒說故事活動,默默的持續到現在已經半年了,每個月固定隔周四早上10點半到11點半,親子共學的媽媽們和草衙圖書館合作努力打造一個友善並歡迎所有小孩和小小孩的閱讀空間,不僅在圖書館門口貼出暖心的公告,請所有活動日來館的讀者們體諒孩子的年齡發展給予相對尊重,館員和主任也努力地協助處理其他讀者的抱怨和狀況,夥伴們無論偽單身或帶著孩子,盡自己所能地每場活動都到場支援,每每在現場看到親子間擁抱著唱遊繪本,台上或台下的我總是會忍不住紅了眼眶。就在今天發生了這樣的事,讓我更加堅持自己和草衙圖書館必須繼續推動這樣的活動。
今天因為圖書館有其他活動,所以場地由先前的教室移到兒童閱覽區這個相對寬廣與公共的空間,因為空間較寬廣且參與的親子數較多,當下決定必須用麥克風提高音量,否則後排的親子無法完整參與活動。就在我帶完第一輪繪本準備下場時,活動過程中一直在旁站著觀看的某位讀者招手示意要我過去,我請其他夥伴繼續協助活動進行就自己先過去了解。
讀者: 「你們這個活動的音量實在太大聲了,我在旁邊根本無法看書,請你們把麥克風關掉。」
我:「先生,很抱歉讓你困擾,但因為現場有0歲的孩子有時難免哭鬧,場地大容易造成回音,如果不用麥克風後排的小孩就沒辦法聽清楚。」
讀者:「你們現場也沒多少人,用不到麥克風,為什麼要吵到整個圖書館都是你們的聲音?」
(其實今天來的親子大約10~15組,媽媽小孩加起來大約20多人吧)
我:「是,但我們需要讓每個孩子都能聽到故事。」
讀者:「你們已經損害到我的權益了,圖書館是公共的地方,來這裡就是要安靜。」
我:「是,但圖書館也應該是每個大人和孩子的圖書館,孩子們也應該有權利來享受這個地方。你說我們危害到你的權益,那孩子的權利呢?」
讀者:「你這根本就本位主義,我現在好好跟你說你不要,你是要我越來越大聲嗎?你是要吵架嗎?」
(越說越大聲還越來越靠近,讓我不禁有了近身搏鬥的準備,還好在旁拍照的主任察覺到立馬陪在我身邊)
我:「我不是本位主義,只是如果不用麥克風孩子就聽不到了。還是我們去問圖書館的工作人員,看可以怎麼協調?」
讀者:「不用去問他們這些公務員,他們都怕死怕得要命,他們根本就不會處理這個問題;我就只是要你關掉麥克風而已,難道我不能為我的權利發聲嗎?你們就想說你們帶小孩最大,我肯定你們說故事這個活動,但聽故事的小孩聲音大你們也不該用更大的聲音去壓下來啊!小孩不想安靜聽故事,就是妳們說故事的人說的不夠好聽,技巧不好。為什麼一定要用麥克風?」
(明明我們在唱遊繪本時,現場是很專注的氛圍,吵到這時我氣到有點發抖講不出話,還好主任在旁邊接著......)
我:「可是我現在沒辦法把麥克風關掉,可以想想別的方式嗎?小孩子聽故事會有聲音是很正常的......」
讀者:「你根本就不聽我說,我是要你把麥克風關掉!」
主任:「先生,這個圖書館是大人和孩子的圖書館,我們這個活動兩個禮拜才一次,一次不過一個小時,或者我們可以協助你換個位置到地下室,這樣聲音就不會這麼大聲?還是我們換個位置坐下來談談?我們在這邊越來越大聲我有點擔心......」
(這位讀者並不知道跟他講話的是主任,口氣依舊氣焰很高......)
讀者:「我就是要在這邊談,我要你們把麥克風關掉!你們說你們有0歲的孩子,我可以理解小孩難免哭鬧。老實說0歲的小孩那裏聽得懂什麼故事?他根本就聽不懂也不需要,都馬是被爸媽逼來的,不然就是逼來陪哥哥姊姊在這邊聽故事,你們可以幫忙顧大的,讓媽媽帶0歲的baby出去啊!為什麼一定要用麥克風?我也是個老師,我在學校教書這麼久了帶過很多孩子,我自己也會根據人數決定要不要用麥克風,我常常一天要講連續8個小時的課,所以也才需要麥克風保護我的喉嚨啊!你們這樣的活動一個小時,為什麼一定要麥克風?」
(對於他講0歲孩子的這番言論,我已經不曉得該怎麼跟他溝通,正好小孩也待不住了跑來找我,主任眼神示意叫我先處理孩子,她則繼續想辦法和這位讀者溝通,所以我就先抱孩子離開了......)
在我陪著孩子協助其他夥伴結束活動時,眼神不時瞄到那位讀者和主任,感覺得出來這位讀者情緒還是激動,而主任仍是盡力傾聽,雖然依舊擔心溝通過程但現階段我也不想再跟那位讀者多爭辯什麼。活動結束後有許多媽媽來詢問剛才發生的事情,我簡短陳述後每位媽媽不是翻白眼就是無奈,但幾乎所有的媽媽都肯定我們的活動、圖書館及主任的努力。甚至有位媽媽上個月剛從美國念書回來,在美國時都會帶著孩子到各個圖書館聽故事,也和我分享了許多國外友善兒童的經驗和做法;回高雄後也持續著帶孩子逛圖書館,但高雄沒有一間圖書館像草衙分館能對兒童這麼友善,她很高興能在台灣找到一個還可以不想立馬回美國的理由,我想這對我們和主任來說是最大的安慰吧!
在我帶著孩子準備離開圖書館時,主任依舊努力和那位讀者溝通著。雖然很想再跟主任說些什麼,但礙於孩子的耐心也到了極致,就只好先走了,想說晚點再傳訊息和主任討論。後來主任傳訊息來:
「今天活動期間,很抱歉有讀者中途反映意見,雖然無法立刻說服他認同,可是利用ㄧ個小時雙向溝通,而且他知道入口每次活動前確實有公告,未來麥克風我們還是需要,二週一次的活動僅僅ㄧ小時不長,圖書館是大人也是小小孩的,他也有小孩他知道,他的意見就是圖書館應該安靜,不習慣圖書館的閱讀推廣活動使用麥克風(沒有針對嬰幼兒說故事)!跟讀者溝通到最後,讀者還是要適應接受閱讀推廣活動的“不安靜”!今天說故事的媽媽被讀者拉到ㄧ邊反映意見時,故事媽媽努力跟讀者說明,可是這位讀者大聲激動,我見狀介入處理,在此也要特別跟故事媽媽致歉!」
我感動地回覆主任,感謝她的支持和做法,主任再度傳來讓我快掉淚的訊息:
「沒錯!如果大家對嬰幼兒閱讀的重要性都已普遍認同,並且支持與友善,就不需要我們特別規劃辦理嬰幼兒說故事時間,所以我們ㄧ起繼續努力!這位讀者因此,也給了我機會跟他說明這項活動的意義與目的,雖然讀過佳慧老師的書,聽了講座,可是我沒有婷媖說的簡潔扼要,嬰幼兒的閱讀很重要,為什麼重要,也不知道怎麼灌到他的腦袋瓜去,他對圖書館也還有其他意見,我不能顧著我想說的,也需要聽他說,讓我意識到不能急,當然他認為小小孩沒在聽,我很想告訴他有關小小孩腦部神經細胞發展專家的研究⋯⋯要取得認同,其實還有很多其他面向與條件的配合,圖書館也是其中ㄧ個重要環節,責無旁貸,ㄧ定要努力!」
從沒想過一個公部門的長官可以這麼無台階、親和、大力支持和陪伴友善兒童的活動!我完完全全被主任收服了!也相信著只要我們再繼續努力,一定可以讓這件事像種子一般慢慢發芽,讓高雄漸漸地變成一個友善兒童的適居城市!
【延伸閱讀】
20170804,李淑惠,被消音的台灣兒童
20170405,鄂婷瑛,讓每一個圖書館,都是孩子們的圖書館
訂閱:
意見 (Atom)




