帶回家的蝌蚪，怎麼了？

文：雅君、佳玲、燕屏、昱辰、妍華（竹苗假日團團員）
圖：佳玲、妍華


《前篇：媽媽，我可以帶蝌蚪回家嗎？ 》

繼上次共學露營，孩子們好想帶蝌蚪回家，現在我們來看看，帶回家的蝌蚪怎麼了？

當時，有些孩子選擇不帶蝌蚪回去，他們內心又是怎麼思索這件事情呢？爸媽提出他們的疑問，我們來看看孩子如何看待這件事情。

小毛肚那一天沒有想帶蝌蚪回家，媽媽問她：「為什麼不想帶蝌蚪回家養？」發覺孩子的腦袋瓜裡真的想很多。小毛肚回答：「因為沒有蝌蚪生活的水，因為沒有飼料，因為蝌蚪長大了會在家裡亂跳，我不喜歡，所以沒有帶回家。」小毛肚思考的這些細節，就是在家養蝌蚪，實際會面臨到的問題。原來即使沒有帶蝌蚪回家，養蝌蚪這件事情，也已經在小毛肚的腦袋裡反覆思索。這不就是生命教育嗎？只是這次沒有大人的引導，這些思考過程更顯得珍貴！

另一家的暘暘是這麼做的...媽媽在家裡發現蝌蚪的勞作作品，她問暘暘：「是不是因爲露營看到很多蝌蚪，所以你做蝌蚪的勞作？」暘暘說：「因爲他想抓都抓不到，需要哥哥幫忙他，也不知道蝌蚪要吃什麼，不能帶他們回家。」媽媽接著問：「所以你就自己做蝌蚪的勞作，這樣可以擁有很久，對嗎？」暘暘回答：「是。」孩子利用做勞作的方式，轉換原本想要佔有蝌蚪的心情，其實非常厲害！而且看看他的作品，如果他沒有捕撈蝌蚪的經驗，沒有長時間的觀察，他怎麼能夠把勞作做到如此細緻的地步呢？他怎麼知道蝌蚪的嘴巴是在身體的下方呢？還注意到蝌蚪小小的鼻孔呢！

（圖註：粉紅色毛球=眼睛，紅色標式箭頭=鼻子，右邊照片下面是嘴巴）


那被帶回家的蝌蚪呢？

妍妍家的蝌蚪，帶回家的第二天，她就不想養蝌蚪了。媽媽跟她一起觀察，發現死了一隻蝌蚪，她有些難過⋯媽媽說：「蝌蚪好像沒這麼容易養耶！」後來她們找了適合的地方放回蝌蚪。妍妍說：「之後再來看看他們就好～」媽媽自己的觀察是，對孩子來說，養動物所需花費的時間精力，她會覺得麻煩，但跟生命的連結還沒有很深。其實媽媽對孩子並沒有什麼期待，只是把觀察的情況紀錄下來，相信孩子有天會有自己的看法出現...

而YoYo帶回去的是帶有小尾巴的幼蛙，媽媽是第一個發現幼蛙死掉的人。大人的心裡有點難受，也有點期待孩子聽到後會表現出難過。但媽媽跟yoyo說的時候，她沒什麼太大的感覺，只是覺得應該想辦法讓剩下的兩隻蝌蚪不要再死掉了。媽媽內心自己反覆思考著，看起來好像覺得孩子很殘忍，一個生命的逝去，就這樣的雲淡風輕。但她又問自己：「孩子何以認識生命？不可能只是因為自己的存在，或是其他生命的存在，就能全盤了解吧？」

接著yoyo問媽媽：「那為什麼在那裡的蝌蚪可以一直活著好好的？」
媽媽回答她：「在那裡的蝌蚪也可能會死掉，只是那裡是大自然給的環境，我們把蝌蚪帶回家，給牠的是我們創造的環境……」
她喃喃說道：「那應該是自然的環境才是對牠比較好吧……但是我還是想要養……」媽媽想，好像不要急著給孩子什麼樣的觀念，生命應該透過不同經驗的體認去感受。

是啊…那不是我們跟孩子們說不要養，就能阻止的事。體認生命的流逝，思考怎樣才能養更久，為何生命在外面環境能活，帶回來家裡卻不能活？有好多細節，是帶回家養了之後，才開始發生…

至於凱筠家的蝌蚪呢？蝌蚪長大變青蛙了，她們為了幼蛙尋找好的地點野放。生命還是充滿著奇蹟，不是嗎？

這些經驗都非常寶貴！謝謝蝌蚪帶給大人和孩子們一連串的思考和行動！

（圖註：蝌蚪變青蛙）





【延伸閱圖 】

20170725，阿邦，我不喜歡動物園
20170324，陳界良，超讚的「自然體驗課」何處尋？

2017年9/16~17 北區親子共學家庭教育實踐班課程簡章

勇敢地選擇做「不一樣的父母」，過屬於你的悠遊親子生活

大腳小腳親子共學團成立3-4年來，已經在台北、新竹、桃園、苗栗、基隆、宜蘭、台中、彰化、台南、高雄等地紛紛開團，全台灣目前大約有超過600個家庭，每週風雨無阻地為了能夠提供給學齡前的孩子更多好的教養環境與教養的態度，共同學習、共同玩樂。

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歡迎您，來做全世界最富有的人，能陪孩子歡笑與成長的人！



☆認識親子共學

【親子共學是什麼？】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。小孩天生就很會玩，他們要學習的是怎麼玩得安全？如何跟別人一起玩？被拒絕時怎麼辦？發生衝突時如何回應與處理？大人要學習的是，如何不依靠打罵或威脅恐嚇，用平等尊重的態度與孩子相處？如何觀察、敏感孩子的行為與狀態？如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題？如何解讀教育中的價值觀問題等？如果更深入一點，包含面對原生家庭的困難，伴侶、婆媳、親子之間的溝通，如果更廣一點，批判社會中賦予對教育的功利價值與框架，釐清似是而非的教育理念，挑戰威權文化對教育的影響！


【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式，而是對話與實踐的教育社群。它不是一個托育的場所，它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團，是透過行動改變現實環境的學習團體，這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

不要怕麻煩之動手作餅乾進階版

文、圖：宋（台北共學平日五團成員）

昨天大寶說今天想要來做餅乾（眼睛發亮），於是我一晚在想，既然孩子主動提出，那我們就來練習看看未來要自主學習的方式。

很不巧的，今早起床我鼻塞又全身發軟，實在有點懶惰……和小孩商量我不舒服可否延後，孩子超~失望，一直說希望可以做阿。然後中間我們又為了因為看電視而晚出門沒吃到想吃的早餐讓我有點火，我說讓我處理一下自己的情緒……然後癱在床上想了想，一方面我昨晚已經答應孩子了孩子好期待，自主的火苗不要讓它熄滅，二方面與其癱在這裡生氣不如動手做些東西……

於是彈起來，和孩子一起準備，孩子超~開心~

以往都是我查好食譜，孩子只是跟著我的步驟做，這次我想我只要當個技術顧問的腳色，讓孩子自己來規劃與工作~

首先，要來查食譜，可是，大寶還不會打字怎麼辦？於是我們找到ok google，只要用語音就可以查資料（一方面我也在想以往都是用手機看卡通，也可以帶著他知道手機也可以查資料，他現在常問問題，可以有個工具來查資料），大寶對著手機說: 無奶蛋餅乾食譜~立刻跳出來查詢結果，他點了進去，接下來看不懂食譜內容怎麼辦？於是我們一起看然後我唸出來食譜內容，寫下來，有了資料後，我們開始準備食材與器材。

這過程中，我們清點家裡有的與沒有的，有的大寶一個個放在桌上，沒有的寫下，中午一起出門採買。

都備齊了，開始動手做囉。我們量食材的重量，我說重量，他來看秤磅的數字。都加入後，開始攪拌。因為需要力氣攪拌，中間大寶不小心撞飛裝油的杯子，我不耐的說:「拜託一下，注意看一下旁邊的東西。」

這時候爸爸說話了:「看起來麵團很難攪拌唷，需要好大的力氣，盆子就飛出去撞到東西了。」（爸爸最近的同理都很到位耶~等級有提升唷）

大寶一邊說對阿一邊使力攪拌。

阿，爸爸的同理忽然點醒我阿……
我和大寶說:「對不起，我剛說話不耐煩。」
大寶說:「沒關係阿，人有時候就是會這樣呀。」（真的是汗顏阿，孩子的包容力無限，大人卻常常糾孩子的小狀況。讓我想到童年與解放寫到孩子是寬容的，真的阿，被這樣寬容著好溫暖，但我們給孩子的卻不多阿……）
我說:「我又犯了怕麻煩的毛病阿，怕打翻都是油我還要打掃，但其實只要擦一擦就好了。」
大寶:「對阿，為什麼怕麻煩？」
我:「以前我們的教育要我們都一致，這樣管理者才好管理，不會有麻煩。我被管理久了這個就似乎變成我的習慣了，當我長大了，我也變得怕麻煩，但是很多事情如果怕麻煩，就讓自己退縮不去嘗試了。所以我現在開始要排這個毒呀。像我們做餅乾其實很麻煩呀，但是怕麻煩就做不了了。我超欣賞你們小孩，一直都這麼不怕麻煩，大人已經很少有這股勇氣，以後如果我有這樣，要提醒我唷。」
大寶嗯的回答。這段讓我好感動，還好神隊友的即時提醒，還有孩子無限的寬容，讓我看到自己的狀態。

接下來我們就帶著這股暖暖的暖流，一起合作的繼續做下去……中間不時有小寶的加入

出爐囉，大寶開心又滿足的吃著自己做的無奶蛋餅乾~~~ 從無到有，自己找食譜、規劃、採買、量食材的量，到手作，中間有衝突的對話到理解……我慢慢感覺到自主學習的感覺~就這樣和孩子一起體會吧

【延伸閱讀】

20140429，劉亦真，媽媽，請不要只看到我欺負弟弟，我也需要被同理

20170530，陳界良，共學共到渾身大便

20170326，陳亞萱，媽媽，我可以帶蝌蚪回家嗎？

20170216，何芝庭，不收玩具就是不負責任嗎？

20170204，黃詩敏，一位共學把拔的育兒心得：為好奇心找出口，給壞情緒秀秀

情緒，突如其來

文、圖：Joyce Hsu(台北平日二團領隊)



情緒。突如其來沒有原因? 喔不，其實事出一定都有原因，沒關係，我們等你。

今天共學結束準備回台北，跟來的時候不一樣，回程我們搭小巴。也許我的預告不清楚，也許他正在專注的丟石頭沒有放進心裡，一到馬路邊看到小巴，他又興奮又緊張。姊姊先衝上車，他已經焦急緊張的在門口回頭張望我到了沒，這孩子很需要確保我跟姊姊都跟他在一起，平平安安，他才會心安。臨時我想拍張照，從門口往後退了幾步，他開始驚慌失措的大叫~~不要！快上車！我會緊張！我很緊張！ 上了車，人還沒到齊，姊姊又想衝下車去看看其他人，他又緊張得在車上大喊~~不要！快回來！姊姊回來！我要姊姊回來！ 小手緊緊抓著我，小臉漲得紅紅，眼眶也泛紅。大家極力告訴他車子還沒有要開，司機先生還沒回來，但他望著空空的駕駛座，仍舊難以平復心情，直到姊姊回來。

想到才一年前，這孩子曾經在地下書街崩潰的大喊和尖叫，只因為書攤工作人員在做打烊的準備工作；也曾經盯著半開半掩的店門遲遲不願意進去，因為他很擔心人家要打烊了。快要關的門，快要開的車，即將打烊的店和準備下班的人，都會讓他情緒失控驚聲尖叫。原因我們探究了很久，也許就是某次不經意的提醒「等一下門就要關了，所以我們需要快一點」? 不知道了，只知道這一年他很努力在適應和學習社會化的一切，他很快的發現便利商店不會打烊，所以他在很緊張的時候會想要去便利商店。他相信爸媽和姊姊的陪伴不會遺棄他，所以我們平靜穩定的說明可以幫助他慢慢放下焦慮。

在極度焦慮的時候原來真的會失去理性，這是今天我在試著安撫緊張的孩子時，望著空空的駕駛座得到的觸發；原來時間不僅僅催著我們的孩子長大，也從來沒有漏失掉一點一滴的認真。當他很激動的說「我會緊張！我很緊張！你們快點上車！我會害怕！」的時候，我的心裡其實很感動。一年，從尖叫爆哭到會跳著腳高八度的說明他的感受焦慮，一年，從這裡到那裡。 成長的軌跡，從來都是苦苦甜甜充滿情緒的。

我會繼續等下去。



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20161125，周慧卿，孩子，你一定覺得很委屈
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面對衝突的勇氣

文、圖：方怡雯（高雄假日一團領隊）



我好討厭破壞和諧、破壞彼此的關係，但也許「破壞」只是我單方面的擔心與解讀。正因為如此，我總是在與他人「溝通」時，帶著一份害怕與憂心。可是……自從帶著孩子加入親子共學團後，原以為單純只是改變我與孩子的相處互動，沒想到，可怕的是竟然連帶著影響了我與我父母之間的關係。

怎麼說呢？

以前的我很難開口跟父母談自己的想法，更別說溝通這件事。在很難過很難過、情緒怎麼也過不去、非得把想法通通倒出來時，我唯一可以的方式是「寫出來」。

總是邊寫邊流著眼淚，然後在父母睡著後，偷偷將字條塞到他們房間門縫下。

這樣的方式一直用到我結婚生孩子當了媽。

今年的四月，我生平第一次「當面」與我爸媽說了自己的想法，帶著些微激動的情緒，流著淚將那些悶在心裡面的話都給說了出來。然後，在說完、哭完之後，發現心變得輕鬆也踏實多了，而我與父母的關係並沒有因此破裂。

前天，我與爸媽又再次進行想法的交流，一樣我還是流著淚，但這次情緒很糟，溝通中的氣氛也壞透了。

一件要不要讓我的孩子上學這事，從想法的溝通中讓我徹底的對「傳統」、「奴化」、「威權」感到無比的憤怒，我的心情直到今日仍然無法平息。

在8月之前，我要為自己也為我的孩子跟傳統跟威權抗戰到底。

我很需要支持，好讓我有更多的勇氣去對抗，因為我答應蜜桃我不會把她送去幼稚園！！



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