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2020年10月26日 星期一

泰平古道小徑

  文圖、涓慈 ( 宜蘭假日領隊 )



到泰平走動一會兒後,淂蓁提議我們可以先去學校後方的步道走走,順便撿一些廢材回來,曬乾後的廢材晚上可以拿來升火用。

 

入口處很是特別,就在學校最左邊教室的側邊,有點像袐密通道,是一個人行走剛好的寬度;本以為最近午後總是下雨,這裡枝葉茂密,陽光照射不易,地面潮濕未乾,會很難撿到廢材。結果孩子們對於這件事情,顯得特別開心,一路上撿拾可能可以當廢材的短木,詢問大人是否可以裝入袋內,所以走沒有一下子,兩個麻袋就裝滿了落葉和木材。

 

我們發現這裡有許多未見過的植物,不少長得可愛又特別。我跟伙伴說:「走過許多山,第一次看到一個步道裡有這麼多樣化的植物。」在半路上,一隻與我手掌般大的黑色蝴蝶,飛過我和孩子的眼前,順著牠的飛行方向看去,才發現在我們頭頂上方有一群蝴蝶正在飛翔;在陽光和樹葉之間,我分不清是誰在搖動,到底有幾種不同的種類呢?有多少隻蝴蝶呢?定眼越看越多,至少也有二十多隻的蝴蝶在來回穿梭,想拍下來,可是在手機鏡頭下晃動的身影很難補捉。

 

「哇~我已經很久沒有在山裡看到這麼多蝴蝶了!」我對伙伴說。最後要回程前,還遇到一條黑蛇,因為有一小段距離,加上在草叢裡爬行,看不清紋路,無法知道牠是什麼蛇;孩子們一知道有蛇好是興奮,很想看清楚牠的樣貌,但牠滑行的很快,一下子就躲入另一個空間去了。回程時,伙伴提到腳下排放的這些石頭,看的出用心施作的歷史痕跡,不知道是何時人們在這裡打造的呢?

 

學校的位置也很特別,是否這裡曾砍伐樹木,所以才創建了學校呢?走在這小徑上像是沒有盡頭,我很想探險走到最後去看看還有什麼;可惜孩子們已經想要回頭了,所以只好將這個念頭留到下次再來吧!這段路沒有走的太遠,沒有花我們太多時間,可是卻讓人心裡出現好多想法,我想這就是大自然那樣吸引人的原因吧!會不自覺得想要去了解他的過去和現在。

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【延伸閱讀】

20190823     阮思穎,【沒有價值的價值

20171103     蔣昇佑,【紅磚搭設火箭爐,孩子愛不釋手

20191029     林清俊,【兩片窗戶玻璃與一個本壘板~我與一個青少年的約定

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【近期活動】


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11/07-08           台北場   https://pse.is/vr695

11/21-22           嘉義場   https://reurl.cc/n0YdYe

11/28-29           中區場   https://reurl.cc/Z7Z3OW  

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2020年10月23日 星期五

久違的泰平

 文圖、涓慈宜蘭假日領隊 )


離上次來泰平,大概有三年多的時間了。當時那裡什麼都沒有,廚房剛有一點東西,所以抱著期待的心情重遊舊地。經過了去過的小店家,記憶裡在這裡吃過桌飯;買的香茹很香;那天下著雨,孩子站在木頭柵欄上摸著雨水。今天和賣菜的婆婆買了蔥和黑木耳,跟賣果汁的小店買了兩杯冷飲。這裡已經離泰平不遠了,有一種懷念的感覺。 

 

我都忘了那個斜坡有多不起眼了,要不是因為曾經來過,否則我一定會錯過這個位置。泰平感覺混亂沒有秩序,總是要適應一下環境,才能慢慢融合。也許有的人會因此感到緊張不安,不確定性和等待所產生的焦慮,會有種格格不入的感受。這時候,是否會問問自己原本的舒適圈讓自己習慣了什麼?失去了什麼?對於石頭、花草、樹木、陽光的感受是什麼?

 

但這裡也帶著隨和與善意,走動和搬移不會讓人質疑;探險和提問是受歡迎的。孩子來了一會兒開始無聊了,就這看看,那走走的,東拼西拼想把某個東西做出來,玩起我們不會去想到的遊戲。我們這一代的大人已經失去這樣的能力,過去的教育方式,讓我們總是等待著命令才會有動作,也許這也是來到這裡焦慮的原因之一;就算心裡有想要做些什麼,也會因為過多的思考而選擇放棄。

 

在回程的路上,孩子跟我說:「好想把××房間打掃一下喔!」

我說:「泰平很需要妳這樣的人,有人主動去做點什麼,帶大家做些什麼,讓這個地方變得更好。」

她說下次去的時候,她會想這麼做,或是帶童軍繩將滑梯綁好;她告訴我她學過幾個打結的方式,很適合拿來用看看。我想,我們這些大人,在離開泰平的時候,能有跟孩子一樣,想著下次再來到這裡時,我可以做些什麼的心情或想法嗎?

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【延伸閱讀】

20180628     林清俊泰平共學村的價值

20180705     林清俊,【泰平共學村的民主教育現場

20200528     Eva我與泰平

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2020年10月18日 星期日

泰平的百年老樹

 涓慈 ( 宜蘭假日領隊 )




淂蓁指著樹上的洞說:「洞裡住著飛鼠,要到太陽下山,夏日晚上七點之後,牠才會出來散步,才有機會看到牠展翅滑翔。」

今年的陽光特別毒辣,校園中央沒有什麼可遮陽的地方,四周雖然都環繞著樹,但從椰子樹看到柚子樹,或是那些我不知道名字的樹,都因為是單獨或分開的存在,所以無法阻擋陽光。

從步道回來之後,大家終於感到有點飢餓,伙伴煮了一鍋好吃的麻油猴頭菇,加入茹類、餛飩、麵食,在這樣炎熱的天氣,麻油香味讓人胃口大開;孩子用海苔片包著白飯,就能吃下許多,吃個幾口就去爬一下,再回來吃個幾口。

午後的陽光照射角度與早上不同,原本待著的地方已經沒有了陰影,為了躲避艷陽,大伙搬動物品移動至大樹下繼續用餐。

我坐在這棵百年大樹下的圓柱上,享受著樹陰帶來的舒適,在起身時不小心將其中一個圓柱給弄倒了,蹲下想將他擺回原位時,發現有許多白色小蟲正在快速逃離,哇~原來是一大群的白蟻。

白蟻喜歡在潮濕有腐爛的枯木中生活,與淂蓁討論一下,也不清楚是否是在啃食大樹的根部?還是已經住進了大樹裡了!或是有沒有人認識懂樹的人能來診斷?

原本就覺得大樹似乎生病了,沒想到連土裡都有白蟻。

商討之後,就利用這個機會,將四周的水泥圓柱全推倒,把當初放置在上頭的水泥塊全部搬移至要建蓋雞舍的位置。

因為水泥會阻礙大樹的生長,所以當初才會把四周地板上的水泥塊給打掉,看樣子現在要全盤都去除的好。

所有伙伴們,就一同協助將所有的水泥搬除。在推倒圓柱的過程中,孩子都在一旁大叫,發現了好多不同品種的螞蟻,還有不知名的蟲、蚯蚓、蟬的寶寶(聽說後面那棵柚子樹裡更多)甚至還有蟑螂。

孩子說:「這些土已經被吃的差不多了呢~都變成一個一個的洞呢!」

我很喜歡看螞蟻搬卵,便蹲在那裡拍攝,孩子也因為我的不害怕,跟著我蹲在一旁觀看,而且覺得把圓柱推倒有一種痛快的感覺,拆房子是一種趣味。

搬的差不多時,剛好開始響起陣陣雷聲,感覺等一下大雨就會落下,想等待雨落後,再來看這些土會變得如何,會不會依我們想像的向四處散下,之後要來商討如何處理周圍的土堆好救這棵百年大樹。


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【延伸閱讀】

20160229     【雙溪泰平共學村計畫正式啟動

20190424      陳亞孜,【在山裡萌芽的自我

20200709       【找回家事裡的主體性--日常隱形結構 研究工作坊

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2020年10月17日 星期六

【2020/11/21-22 嘉義親子共學家庭教育實踐班】 課程簡章

 



勇敢地選擇做「不一樣的父母」,過屬於您的悠遊親子生活。

 

這個課程將協助您,

在勞累的育兒點滴中,找到方法拾回愜意的生活,找到力氣實現盼望的親子關係,找到信心更滿意做為父母的自己;

 

有理念澄清討論課,有育兒經驗分享,有親子體驗課,您將能重新看見「父母和孩子之間」,不再重演緊張的生活劇碼。

歡迎您,一起來做全世界最富有的人,做個能陪孩子歡笑與成長的人 !

 

【課程說明】

大腳小腳親子共學團近十年來,已經在基隆、台北、桃園、宜蘭、新竹、苗栗、台中、彰化、嘉義、台南、高雄、台東、屏東、紛紛開團,全國目前約有1200個家庭,每週風雨無阻的共學,期望可以提供給學齡前(0~5歲)的孩子,更多理想的教養環境、給父母們切磋親子教養理念與觀摩練習的機會,大家一起共同學習、共同玩樂與成長。



【課程資訊】

 

一、課程介紹:11/21~22週六、日兩個整天(10:00 ~ 15:30),共四堂課
◎第一堂:11/21 (六) 10:00 ~ 12:00/講師:閔柏陵

「玩」「美」不完美,放下心裡的完美小孩~

看到自己的秘密教養藍圖

(親子共學的理念、現況及發展脈絡)


◎第二堂:11/21 (六) 13:30 ~ 15:30/講師:楊鎮宇

照書照豬養,不如找到適合自己的好教養~

檢視目前教養方式受到傳統觀念及主流價值怎樣的影響。

(帶領學員思辯台灣的教育發展及改革脈絡)

 

◎第三堂:11/22 (日) 10:00~12:00 戶外親子體驗課程/由共學團領隊主

噹噹噹親子平交道,停看聽心用法~

共學實踐課,請帶孩子一起來試共學,透過領隊的實踐經驗分享及現場試共學,去發現自己在這些對話、互動中,經驗了什麼,是焦急想介入或是能自在享受,也練習觀察自己、孩子及別人的家庭互動,成為未來共學的養分。


◎第四堂:11/22(日) 13:30~15:30 講師:郭駿武
溫柔愛他的心,放手練他的身~

教養經驗分享,Q&A問題交流與討論。

(親子共學願景及綜合座談)


講師介紹

閔柏陵:喜歡小孩、喜歡貓,大學念美術系時修習中學教育學程,實習後因為不想變成會打小孩的人,決定不踏進教職,而投身教改團體工作,做過兒童主題活動教育、輔導青少年工作。多年後,想試試教育的改變從家庭與更小的孩子就開始做起,而開始親子共學的教育工作。目前為社團法人台灣親子共學教育促進會理事長,台東大學兒童文學所碩士。

楊鎮宇:1982年生,新竹市香山區樹仔腳出身。高中上課時常心不在焉,班導師於是勉勵:「既然你坐不住,以後去讀新聞系好了,讓你跑個夠!」就讀政治大學新聞系和清華大學社會所期間,到教改團體實習,關注教育議題,之後曾任《人本教育札記》主編、《親子天下》記者、《上下游新聞市集》記者。目前為大腳小腳親子共學團領隊兼文字工作者、台灣親子共學教育促進會常務理事。以教育、農業為主要書寫題材。關心教育與社會脈動的關聯,相信教育的可能性,能創造更適於人居的社會。

郭駿武:社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長,中年專職奶爸,資深親職講師,2011年底完成一家三口徒步環島,「大腳小腳,走讀台灣」作者,曾任森林小學教師及台中縣社區公民大學主任,南華大學教育社會學碩士,台灣親子共學教育促進會發起人。

延伸閱讀:http://edusoc.pixnet.net/blog

 

上課地點:嘉義市劉厝社區活動中心2樓(劉厝代天府旁)

                              嘉義市西區劉厝里劉厝路131號

                             (劉厝路大利街交叉口,導航可設定:劉厝代天府)

鼓勵夫妻(伴侶)一起參與,但因仍於防疫期間,此座談為密閉空間,孩子較難戴口罩,每戶家庭,由一位代表出席亦可,另一位補聽課程錄音。(現場會測量體溫,採實名制紀錄姓名及聯絡方式,提供75%酒精,請出席人配戴口罩)

 

、招收對象:

家中有0~5歲幼兒,並有意願參加共學團者、對教養充滿困惑的父母、教育進修者。預計招收四十戶,額滿截止。

 

課程費用:免費,但需繳課程保證金每戶1000元(請提前轉帳再填寫網路報名表,以確認報名完成),4堂課程全部完成者於最後一堂課程結束時現場可退回保證金。本課程成本支出將於現場透明公開,課程結束後視個人能力意願隨喜樂捐。

*歡迎贊助場地、講師、交通及行政費,共同分攤成本,以支持我們持續舉辦課程。 

 

、報名方式:

(1)填寫線上報名表,註明匯款帳號末五碼。即刻起開放報名!


(2)保證金匯款:

填寫完報名表後3日內,請將保證金1000元匯至:

帳戶:兆豐國際商業銀行 (017 ) 世貿分行

帳號:216-13-10348-0

戶名: 蔡岱伶

*三日內若未收到保證金匯款,將優先由候補家庭遞補。


(3)匯款後請將匯款畫面拍照或截圖,以臉書私訊方式,主動提供雙親姓名及匯款照片給實踐班聯絡人確認,以便核對及加入社團。

(4)主辦單位對帳完成後會主動以email或FB私訊跟您聯絡(一周大約對帳兩次,不一定會天天對帳,請稍微等候,謝謝您),通知您已完成報名手續。

報名及匯款後一週內若未收到任何訊息,請主動來電告知,我們會盡快處理。


(5)確認匯款後,我們會邀請你加入【20201121嘉義親子共學教養實踐班】FB社團,統一發佈相關問題、訊息與行前通知。請在FB將本次實踐班聯絡人臉書帳號加為好友,以便將各位加進社團網頁。


(6)報名完成後,我們將於課程前一周,11/14 (六)前 寄發上課行前通知 (E-mail或臉書私訊),敬請留意。 

 

聯絡人資訊:

 聯絡人:蔡岱伶

 電話:0972-235051     (如忙線或無人接聽,請傳簡訊)

 臉書帳號:Tailing Tsai                 

 E-mail:dana_tsai@hotmail.com

 Line ID:danatsai01278 

          大腳小腳雲嘉親子共學團臉書專頁

 

 

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☆認識親子共學

【親子共學是什麼】

親子共學是大人與小孩共同學習的場域。

小孩天生就很會玩,他們要學習的是怎麼玩得安全?如何跟別人一起玩?被拒絕時怎麼辦?發生衝突時如何回應與處理?

大人要學習的是,如何不依靠打罵或威脅恐嚇,用平等尊重的態度與孩子相處?如何觀察、敏感孩子的行為與狀態?如何面對負面教養所帶來的語言及行為問題?如何解讀教育中的價值觀問題等?如果更深入一點,包含面對原生家庭的困難,夫妻、婆媳、親子之間的溝通,如果更廣一點,批判社會中賦予對教育的功利價值與框架,釐清似是而非的教育理念,挑戰威權文化對教育的影響!

 

【共學團的特色】

以感動替代說教、以鼓勵替代責備、以期許替代要求、以溝通替代懲罰、以合作替代競爭、以欣賞替代挑剔。

這不是一個營利的組織與方式,而是對話與實踐的教育社群。

它不是一個托育的場所,它是教育上共同參與、反思與實踐的場所。

這不是聯誼社團,是透過行動改變現實環境的學習團體,這是個以平等跟尊重為基礎的親職教育團隊。

 

【共學團的組成與運作方式】

◎每團以 25 戶親子家庭為上限(孩子以0-5歲為主)。

◎成員:雙親(或之一)與孩子、共學團領隊。

◎共學日期:

(1)平日團每週共學2天,三個月為一期;每個月原則八天。

(2)假日團每月共學2天(隔週週末為原則),三個月為一期(共6天)。

◎共學時間:平日團AM11:00~PM4:00 

                   / 假日團AM11:00~PM5:00。

◎領隊津貼:

平日共學每期三個月、每週兩天(週間),每月 3000元。

假日共學每期三個月、每月兩天(週末),每期三個月 4000元。

有特殊經濟狀況的家庭歡迎個別與領隊討論

※關於領隊津貼的說明:

我們不願意被定位為一種金錢與商品的交換(服務業與顧客);我們比較希望領隊和共學親子家庭彼此是合作夥伴的關係,而付費是用來支持領隊可以提供理想中的教育理念與方式。

◎父母必須全程陪伴與觀察孩子的活動,成人彼此互助負責孩子的安全與照顧,而領隊做為一個從旁協助的角色,在父母面臨親子互動或教養上的困難時,提供支持與思索問題的參考,幫助父母在教養上更有信心、自主。

◎除了願意揚棄打罵與威脅恐嚇以外,更要練習平等尊重、溫柔待人的方式,協助孩子成為一個有自信與自主能力的人,而不是會壓抑自我、順從教條的人。所以加入共學團前,請先想清楚,你希望孩子成為什麼樣子的人?

◎成人教育與互動遠比孩子複雜,共學團的父母們在這裡也練習如何結交朋友,如何主動溝通、提出想法、參與團隊,並一同嘗試思辨過去的價值觀與教養方法,彼此嘗試敞開心胸互相協助,形成有效的支援網絡,讓彼此在親子教養與個人成長的路上更有力量。

◎共學場地:主要選擇戶外空間,盡量在車程一小時以內,自然、安全、免費(或低收費),適合孩童遊戲、對兒童友善,參加者自行前往。若共學地點無大眾運輸供搭乘前往,也無交通工具(汽機車),可以跟其他家庭協調共乘。

 【加入嘉義親子共學團】

本次家庭教育實踐班全勤上課並完成7天育兒日記作業後始可加入共學團,課程結束前報名登記,因故缺課者可補聽錄檔案繳交心得報告。

因嘉義領隊人力有限,開團狀況將依實際課後報名人數動態調整,每團名額上限為 25戶,額滿可排候補,可依實際狀況與需求個別協調入團時間(請主動找領隊討論)。

 

【 社團法人台灣親子共學促進會 】

歡迎大家小額捐款,讓我們更有能力為兒童、為親子們發聲!

捐款帳號:中國信託 (822) 174540509803

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因應新型冠狀病毒疫情特別說明:

(1)隨著國內新型冠狀病毒疫情趨緩,逐步回歸正常生活,後續也將持續關注指揮中心疫情公告,屆時如若需要進行調整,也會連絡告知,造成不便敬請見諒。

(2)中央流行疫情指揮中心亦於6/7公布擴大鬆綁生活防疫規範,搭配實聯制,落實個人防護措施。(勤洗手、無法保持社交距離及搭乘大眾運輸時佩戴口罩),放輕鬆但不鬆懈。期望大家一同落實「防疫新生活運動」,提升生活品質。

(3)配合新型冠狀病毒政府防疫政策,採取具感染風險者追蹤管理機制,若有下圖情況之家庭,請依建議圖表建議實施應對方式,待期滿後再行報名其他地區/日期的實踐班課程(請參見台灣親子共學教育促進會官網))

2020年10月16日 星期五

提前做好防備,才能玩的安心

圖文、涓慈 ( 宜蘭假日團領隊 )


最近的新聞事件,使得網路上流傳著一部影片,是有關上游下雨,下游的溪水會呈現的模樣;我記得,過去只要有類似的事件出現,網路上都會流傳一陣子這類的提醒影片。

但我有個疑問是,為什麼這些影片無法留下深刻印象?

我的意思是,如果這很重要,應該會在看過影片之後,在每次面對水時,會在腦海中閃過一個念頭或想法才是,可是,我們都不會記得,直到下一次發生類似事情時,才又想起。

那麼,這之間到底少了什麼連結?

我們身為一個海島的人民,與水密不可分,照理說應該是要識水的;但我們過去的學校或家庭教育都缺乏這塊,假如生活中沒有經常接觸,也不會特地去深入了解。

台灣在戒嚴時期時,海外水域大多是軍事重地,一般不給人靠近;因為禁止和壓迫的狀態下,自然也很少會去理解,若是小時候偶爾偷偷跑去溪河戲水,也許還有一些水性。

而解嚴後,雖然開放了一些地區,但因為長期被動和約束下,大多數的人思想變得封閉老舊,面對戲水這事,都只會用迴避的方式去理解大自然,像是水底會有水鬼拉腳(漩渦、長草勾住…等)。

在宜蘭水資源非常多,小水溝、湧泉、冷泉、溫泉、地下水、溪水、河川、海域…等等,一到夏天我們就會往有水的地方走,所以,我認為我們更是應該要理解水。宜蘭的好山好水讓我們與大自然並存,需敬抑大自然的力量,可以不知道怎麼游泳,但至少要知道如何自救和觀察戲水環境。

前一陣子宜蘭進行了走讀活動,路線是延著安農溪邊的腳踏車步道行走,中途,我們在一處有雨遮的地方讓孩子下去玩水。但當天天氣不是很穩定,中午過後下起綿綿細雨,下午的時候便開始打雷。

溪水因為下雨過後變得很急,有個大人拿了雨傘去試探水的深度,讓孩子知道這是不適合下水的,有幾個孩子和大人站在靠近岸邊的地方,讓水沖過腳踝感受那份力道。

事後了解,安農溪是人造修改過的溪河,為的是早期水力發電和周圍農田灌溉使用,所以有許多大小不一的落差,這些落差會在水裡產生漩渦,漩渦的拉力會使人在水中站不起來,算是個危險的水域。

團內有位長年從事與水相關工作的伙伴,在走讀後,拉出兩個大主軸與我們討論:

一、基本的戲水安全觀念(我們在過程中提出疑問,進入對話)

二、我們常去的戲水地點有哪些(提出自己常帶孩子去玩的地點,是如何進行活動的,說明此處注意事項) 


討論結束後,我整合出幾個問題。

一、假如臨時要下水戲水,要如何簡單判定此處是否可以下水?

觀察環境後,試想假如有人在此溺水了,我們可以怎麼救?有什麼東西可以幫忙救嗎?

我認為每一種水域的細節不同,是無法用文字細說清楚的,尤其是海溪河的變化很大,參與的人大小不一,不能用水有多深、孩子幾歲、會不會游泳…這樣的方式去分類。

所以用一種反過來思考的模式,去想最壞的結果是我有辦法處理嗎?


二、自由行的戲水行程,要如何事前準備?

1、有孩子的話先理解孩子對於水的接受度,有的孩子比較怕水,就要有不同的照顧方式,且不勉強孩子下水。

不怕水的孩子,問問他會想要怎麼玩水?好可以依照孩子的需求,事先做好防護準備。

2、大人之間要安排會游泳的人,和時段戒護人員,在此時段內專注觀看每個孩子的動向。

3、準備輕便的救生衣或魚雷浮標,可用於怕水的人、不識水性的人和救人時。

4、玩水的地點最好是救護車可以到的地方。

5、帶口哨,用來提醒。


三、在現場,可以在多做什麼防護?

1、先下水去探過水後,才決定下水範圍

2、注意最近的天氣,如果時常午後雷陣雨,在下雨時就該離開水面,因為山上可能已經累積了雨量

3、不同的年紀需分開不同的遊戲方式和區域

4、不要讓孩子離開自己的視線

5、假如是在海邊,要注意風向


四、平時如何增加經驗?

孩子小時,常接觸各種安全的水域。

大一點時,除了有救生員的泳池,也可參加有信譽的公司,去體驗如獨木舟、泛舟、浮淺、沖浪…等等。

行前通知詳細說明各種注意事項,去理解並與孩子討論這些防備的理由。衣服這麼厚?不能靠近某區域?天氣的影響?…等等

好的業者會做多重的安全措施,岸上有安排人手,現場有可救援的人2-3個(依參加人數增加)、身上都配有無線電…等等

在好的戲水經驗中,會增加自己對水的認識。


五、如果我不甚踩不到底,我可以怎麼自救?

冷靜、冷靜、還是冷靜。

當人有生命危險時,會心跳加快、緊張掙扎;

假如水溫較低,會本能更加害怕,身體很難馬上反應過來,就有可能吃水和無法站起來。

只有在冷靜的狀態下,我們才有可能想起如何水母漂,或是用方法把自己短暫推出水面呼喊。


六、其他

1、在同一個空間,不能有兩種以上的戲水方式(這在業者間,是非常嚴重的事)。

如:有人在游泳時,就不能有其他水上活動在旁邊進行。

因為不論我們多麼小心,都無法確保其他人是否會注意到我們。

2、打雷時一定要上岸,水會導電,人在水裡就像避雷針,很容易成為目標。

我想,我的目的不是要將一件放鬆玩水的事情弄的很嚴重,或是把踏踏水這樣的事情想的很麻煩;而是希望大家都具備基本的水域知識,提前做好防護,讓孩子在安全的水域戲水,孩子漸長的過程中,懂得如何分辨,並增加自己的安全知識和自我保護能力,好把傷亡減至最低。

提前做好防備,才能玩的安心。


備註1:謝謝伙伴李後良 與宜蘭共學團討論水域知識,我想將這些傳播出去,若有疑漏或錯誤的地方,在留言提醒我。


備註2:附上魚雷浮標的影片

轉貼 Diana Lin  伙伴的文字解說 

雷浮標是長條型的救生器材,游泳時可綁於身旁,阻力比穿救生衣低,但浮力不輸救生衣;另因形狀的關係,也可將上半身趴在上頭以降低危險緊張感

影片連結: 2015泳渡日月潭完全攻略-魚雷浮標篇


討論過程中有印象的事

1、有人提到曾看到人溺水,但當時在場的人都覺得看起來像那個人在玩,並沒有查覺到他是溺水,直到有人覺得不對,才前往搭救,假如慢個幾秒,就可能發生不幸。

2、對於溺水需冷靜這點,讓我想到在國小五、六年級時,曾在溪邊踩到一段落差,整個人垂直掉入水中。

入水後本能的馬上停止呼吸,並張開眼睜看向水面。

因為知道自己只是掉落一、二個階梯高度,也知道岸邊的方向,就在水底往岸邊踏走兩三步,頭就離開了水面了。

然後,沒有大人知道我掉進水裡。

3、曾有伙伴渡過非常好的海邊戲水經驗,教練細緻的解說和陪伴,讓他對於水有更深的認識,也比較願意接觸水。

4、那天走讀戲水,要求大家離開水面的主因,我認為是重疊水域。

孩子和大人雖然沒有進入水裡,只是靠在岸邊讓水淹過腳祼,但此處突然出現泛舟活動,會滑過伙伴們附近。

我們雖然因為水急沒有下水,但無法承擔萬一,萬一他們失誤撞上我們,有人掉入水裡該怎麼救?


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