圖、文： 呂淑慧 ( 大腳小腳親子共學團_台中 )
今天是430國際不打小孩日，這是在1998年由美國一個反體罰組織所發起，鼓勵成人在這一天練習不要打小孩，並且從這一天擴展到生活中的每一天。
這也是親子共學團的大人們在家庭中需要落實的基本態度，並以此為起點，進一步實踐家庭中的民主。
昨天在共學現場，也和小孩聊聊兒童的權利及430不打小孩日這件事。
前年我唸了『不可以』這本繪本，今年則挑了林真美老師寫的繪本--『我是小孩，我有話要說。』透過這本繪本，真美老師把兒童權利公約改寫成讓孩子比較容易理解的內容，希望小孩也可以透過自己閱讀，了解他們所擁有的權利。
當我唸到第一頁的『人人生而平等』時，有小孩問我：「什麼是平等？」當下想到的是請小孩站起來，同時我也站起來，我說：「沒有因為我是大人，我比你高，我年紀比你大，你就得聽我的，我們有同樣的權利。」
這時，之前共學現已讀國小的女孩，不禁在旁邊murmur，但老師都叫我們聽她的...。我認為小孩看得很明白，而校園的民主還有漫漫長路要走。
繪本中也提到當大人要制定和小孩有關的法律，需要考量小孩的最佳利益，聆聽小孩的意見。我們討論到，如果有小孩從溜滑梯摔下來，大人說：「太危險了，要把溜滑梯拆掉。」或是有人從鞦韆摔下來，大人說：「要把鞦韆變矮，不要盪那麼高...你們怎麼想？」孩子們都不太贊成，然後開始設想各種不合理的情況，例如：小孩爬樹從樹上掉下來，就把樹砍掉；玩球打到別人，大人就說要把球丟掉...越說越興奮。最後有小孩說：「應該是要注意安全。」
其實小孩設想的因噎廢食的情況經常發生，當小孩在遊具發生意外時，成人也會有一種便宜行事的處理方式，就是直接把遊具拆除或用鐵鍊鏈起來，或改成極度安全卻非常無聊的遊具…。同時想到某位台中議員提議要在公園遊戲場增設安全管理員，我猜這個人大概會變成糾察隊，頻頻干預小孩遊戲的方式。如果回到兒童權利公約的條文精神，當規劃遊戲場及使用的方式時，兒童做為主要的使用者，理應有機會表達意見，甚至在設計過程中參與。
我唸到小孩可以表達自己的意見，大人需要聆聽，同時大人不能夠體罰小孩、遺棄小孩，或者做對小孩不好的事…，從這裡延伸談4月30日是國際不打小孩日。有小孩還記得就是這一天不打小孩，然後每一天都不要打小孩。
我問：「為什麼不要打小孩啊？」
有人說：「小孩會受傷」，有小孩說：「因為會痛。」我問：「那如果輕輕打，不痛，可以嗎？」小孩都搖頭認為不可以。
我說：「不會痛也不會受傷喔！」
這時有一個孩子說：「可是小孩會覺得不舒服。」
打罵小孩，有形的傷會好，但無形的傷所造成的影響無法預期，這是要花更多時間修補的。在許多成人的探索工作坊中，我經常見證到這些影響力，成年子女必須花費一番力氣，才能重新認可自己的力量。
我準備了圖畫紙，讓小孩可以畫出想跟大人說的話。一邊畫一邊聊天，有個女孩還記得小的時候被媽媽打過，她知道自己不喜歡。她說因為媽媽當時還沒有學習不打小孩，後來就改變了。所以妹妹出生之後沒被打，很幸運。從她的述說，我經驗到她對媽媽的理解，心裡有感動。
一方面我想到當大人有所學習及改變時，小孩會看得見；另一方面我也看到孩子們真的會用各種方式愛父母，並且願意給出包容。
讀小學的女孩說同學都很羨慕她不會被打，會跟她說：「你好好喔！！」
同時她也想起三歲時，妹妹因為要碰瓦斯爐火被媽媽打過一次手。這時妹妹抬起頭說：「我記得。」同時她說：「她不在意，因為她那時候很小不太懂。」我說：「你的意思是小孩如果很小不懂事，大人為了教他就可以打他，是這樣嗎？例如丸子很小，大人覺得她不懂，為了教她所以可以打她？」我說的丸子只有一歲多，滿月之後就和大家一起共學至今，小孩一聽明顯覺得不對勁。
這時另一個女孩說話了，她說：「跟瓜布可以用講的，他聽得懂。」
瓜布是她兩歲多的弟弟，對女孩來說，她也在經驗著從認為弟弟不懂，所以會對他出手，到學習更具體的告訴弟弟自己的同意及不同意，來取代動手打人。聽到女孩這麼說，我經驗到她理性的力量已慢慢在萌芽！
和小孩討論聊天非常有趣，過程中了解到他們的想法，也會有許多讚嘆！
安排讓小孩認識430國際不打小孩日，討論小孩的權利，衷心期盼每個小孩都知道他/她是自己的主人。
共學團的小孩基本上都有小孩不應該被打，需要被好好善待的觀念，這和成人的態度及具體實踐大有關係。
當大人們在下定決心不打小孩之後，會需要鬆開舊的框架和包袱，並學習新的知能來和小孩相處，同時這也是一個嶄新的機會讓你更認識自己，並思考如何成為一個人。
430國際不打小孩日！
擁抱孩子，我不打孩子！！
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