暖蛇下課後，孩子們到基地旁的球場打籃球，2歲多的垚也想加入大孩子們的活動，就一起玩了起來。但是動作發展上的落差，2歲多的垚與已經小學的大孩子們玩，幾乎是很難拿到球的。
大孩子們在遊戲中停下來討論，垚終於有機會可以抱著球了！這時波還沉浸在籃球賽當中，來拍掉了垚手中的球，垚因為波拍掉他手中的球而在生氣哭了！接下來都抱著球不願放下，但是孩子們要開始繼續進行籃球比賽了。
這時孩子們圍過來關心，黏黏：「剛剛波拍掉你的球，你在生氣啊？」
垚點點頭，很難過快哭的樣子。
大小孩們紛紛來幫忙，有孩子想急著玩。
黏黏擋下說：「等一下。」然後，溫柔的跟垚說：「這球他們要玩籃球賽。」但是垚仍然抱緊緊。
瀚這時也幫忙想辦法，他知道剛遊戲中垚用這顆球踢足球傳給大小孩們，於是提議說他當守門員，垚踢球給他，垚還是搖頭，表情生氣、難過，低著頭。
承說：「還是你用球打一下波，你會比較好嗎？」垚繼續搖頭。
大家就一直想辦法，提出來與垚討論，也繼續耐心等待著垚。
後來不知道是哪位大小孩問：「你是擔心等下你拿不到球了嗎？」
垚點頭了！猜對了!!
而且垚的表情輕鬆了，抬起頭了！
黏黏 :「那等下我們玩好，就把球給你，你一定會再拿到，好嗎？」
垚點點頭，把球給了大孩子們，垚與孩子們又繼續開心的玩著籃球賽。
這個過程，大孩子們沒有任何壓迫與強迫，而是細細的去理解眼前這個話還說不清楚的2歲小孩，試著照顧他的心情，同時試著想辦法。
有人說，共學長大的孩子，會是怎樣的樣貌呢？常常我們在面對社會一片用打罵、上對下道德壓迫方式管教孩子，也會感到挫折、迷惘。不打不罵，被平等、尊重、同理灌溉長大，用說理方式對待成長的孩子，用他們感受到的成長方式，細心、平等、溫柔地照顧著小小孩。這就是親子共學在生命上，傳遞給孩子的教育!
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