文：林糖糖（桃園暖暖蛇導師、桃園假日團領隊）
4/20暖蛇日，和孩子一起玩著摺紙遊戲－東南西北，小希選到了唱一首歌，她嘟著小嘴搖著頭表示，我不會唱！
我拿起手機滑著Youtube說：「喔~有一首歌你一定會唱，而且非常適合今天來唱喔。」
前奏才剛響起，小希立刻說：「是玫瑰少年！」
小恩問：「為什麼今天很適合聽這首歌啊？」
我：「你們認識葉永鋕嗎？」
三年級的小熙回應：「我知道。今天是他的生日喔？」
回想起，兩年前是我第一次在暖蛇大團帶一堂議題課。那個時候，孩子們常因為身體接觸的遊戲擦槍走火，遊戲尺度常因為無法理解對方的狀態，而搞得大家都不高興，當時我選擇藉由葉永鋕讓大家試著去思考，我如果是誰誰誰，我是什麼感覺？我是怎麼想的？
第一次帶著所有暖桃孩子一起討論，我超級無敵緊張，不知道可以怎麼接小孩的話，只記得當我播放蔡依林版本的玫瑰少年，請孩子注意影片中的舞蹈與服裝，有什麼變化。原本以為小孩會無感，卻發現他們很有反應，開啟了我教學的另外一條路……。
當時的小熙才一年級，上完這堂課後，他常跟哥哥在車上唱著這首歌。
我回應小熙：「喔~今天是他死掉的日子，如果他現在還活著的話，跟我一樣大喔，也許也有一個九歲的孩子。」
孩子們開始七嘴八舌地說：「所以他已經死掉囉，為什麼啊？」
我簡單介紹葉永鋕的生平，講到他因為喜歡玩娃娃、喜歡唱歌會覺得他有問題，不像是個男生。小熙與小恩說，A也喜歡娃娃啊，B也很喜歡唱歌，他們都是男生，有什麼奇怪的。
我回答：對，以前的人覺得男生只有一個樣子，不是這樣就會覺得他們很奇怪。
小恩很快地回應：他們歧視他。
說到在下課的時候男同學會故意捉弄葉永鋕，要脫他的褲子來檢查他是男生還是女生。孩子們毫不保留地翻起了白眼，我也大笑了起來，愛他們的無偏見與直接。小恩問：「那為什麼這首歌跟葉永鋕有關？」
小希在我的耳朵旁輕輕地說：「因為他是玫瑰少年。」
我跟恩說：「你仔細聽唷，這首歌的歌詞裡有葉永鋕的名字唷。」
兩個女孩很認真地重複聽了好幾次，最後我們都在東南西北的折紙上寫上了「唱玫瑰少年」。
《學校在窗外》中，大江健三郎對「人為什麼要去學校？」進行了提問，每個人為了繼承死去孩子的語言，繼承他們看過、聽過、讀過、做過的事，這些繼承讓人與過去連結，認識自己，那些痛心疾首的傷痛不要再重來一回，用這些經驗來與同時代的人互動著，讓每個人都能成為他自己的樣子，獨特且平等。
#暖蛇日常
親子桃桃共
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