文：大腳小腳北區親子共學團_鎮宇
物理學家費曼小時候愛聽他爸爸說話，因為他爸講話很生動。
費曼爸爸陪小孩讀《大英百科全書》，裡頭介紹到「殘暴霸王龍」時，寫著：「高二十五英尺，頭寬六英尺。」
「我們想想這是什麼意思。這是說，牠若站在我們的前院裡，頭可以伸進我們二樓的窗戶。不過，牠的頭可能太大，擠不進我們的窗口。」
不管念什麼，費曼爸爸都會盡量轉換成小孩可以實際了解的東西。
我覺得費曼爸爸表達的特點在於，把抽象的陳述轉成具體的、有情境的陳述。若用一個詞來表達，我覺得是「視覺化」。
今天共學我們團去北投的七星公園，我騎車來回，真的么壽遠。我跟棠米到家後，我吃飯吃到快睡著，後來想說看個影集好了。
我一邊吃飯，一邊看韓劇【逃兵追緝令】第六集。
被罷凌的阿兵哥曹石峰挾持當初罷凌他的前輩，準備要開槍啦！逃兵追緝部的韓浩烈在旁勸說別開槍。
曹石峰說，軍隊有可能改變嗎？
韓浩烈說，有可能改變的。
曹石峰說，部隊的水壺還有印象嗎？一九五三年的，韓戰期間用到現在，連水壺都沒有改變了，軍隊怎麼可能會改變？
看到這邊，我精神來了，這不就是費曼爸爸使用的「視覺化」陳述嗎？
追捕逃兵的韓浩烈說軍隊可以「改變」，是抽象陳述，而逃兵曹石峰用「水壺」這個非常具體的物品來說，連水壺都用幾十年沒有改變，軍隊怎麼可能會改變。
一想到「視覺化」這表達方式，我又聯想到，我前幾天看的《小學算數教什麼，怎麼教》裡頭，有個段落也是在講同樣的事。
《小學算數教什麼，怎麼教》的作者阿哈羅尼寫說，有次他生病去看醫生，醫生建議要開刀，那時他想到他曾讀到一本書寫說「不要問理髮匠你該不該剪髮」，然後他就決定不動手術。後來結果證明他的決定是對的。
阿哈羅尼說，如果那本書寫的是抽象陳述，像是「不要向涉及個人利益的對象徵詢建議」，他可能就不會在心裡頭留下生動印象，也因此無法跟之後的當下情境連結了。
在費曼爸爸的口中，「高二十五英尺，頭寬六英尺」的恐龍化身為「頭可以伸進我們二樓的窗戶，但頭太大擠不進窗口」的恐龍。
在逃兵曹石峰的眼中，他不相信「部隊可以改變」，因為連「一九五三年韓戰後用到現在的水壺，都沒改變」，他怎麼期待部隊能改變？
在數學家阿哈羅尼的印象中，他記得「不要問理髮匠你該不該剪髮」這句話，但不一定能記得「不要向涉及個人利益的對象徵詢建議」這句抽象陳述。
「如果你想傳達抽象概念，最好要具體表達，也就是使用實例，那是通往理解的王者之道。」阿哈羅尼如是說。
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