圖、文：蚯蚓爸爸 ( 大腳小腳親子共學團＿北區 )
防疫在家的這天，我的小孩樂樂（4y3m）用我筆電在玩小畫家時，看到功能表右側空空的，一直說那邊應該有3D小畫家的功能。
我就覺得就沒有啊，樂樂堅持說有啦有啦，覺得他一直講很煩，沒好氣的只跟他說：沒有！沒有！沒有！樂樂又急又難過說：有啦！他有看過！眼淚都快掉下來了…一直要解釋一種你怎麼都不相信我的委屈。小魚兒（我太太的暱稱）聽到樂樂難過的聲音，過來幫忙我們說：樂樂可能看過，查查看就知道了，然後，太太就打開他電腦中的小畫家程式，結果，真的看到功能表最右邊有打開3D小畫家的功能！
這時，我才查覺到自己的武斷與在遇到事情時沒有「往前好奇」的習慣，沒有去了解一下樂樂這樣說的原因，也沒有去確認所有的可能性，只是一味地覺得：沒有就是沒有！這麼簡單的軟體，怎麼可能會在不同電腦上會有不一樣的樣子，而且還生氣了，覺得小孩講的事情是錯的，而且，為什麼他一直要堅持講「我認為錯誤的事」，萬萬沒想到其實錯的是我......，等事情過後，也等我平靜後就好好先跟樂樂道歉和好。
這個事情過後，我想到一些曾經發生的事：
一、有一次樂樂的表弟跟樂樂一起在車上，兩個小孩在聊天，突然有爭執，原來是表弟一直不接受樂樂說的事情：「外面像綠色的草原」、「麵包店像美麗的老房子喔~」
表弟一直說：「才不是！不是！沒有！」然後，氣到要打樂樂。
二、又一個類似的事情：樂樂跟好朋友瑞瑞在車上聊天，聊天的過程中，瑞瑞覺得樂樂說的事情他沒辦法想像，一直說不是，然後兩個就打起來了！
三、有一年，有個學者要來台灣，我跟教授一起去機場接機，在車上我提了一個我覺得有趣的問題：「桃園機場跟松山機場誰比較北邊？」
當然我是查過資料才問，其實，就地理位置來說，桃園機場比松山機場還要更北一點。但那時候教授堅持：「當然是松山機場阿！怎麼會問這種問題？」
這樣就算了，教授還指著我說：「你的論文是做台北盆地的，應該更知道地理位置！」
我回想這些經驗時，才理解這些人當時也有跟我一樣的感受跟想法：「怎麼可能！？他講的是錯的啦！我才是對的啦！」認知侷限在有限的經驗裡。
睡前翻一下書，剛好讀到蘇格拉底說「別太早下結論，問題時常比我們所想的複雜，有時我們自以為得了結論，但當我們再多觀察、多思想，我們會發覺裡頭還有些漏洞，某些我們未曾關照的面向。我唯一知道的，是自己一無所知。
安底思說「教育最大的問題是，大人不相信小孩...」以自己有限的生命經驗，作為尺規來判斷小孩的想法、說法。
這幾天跟樂樂時有衝突，有時候想躲起來看書，小魚兒唸，這時候看甚麼書，去跟樂樂有連結啦！
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【延伸閱讀】
2017/12/25 Egg，【陪伴孩子，存在式的愛，而不是佔有式的愛。】
2020/04/01 童葦翎，【我想通後，女兒已經睡了】
2020/10/13 鄒慧慈，【愛最終是需要學習的】
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