社團法人台灣親子共學教育促進會: 沒有價值的價值

文：阮思穎（台東親子共學團團員）

圖：黃婉茹（台東親子共學團助）/ 柏宏拉著寶特瓶筏，帶小孩往虎豹潭深處游去

彎過第一百個髮夾彎之後，開上陡峭的水泥斜坡，我們終於來到泰平廢校。之前溯溪時，出發前一天晚上常就近在起溯點附近的學校過夜，學校的格局對我來說總是親切，升旗台前有大廣場，廣場上有籃球架，大廣場邊就是一排教室。教室外，長長的走廊每隔幾公尺就有洗手台，延著走廊一定設有排水溝，踏進教室之前一定要抬腳跨過去。走進小學就是出遊的起點，這個連結在我腦中強化了又強化。況且這次來泰平住校，頭一次睡教室而不是走廊，不管它再怎麼廢，至少也是遮風避雨不被太陽曬醒。

帶小孩住學校也是頭一遭，整車塞滿了食物、衣物、過夜裝備還有人，從台北出發時我都覺得不可思議，居然所有東西都塞進來了，人也坐得好好的。抵達學校時除了小孩有點暈車，蘋果沒有洞，火龍果沒有爛，整車平安。

逃離台東的熱浪，泰平廢校雖然海拔不高，但是坐擁山林，風從遍植的柳杉間吹來真是涼快。教室的屋況說好也蠻好的，有水有電不漏水。說差也蠻差的，牆壁上的油漆和水泥剝落，露出砌牆的石塊。教室裡潮氣從地上滲出來，許多木製品都腐朽了。

我們到泰平是因為台東暖蛇團，幼兒共學團也來跟風，看看這個暖蛇的基地。颱風逼近的前一天遇到泰平共學村的村長淂蓁上山防颱，她說很多人看不到這個廢校的價值，我們的孩子在都市裡面常常被說很野，在公園玩把石子丟得到處都是，還有路人拿手機拍攝上傳讓網友評議，但是路人都沒有看到最後我們和孩子一起收拾，將場地回復原狀。在泰平這個空間，學校看來殘破，卻有各種可能性，想做什麼都可以嘗試。

我心裡想，一個破壞殆盡的空間等著被創造，一個充滿秩序的空間卻也沒什麼餘裕讓孩子伸展手腳。在公園裡丟石頭會被人指謫，但在荒野裡丟石頭，沒有人，也就沒有人會來指謫。石子在公園裡有固定位置，然而在野地裡，當滿地都是石子時，它在哪個位置一點都不重要了，因為自然沒有界線。

雖然，我們是來泰平體驗貼近自然的生活，但是我們也是來共同生活，只要有人的地方，就有各式各樣的界線，當人與人靠近的時候，那條界線就會浮出來。共同生活非常需要勇氣，你踩我我踩你，你痛我也痛。

一陣激烈爭吵後，有人問蓓蓓，你怎麼還選擇留下，要是我早就開車下山了，蓓蓓說她想要留下來，留下來才能看到最後會變成什麼樣子，離開了就什麼都看不到了。

聽到這句話，讓我想起不得不共度晨昏的在學生活，那時候建立的友誼堅不可破，前一天不管怎樣不滿、怎樣痛恨對方，隔天我們還是不得不回去面對那張臉，經過一段時間冷戰，互相找人放話溝通，最後一點點善意被釋放出來，發現彼此都還很在意對方，然後一秒鐘和好。出了社會後，交的朋友總是不鹹不淡，產生嫌隙時，只是把話放在心裡，然後疏遠，維持一種表面關係。

也許我們無法選擇同事和國中同學，也不得不跟討厭的人一起上班上課，所有別人拉在我們身上的屎，似乎都可以歸咎於命運。但參加共學，那些狗屁倒灶的鳥事，都很難找藉口迴避，因為這是自願的。當然也可以在小孩被打或小孩打人後，經歷傷心、自責、愧疚、不滿、無力、沮喪後，選擇離開傷心地，但那種難道就這樣放棄了嗎，應該可以更好的自我期許，又讓人帶小孩回到共學現場，溝通之後，試圖理解對方家長和小孩的心情和想法，通常話還沒講完就看到孩子已經和好玩下個遊戲。家長之間還有一點尷尬，這時侯都會覺得剛剛沒開車離開是最正確的決定。對於共學夥伴，也許不見得欣賞或喜愛，但我也承認每個人都是特別的存在，有優點也有缺點，而這個團體如果沒有他和他的小孩，好像就變得不太一樣了。

颱風來臨之際，我們提早下山回台東準備，山上的夥伴剛剛歷經一場風暴，我們在車上聊天，柏宏說，共學現場可以借用卓別林的話：「近看是悲劇，遠看是喜劇。」我們有時入戲，有時看戲，卻都尚未離去。

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【相關資訊】

泰平共學村位於新北市雙溪區，此地原為雙溪國小泰平分班，一九九九年廢校，二〇一五年由社團法人台灣親子共學教育促進會承租，作為實驗教育的共學基地，因此取名為「泰平共學村」。我們的目標是讓親子走出原有的生活圈，在戶外親自自然、體驗生活，聚集在這裡一起遊戲、互動、成長，練習自主的生活。
FB 臉書粉絲頁：新北市雙溪鄉泰平共學村｜親子共學生態園區

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【延伸閱讀】

2018/6/28 林清俊泰平共學村的價值

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2016/4/11 上下游新聞市集〈在農村共學鄉村廢校再生〉

2016/4/15 眼底城市〈這裡的小孩上課不是在教室排排坐，他們在社區中觀察走跳，於鄉村廢校創造共學生活─專訪共學團召集人郭駿武〉

2016/9/6 聯合報〈荒蕪廢校變身親子共學寶地〉

2017/3/2 觀天下地方人物誌節目回歸人的本質於偏鄉廢校實踐共學教育 (HD)

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