大人的兒童閱覽室

文：佩珊（台南平日團團員）

圖：Anagrama設計網站
（位於墨西哥的兒童圖書館，就是玩樂的競技場）

這裡是一個第一眼就讓人感到舒適的空間，有豐富的兒童藏書，有能躺能坐臥的設置，還有個可以自由穿越的圓圈區域..(至少我是這麼認為)

成人假想的使用方式是否就是，優雅又安靜的選一本書，找個位置靜靜地閱讀，親子間彼此依偎著，輕聲細語又美好地享受著共讀的樂趣!?

----這裡是兒.童.閱.覽.室.


一群2-6歲的孩子，似乎不像上述的描述般，他們豪氣的從書架上拿取感興趣的書冊，有時1本，有時不止1本，每個孩子的聲調與音量不同，喊著要求父母唸讀，以及想與友伴分享的心情，完全稱不上輕聲細語...

接著，有的孩子跑了起來，追逐了起來，聽到了其中的孩子說「這裡超級好玩！！ 」 聽到如此的讚賞，屬於孩子的區域怎麼不是因此而更有價值呢？

畢竟，我仍舊是個無法完全擺脫社會框架的大人，會不會影響別人的擔心還是出現了，下意識地看了四週，然後看到了，在空間的中央柱上貼了一張紙，寫著不要追逐跑跳，保持安靜等字樣，轉頭看了閱覽室門口的"兒童"兩字，當下真希望自己能不要看懂上面所寫的內容，一方面無法否認看到告示的事實，一方面又感到矛盾與無奈...於是，我試圖從跑跳的孩子中將他們撈過來，讓我能朗讀紙上的文字，僅止於此...然而，這告示是寫給孩子看的，還是寫給大人看的呢？


1號館方特派員到，他請大人能控制住孩子，並說「我們有我們的難處」。

我微笑著回：「我知道，但這裡實在太好玩了！」

有孩子問：「她說什麼？」

我告訴詢問的孩子說：「他們請你們能安靜的看書。」

四週的眼光，想傳達的訊息跟評價是什麼呢?冥冥中就是有一股無形的壓力...


接著，2號館方特派員到，一位媽媽請館員能否自己與孩子們對話，於是，館員走向不同的孩子群，告訴他們：「這裡是看書的地方，要安靜小聲不能跑。」

然後，一個孩子在被告知時碰觸到了身體，於是哭泣。

我注意到b，似乎在閃躲著館員，待館員離開後，他從圓圈區跳進跳出，2號館員來第二次，b躲在角落，館員再次離開，b從圓圈區再次來回穿越，眼神始終注視著門口的動靜，似乎是種挑戰，也是種抗議？！...

聽說有攝影機(館員在之前勸說中有提到)，第三次，館員直向b的方向走去，說了些什麼後，然後離開...。

b的表情，有不悅，有委屈，眼中泛著淚光，大幅度的肢體動作，似乎是刻意的發出聲響，我走向他，問問他怎麼了?

b用著些許哽咽的腔調，激動的說：
「這是小朋友的圖書館，為什麼要大人決定不能跑，不能大聲！？」

然後，b要求要去問館員。就在領隊的陪同下，我帶著他走向圖書館的櫃台...

3y7m 的b說：
「兒童圖書館不是給小孩的嗎？為什麼是由大人來決定？」

館員沒有回應他，而是轉頭對著長成大人形的我們對話...

成人與成人間還有無盡的討論，b用他有限的語言表達了心聲後，就自己離開了。

到底，兒童閱覽室的設立是以什麼為基準？如果仍然是以成人的而不是兒童的角度來考量，跟一般的閱覽室內放置兒童書籍區有差別嗎？

我想，一定有人會說，有小桌子、小椅子、小馬桶啊！是否這就構成照顧兒童的需求了呢?


最後的最後，b說：
「這個圖書館是騙人的，這裡不是兒童的圖書館，這裡是大人的...。」



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