前些天7大8小的親子聚會中，其中兩位朋友帶來了建構片，而小米便和這兩位朋友的小孩，三人一起玩起建構片，中間其中一位男孩離開去玩別的，剩下米和另一位男孩兩人一起玩。
玩到一半，兩人出現爭執，桌上的建構片通通已被用掉到兩位孩子手中的半成品上，桌上沒有其他建構片了，而男孩直接從小米的半成品上拿走一片他需要的建構片，讓小米很生氣。
男孩的媽媽靠過去，告訴男孩不要這樣直接拿，而我坐去小米耳邊雖輕聲卻也施壓力，這所有的建構片都是男孩的媽媽和另一位媽媽帶來借我們的，不是你的，而且你用掉這麽多，這原本就是他的，請你給他他要的。
小米問對方要拿哪一片我拆給你，不要直接拆我的作品，對方說好。
就這樣對方要一片，小米拆一片，直到小米問這是最後一片了嗎？對方說了是。
在小米繼續專注作品時，有隻手一伸突然再次拆走一片，此時小米大爆炸，媽媽我抱起失控的小米。
然後在我肩上還沒冷靜下來的她，又看見她心中的作品，此時被其它的孩子們靠過來動手準備拆，小米激動大喊我的作品。
大崩潰之威力，連朋友們都汗顏。
小米問對方要拿哪一片我拆給你，不要直接拆我的作品，對方說好。
就這樣對方要一片，小米拆一片，直到小米問這是最後一片了嗎？對方說了是。
在小米繼續專注作品時，有隻手一伸突然再次拆走一片，此時小米大爆炸，媽媽我抱起失控的小米。
然後在我肩上還沒冷靜下來的她，又看見她心中的作品，此時被其它的孩子們靠過來動手準備拆，小米激動大喊我的作品。
大崩潰之威力，連朋友們都汗顏。
於是我把太失控的小米抱去廁所，情緒還沒過去的她，又哭又踢，邊哭邊唸誰誰誰說了最後一片啊，什麼她的作品要被破壞了。
而此時媽媽我明白她的心情，卻無法接受她的崩潰。
而此時媽媽我明白她的心情，卻無法接受她的崩潰。
事實上了解事情的樣貌，跟理解情緒的感受，還是有一段距離的..........
在廁所無論我如何安撫眼前這失控的孩子，始終無效，因為我「試圖安撫」跟「講道理」。
媽媽懂，媽媽知道！
可是那些東西本來就不是你的，是對方借你的，而且你已經用掉太多，對方都只有一點點。
媽媽懂，媽媽知道！
可是那些東西本來就不是你的，是對方借你的，而且你已經用掉太多，對方都只有一點點。
小米哭鬧著，我就是想要很多很多，不要被拿走，不要給別人玩。
媽媽怒氣上升，怎麼可以，眼前這孩子怎能這樣想，繼續說教。
失控變本加厲...... 她繼續哭鬧，而媽媽繼續「試圖安撫」+「說教」。
直到 孩子蹦出，媽媽你都不讓我說完.....哇哇哇超大聲哭！
我停下了，看著天花板冷靜........
媽媽怒氣上升，怎麼可以，眼前這孩子怎能這樣想，繼續說教。
失控變本加厲...... 她繼續哭鬧，而媽媽繼續「試圖安撫」+「說教」。
直到 孩子蹦出，媽媽你都不讓我說完.....哇哇哇超大聲哭！
我停下了，看著天花板冷靜........
小米開始說，我只是不想要被拆，我只是很想要蓋一個很安全很安全的房子，我需要很多很多..........我蓋好了玩完就會輪給別人玩啊
繼續哭！
繼續哭！
而安靜聽著她訴說的我，才「真正的感受到」她的希望，嘆了氣！蹦出了句～媽媽也很想，
原本大聲哭泣的小米瞬間停止，問媽媽你也很想什麼？
媽媽也很想讓你可以完成一個很安全很安全的房子，但是那些東西都不是媽媽的啊！
小米安靜了.....停止了幾秒！她開口了～
媽媽我想到了一個好辦法，我去玩我自已帶來的玩具就好了，我不要玩那個了。
離開了廁所，看著玩自己玩具的小米，思考著這一切！
孩子要的是什麼？那些道理？還是父母真正的同理？
媽媽我想到了一個好辦法，我去玩我自已帶來的玩具就好了，我不要玩那個了。
離開了廁所，看著玩自己玩具的小米，思考著這一切！
孩子要的是什麼？那些道理？還是父母真正的同理？
在我滿腦「試圖」安撫，是無法真正撫觸到那顆難過的心，在我雖然說著媽媽懂，媽媽知道，孩子感受的到媽媽是不是真的懂。
孩子接受到父母的同理，才願意聽進父母的道理。
孩子接受到父母的同理，才願意聽進父母的道理。
【2015年9/ 5、6日北區親子共學團父母教養實踐班】聯合課程簡章
【2015年10/3-10/4高屏親子共學團父母教養實踐班】
【Promise for my dear children】親愛的孩子，你有我們的承諾！
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