小寶（6y5m）從未讀過一天幼稚園，這是我們刻意打造的練習「學習自主」的空間。
最近我們為他報名了種籽學校的一週試讀，這真是一次破天荒的體驗，一向自由慣了的小寶，到底會如何面對那一切不便與團體的生活，我們完全不能預期，更因為他最近一個月很宅，玩minecraft到很高明的境地，總抱怨天氣太熱、讓人太累，更為試讀添加變數。
早上我們去郵局回來路上，因為多走了一段他沒預期的路，小寶又說熱，我也沒耐心了，他一路生氣的跟我互動，我靜靜的走著一段時間，告訴他：「你可以告訴我你在氣什麼，我一定會聽，我們從來都不會不讓你講話，你可以用講的告訴我。」我說了幾遍，他終於說：「那我不要去種籽學校。」我說：「你剛剛生氣跟去種籽學校是兩件事，我們在說的是剛剛生氣的事，跟種籽學校沒有關係。」我強調了幾次，他可以告訴我在氣什麼，小寶終於說：「要去種籽學校讓我很煩，那裡有沒有冷氣？有沒有電風扇？」原來，要上學的這件事，其實讓他一直掛在心上，即將面對陌生的環境與人，未知的學習場域的焦慮，讓他藉由對環境的敏感爆發開來。
最近看高敏感孩子特質的書籍，發現他們對環境很敏感，會顯得愛抱怨，抱怨太熱，太冷，衣服讓人癢…姑且不論小寶是不是高敏感，我們相信，惟有當孩子有自己生命的重心，才能泰然的面對一切環境的不舒適，對此我們倒也不怎麼擔心，只問小寶這一生能不能找到很想追求的事情？
不過，對於快到來的試讀，我們仍然有些焦慮，約莫是在言談間多次傳達給他了，他埋怨很熱，我們埋怨他的愛埋怨。我忽然想到，哎呀，他根本不知道這一切所為何來阿，也沒有背後的框架與脈絡，得和他好好的談一談了。
回到家，我拿出一張紙，上頭寫了0.1.2.3.4……20來代表年齡，我告訴小寶，3-6歲的孩子，很多都在唸幼稚園，他的好朋友也唸過，有的唸兩年有的唸一年，小寶開始拿出筆來，畫了他的好朋友，我說，「你沒有念幼稚園，但是你3到6歲在共學。共學可以玩沙，爬樹，不穿鞋，每天都不用在教室裡，去念幼稚園就不是這樣，老師也可能會打人或罵人（這是實情吧，至少哄騙，取笑，威脅，喝令不准講話，不乖去罰站，大概很難避免的..）。」
小寶說，他才不要去，老師很兇他就要反擊。這時候是用話來武裝為自己壯膽的，我不會太當真，同時他又畫了房子，表示待在教室裡。
「但是..」我又說，「你快7歲了，政府規定，7歲的小朋友要上學了，一定要去。」我寫了三個選項，1.小學 2.種籽 3.自學。同時我說，「小學就是，老師可能會打人罵人（這是實情，依據民間團體做的體罰問卷調查），規矩很多，不能不穿鞋等等的，種籽學校，老師不會打人罵人，規矩少少的，但是有規矩….」小寶聽到這，說那他不要去。
我繼續說，「如果你不要去種籽學校，那就要自學，自學的話，老師是誰？」小寶看著我，拿著被子往我頭上蓋，顯然他是意會過來了。面對一個坐不住，沒幾分鐘耐心，又不大想討論這個話題的小子，我也只能多擔待了。
我說，「對，就是爸爸跟媽媽…」我拿出一本數學教材，告訴他就算不去上學，以後在家也要學習這些，還有ㄅㄆㄇ，翻出課本給他看，上面寫著「10跟100的不同….」小寶把紙拿回去，在三個選項的第2跟3用筆各點了一個小洞。
哈！
接著我告訴小寶，「所以你要去試讀，才能知道你喜不喜歡這個學校？之後會讓你決定要讀種籽學校還是要自學？兩個都可以。」小寶說，「那我去一天，不喜歡的話，就不要去。」我回覆，這是可以商量的。
我把試讀的課表拿出來，說：「早上要早一點起來，把拔載你去學校，然後班上會有一個老師，大概9：40的時候，會讓你們小朋友互相認識…然後下課十分鐘，你知道什麼是下課十分鐘嗎？」小寶說，「就是吃飯時間」，我說，「還不是，下課時間就是玩的時間..」。小寶說，那他要拿工具，做一個石鎬，去挖土….我告訴他，好朋友阿霖跟阿謙都會去，下課時他可以邀他們一起玩。小寶此時在課表畫了三個人，每個人都拿了一把槍，在玩戰鬥遊戲（我講什麼，他就要畫個什麼，我一則是被他拉走注意力，一則是不耐煩，還好我兩者都沒有，忍住，邊等他邊拉回來。媽媽若是同時要兼老師，恐怕也是非常大的挑戰）。
我繼續說：「還有安全教育，認識學校的環境，知道怎樣不發生危險，然後下課，接著空堂時間，什麼都不排，你們自己玩，然後，就是吃飯時間，下午有動手做，還有認識昆蟲的自然課，還有表演課，你可能不喜歡表演課…」小寶說，「那我不要去了..」我說：「你可以跟阿真一樣，以前她遇到不想參加的事，就會說，我在旁邊看就好。」
我說著，隔天也是，上課，下課，上課，下課，吃飯，上課，下課…放學，把拔就去接他回家，中間我還說，「有的學校也不錯，但是必須住在學校裡，你要嗎？」他說不要，我說，我也不要，我希望可以每天看到他。至此，他完全清楚學制與上課，以及各項考量了。最重要的是，他知道這件事由他做主。
我接著說，如果他決定去讀種籽學校，就不能去騎車環島了，環島是自學的內容，自學就可以自己決定要騎車，要玩水，要幾點上課，要環島，很自由，沒想到他竟說：「不環島太好了！」，原因是，「好熱可以，但是我不想要好累！」這種心情我也是很能體會啦，畢竟他也環島過了，其中的艱辛，自然還有記憶。
怎麼我忽然有種失落的感覺？問小寶，「你不想自學嗎？」他說，「家裡有什麼好玩的，去上學才酷！」但瞬間我又感到欣慰，孩子長大了，若能獨立出去，也真是好事阿！
只剩最後一點，我告訴小寶，要讀的人很多，但不是全部的人都能去讀，他整個人撲到我身上，我們順勢躺下來，他笑著說：「那我不要去了。」小子還真隨興，不過我相信他已經願意嘗試，對於未來的學習與生活有了完整的圖像，並知道那將是掌握在他的手裡。
最近我們為他報名了種籽學校的一週試讀，這真是一次破天荒的體驗，一向自由慣了的小寶，到底會如何面對那一切不便與團體的生活，我們完全不能預期，更因為他最近一個月很宅，玩minecraft到很高明的境地，總抱怨天氣太熱、讓人太累，更為試讀添加變數。
早上我們去郵局回來路上，因為多走了一段他沒預期的路，小寶又說熱，我也沒耐心了，他一路生氣的跟我互動，我靜靜的走著一段時間，告訴他：「你可以告訴我你在氣什麼，我一定會聽，我們從來都不會不讓你講話，你可以用講的告訴我。」我說了幾遍，他終於說：「那我不要去種籽學校。」我說：「你剛剛生氣跟去種籽學校是兩件事，我們在說的是剛剛生氣的事，跟種籽學校沒有關係。」我強調了幾次，他可以告訴我在氣什麼，小寶終於說：「要去種籽學校讓我很煩，那裡有沒有冷氣？有沒有電風扇？」原來，要上學的這件事，其實讓他一直掛在心上，即將面對陌生的環境與人，未知的學習場域的焦慮，讓他藉由對環境的敏感爆發開來。
最近看高敏感孩子特質的書籍，發現他們對環境很敏感，會顯得愛抱怨，抱怨太熱，太冷，衣服讓人癢…姑且不論小寶是不是高敏感，我們相信，惟有當孩子有自己生命的重心，才能泰然的面對一切環境的不舒適，對此我們倒也不怎麼擔心，只問小寶這一生能不能找到很想追求的事情？
不過，對於快到來的試讀，我們仍然有些焦慮，約莫是在言談間多次傳達給他了，他埋怨很熱，我們埋怨他的愛埋怨。我忽然想到，哎呀，他根本不知道這一切所為何來阿，也沒有背後的框架與脈絡，得和他好好的談一談了。
回到家，我拿出一張紙，上頭寫了0.1.2.3.4……20來代表年齡，我告訴小寶，3-6歲的孩子，很多都在唸幼稚園，他的好朋友也唸過，有的唸兩年有的唸一年，小寶開始拿出筆來，畫了他的好朋友，我說，「你沒有念幼稚園，但是你3到6歲在共學。共學可以玩沙，爬樹，不穿鞋，每天都不用在教室裡，去念幼稚園就不是這樣，老師也可能會打人或罵人（這是實情吧，至少哄騙，取笑，威脅，喝令不准講話，不乖去罰站，大概很難避免的..）。」
小寶說，他才不要去，老師很兇他就要反擊。這時候是用話來武裝為自己壯膽的，我不會太當真，同時他又畫了房子，表示待在教室裡。
「但是..」我又說，「你快7歲了，政府規定，7歲的小朋友要上學了，一定要去。」我寫了三個選項，1.小學 2.種籽 3.自學。同時我說，「小學就是，老師可能會打人罵人（這是實情，依據民間團體做的體罰問卷調查），規矩很多，不能不穿鞋等等的，種籽學校，老師不會打人罵人，規矩少少的，但是有規矩….」小寶聽到這，說那他不要去。
我繼續說，「如果你不要去種籽學校，那就要自學，自學的話，老師是誰？」小寶看著我，拿著被子往我頭上蓋，顯然他是意會過來了。面對一個坐不住，沒幾分鐘耐心，又不大想討論這個話題的小子，我也只能多擔待了。
我說，「對，就是爸爸跟媽媽…」我拿出一本數學教材，告訴他就算不去上學，以後在家也要學習這些，還有ㄅㄆㄇ，翻出課本給他看，上面寫著「10跟100的不同….」小寶把紙拿回去，在三個選項的第2跟3用筆各點了一個小洞。
哈！
接著我告訴小寶，「所以你要去試讀，才能知道你喜不喜歡這個學校？之後會讓你決定要讀種籽學校還是要自學？兩個都可以。」小寶說，「那我去一天，不喜歡的話，就不要去。」我回覆，這是可以商量的。
我把試讀的課表拿出來，說：「早上要早一點起來，把拔載你去學校，然後班上會有一個老師，大概9：40的時候，會讓你們小朋友互相認識…然後下課十分鐘，你知道什麼是下課十分鐘嗎？」小寶說，「就是吃飯時間」，我說，「還不是，下課時間就是玩的時間..」。小寶說，那他要拿工具，做一個石鎬，去挖土….我告訴他，好朋友阿霖跟阿謙都會去，下課時他可以邀他們一起玩。小寶此時在課表畫了三個人，每個人都拿了一把槍，在玩戰鬥遊戲（我講什麼，他就要畫個什麼，我一則是被他拉走注意力，一則是不耐煩，還好我兩者都沒有，忍住，邊等他邊拉回來。媽媽若是同時要兼老師，恐怕也是非常大的挑戰）。
我繼續說：「還有安全教育，認識學校的環境，知道怎樣不發生危險，然後下課，接著空堂時間，什麼都不排，你們自己玩，然後，就是吃飯時間，下午有動手做，還有認識昆蟲的自然課，還有表演課，你可能不喜歡表演課…」小寶說，「那我不要去了..」我說：「你可以跟阿真一樣，以前她遇到不想參加的事，就會說，我在旁邊看就好。」
我說著，隔天也是，上課，下課，上課，下課，吃飯，上課，下課…放學，把拔就去接他回家，中間我還說，「有的學校也不錯，但是必須住在學校裡，你要嗎？」他說不要，我說，我也不要，我希望可以每天看到他。至此，他完全清楚學制與上課，以及各項考量了。最重要的是，他知道這件事由他做主。
我接著說，如果他決定去讀種籽學校，就不能去騎車環島了，環島是自學的內容，自學就可以自己決定要騎車，要玩水，要幾點上課，要環島，很自由，沒想到他竟說：「不環島太好了！」，原因是，「好熱可以，但是我不想要好累！」這種心情我也是很能體會啦，畢竟他也環島過了，其中的艱辛，自然還有記憶。
怎麼我忽然有種失落的感覺？問小寶，「你不想自學嗎？」他說，「家裡有什麼好玩的，去上學才酷！」但瞬間我又感到欣慰，孩子長大了，若能獨立出去，也真是好事阿！
只剩最後一點，我告訴小寶，要讀的人很多，但不是全部的人都能去讀，他整個人撲到我身上，我們順勢躺下來，他笑著說：「那我不要去了。」小子還真隨興，不過我相信他已經願意嘗試，對於未來的學習與生活有了完整的圖像，並知道那將是掌握在他的手裡。
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