今年二月來了一名新成員－偉碩(3y8m)。這個孩子很熱情，很願意跟人分享他的所有，不管是零食或玩具，只要問他，他幾乎都說好，我還不曾見過這麼願意分享的孩子。但是也因為他很願意分享，所以他認為別人也是一樣，因此他常看到想玩的就直接拿，想吃的就直接吃，就算開口問對方，也不接受被拒絕。我想這是因為他的所有權概念還不是很清楚。
偉碩參加共學的前二次，就幾乎惹火了全部的大孩子，因為他除了會直接把東西拿走之外，也經常會有些脫序行為，例如：踩扁別人的花，打翻別人的蝌蚪，踢翻別人的飲料，亂丟別人的東西，這些舉動引起孩子的公憤，於是有的孩子不讓他一起玩，甚至不准他靠近，有的孩子會推他、打他，有的孩子一看到他就會很緊張的去保護自己的東西。
雖然大家都不肯接納他，但是偉碩還是很渴望和別人一起玩，因此他依舊不斷的試圖接近大家，然後又不斷的被拒絕。
有陣子共學團壟罩在一種暴戾的氛圍中，不時的就聽到孩子對偉碩大喊「你不要過來」，或是看到孩子推他、打他，甚至還看過孩子追著他打，每次偉碩靠近其他孩子，大人小孩就都進入一種警戒狀態，小孩擔心偉碩破壞他們的東西，大人則擔心小孩動手。
記得座談會時，我特地請教郭老師這個問題，擔心孩子們會聯合排擠他，(當時已經有點這個傾向，孩子們會一起不讓他加入，甚至一個打他，無關的另一人也會跟著打)，不過郭老師只是淡淡的說不用擔心。
不用擔心？？？可是我真的好擔心啊，擔心孩子很難改變既定印象，然後情況愈演愈烈。
但是一個半月過去，大家和偉碩爭吵的次數變少，二個月過去，幾乎已經不太有爭吵聲了，二個半月過去，不但沒爭吵聲，甚至經常看見有人和偉碩互動。原來我的擔心還真的是多餘的。
而透過這件事，我也看到共學的力量真的很大。因為在磨合階段時，不管是打人的、被打的、搶別人玩具的、排擠別人的，所有大人都沒有指責孩子，也不會叫孩子道歉，甚至也不和孩子多聊什麼，只是在每一個當下去同理孩子的情緒，問孩子「他沒問你，就拿走你的東西，你很生氣是嗎？」、「你擔心他會直接拿你的東西是嗎？」、「你好想玩是嗎？」、「你也好想加入是嗎？」，而在那個時刻，也沒有人會去責怪對方沒把孩子教好，雙方家長都可以安心的照顧自己孩子的情緒，不用邊安撫孩子時，還得邊處理對方的情緒。
二個半月過去了，孩子們開始和偉碩熟悉，偉碩也因為大人不斷的示範，開始有了進步，漸漸的他懂得要拿別人玩具之前，要先問別人，慢慢的他也了解，加入別人遊戲時，要配合別人，於是孩子們也開始有了轉變。
有孩子說「偉碩現在是我的好朋友」，有孩子說「偉碩現在會開口借了」，而團裡中對偉碩戒心最強的丸丸，也開始願意跟他互動了。
回想我當初的擔心，覺得自己真是太不相信孩子了，我居然不相信孩子會自己找出相處的方法。也不相信孩子們是可以不計前嫌和對方作朋友的。
深深覺得有共學真好，父母可以提早看見孩子在團體中會展現的樣貌，在適當的機會引導孩子，孩子也可以在一個友善的環境中練習如何跟自己不一樣的人相處，而且只要有人作出改變，其他人也都會立刻作出回應。
沒有留言:
張貼留言