在好與不好之外！

 圖文：元午媽媽

睡前，我在陽台曬衣服，元午（4y5m）跑過來問：「馬麻，我可以喝可樂嗎？」我回答：「好啊，喝完記得要刷牙喔！然後我們就要上床睡覺了。」他說：「可是我不想刷牙耶……」我說：「你不想刷牙，可是喝完甜甜的飲料就上床睡覺，有可能會蛀牙喔！」他說：「我想喝可樂，不想刷牙，可是我也不想蛀牙！」我問：「要怎麼辦呢？有沒有其他的辦法？」他想了一會，回答：「那我明天早上再喝可樂吧！」

若對話發生在三個月前，我大概會在「我想喝可樂但不想刷牙」那裏不耐煩，還有體力的話，便開始遵遵教誨—要刷牙啊，不然蛀牙了怎麼辦？沒有體力了，會直接開出選項—要喝可樂就要刷牙，不想刷牙就不能喝可樂，自己選一個。然後兩人不歡而散，要嘛是他喝不到可樂不高興，不然就是他喝了可樂不刷牙我會頭痛。

學生時代，我習慣擬定讀書計畫表，把科目、範圍、時間列出來，只要照著那一張薄薄的紙走完流程我就會很安心。職場上也是，然後元午出生，我依然過著幾點到幾點要做什麼的模式生活，問題於是上門，孩子有他自己的想法，在那個意見不同的當下，我沒有去思考，好與不好之外的其他選項—到底還有沒有別的辦法？

禮拜二共學，momo帶了一本拼圖書來玩，孩子們拿著拼圖片或丟或灑，玩得十分開心，離開時發現少了一片拼圖，大家在草地上努力尋找，momo馬麻問momo：「拼圖找不到耶，可以接受少一片嗎？」momo說：「不行耶！」momo馬麻再問：「那怎麼辦呢？找不到耶！」小雞也在一旁幫忙找，她說：「可以再去買啊！」momo媽媽說：「這也是一個辦法，可是我想要不花錢的辦法。那我們回家後畫一片來替代，這樣可以嗎？」momo回答：「好吧！」

momo媽媽的那句：「這也是一個辦法，可是我想要不花錢的辦法。」有敲到我的腦袋。元午時常弄丟玩具，2個月前在大安森林公園共學，他把三台小車子埋進沙坑，然後回過頭來要我幫忙找，剛開始沒找到—真是皇帝不急急死太監，少爺不想找了只想跟同伴玩。後來想到了他吵著要重新買，那個當下我也煩了，車子是你自己埋的，不見了你不認真找，還吵著要買新車！

後來，玩著玩著他又把車子給挖了出來，事情才算告一段落。現在回想起來，當時的處置方法確實粗糙，我一心求快要想要把玩具找出來，可是又為了找不到東西而焦急，或者我可以等他跟同伴玩完了再一起找；或者我可以同理他玩具不見的感受。不是沒有辦法，而是我沒有好好的去想辦法，徒留焦躁的情緒跟自己對抗，然後再對著孩子發洩出來，內耗的同時也耗損著孩子，由高一點的角度來看，這其實更沒效率，只是我沒有自覺而已。

郭老師說：「孩子不是沒有理智，只是跟父母對抗比要比跟自己對抗來得輕鬆，父母先不要進去攪和，讓孩子自己和自己對談。」

這段話帶給我很大的改變，我不再急急忙忙的說服他，留一些緩衝時間給孩子，同時也就留一點餘裕空間給自己，相信他有理智肯思考，就比較不那麼擔憂；尊重他的決定，就不再那麼氣急敗壞，慢慢的，和元午相處時反倒輕鬆了起來，不是沒有意見衝突，而是在那個當下，我們依舊可以平靜對談。

大雨過後的空氣，總是讓人眷戀的想多吸幾口，曾經以為下不停的雨，現在卻也讓我充滿了期待，生命的旅途，處處充滿著驚喜啊。