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2017年9月16日 星期六

價值觀的鞏固是如何形成的!?

文、圖:江敏榕(高雄共學平日四團領隊)


今日共學我們圍圈拿起大紙討論北車女童事件,這個討論想要跟大家一起練習的是:

「理解 『背後真實想說的』擔心是什麼?」
「所以有了不同價值觀的立場,而這些怎麼來的?」

團員先自行討論起「孩子在公共空間不能做的事」,竟然大紙寫不下,簡單說是:

不能跑不能跳不能摸不能大叫不能光腳不能亂穿不能大哭、
不能沒禮貌不能追逐嬉戲不要吃手不要玩水不要爬樹、
不能坐沒坐相雙腳開開⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

嗯,還有很多,當寫下來再請大家看ㄧ遍,覺得越來越荒謬與難受。
總之,你得帶ㄧ個符合社會期待的小孩與大人出門,至於期待是什麼,路人標準各自不同。

又,請大家把事件中印象深刻的說法與疑問點提出,

「支持女童的大人也要去北車裸體30分鐘」
「5歲小孩哪懂什麼,怎麼能決定,父母要強制」
「小孩長大後是否會受到傷害」
「知識不足下的自由不是真自由」
「小時裸體長大玩樂輕易寬衣解帶」
「共學=放縱小孩性解放人獸交多P淫亂邪教」
「父母無法管,路人就該管是善意」
「各種小時⋯⋯長大就會各種殺人放火⋯⋯」
⋯⋯⋯⋯等

接著,請大家想想:
「這些話背後的思維是什麼?」
「擔心是什麼?所支持的價值觀是什麼?」

支持女童的大人也要去北車裸體30分鐘
→大人是完美的社會化、小孩應跟大人ㄧ樣、將心比心,怎麼可以傷害孩子。

5歲小孩哪懂什麼,怎麼能決定,父母要強制
→我不信任小孩、小孩無知、管教該立即見效、父母應更主動做什麼才對。

小孩長大後是否會受到傷害
→擔心長大被責怪、ㄧ時錯判終身遺憾。

知識不足下的自由不是真自由
→我是權威、大人/權威者說的才是對的。

共學=放縱小孩性解放邪教
→性是原罪,是不能公開的。父母無法管,路人就該管,這是善意。

小時裸體長大玩樂輕易寬衣解帶、各種小時⋯⋯長大就會各種殺人放火⋯⋯
→我是為你好、很多人都這麼說,為你好要接受、希望你做到我預期的、應該馬上要有動作、擔心失控⋯⋯

這時我問「這些大人背後的擔心,和我們每次討論關係衝突時,背後所想不都相同嗎?為什麼變成天平兩端的爭論?」

我們看到孩子不分享,是不是都擔心他變成小氣的人。
小孩吃糖玩3C,要開放到哪裡,擔心失控的拉扯。
看到孩子打人,擔心他的惡。
小孩害羞,擔心以後融不入社會。
追著人要玩,擔心以後交男朋友會變的ㄧ樣討好。

不是都有類似的背後的話嗎!?
那為什麼兩邊有巨大落差的思考?

大家這時安靜了ㄧ下子,
接著團員們開始說,

因為我們真實看見自己的擔心、
去找和去思考大人真正焦慮的是什麼、
我們陪著孩子去看見他們的為什麼,
也讓孩子知道我們的為什麼和擔心,
然後想想有沒有其他的方法、空間,
我們害怕擔心,但願意試試看給出信任。


又討論到,這些想法是哪來的?
為什麼會勾起這些情緒、觀感?

大家邊想邊說到,
社會制度由知識份子菁英所決定,
這社會成功像有個公式,哪些該做到就會到那個位置,尊敬上位者的思維,
我們懼怕威權,卻又崇拜渴求威權,希望擁有與使用,
傳統教育的單向思考,不用多想,不需討論,
有a就會b的人生劇本⋯⋯⋯
塑偶,長期教育的儒家思想,禮義廉恥、父之過,父母可不能有錯,
媒體不求深解的話題風向⋯

最後討論快結束時,ㄧ位職業是體制內教師的爸爸說到:

「開始共學短短的日子,受到很多思考衝擊,但也幫助了他的工作。以往學生打架,他都是大聲制止,現在因為也有了孩子,他會模仿共學中的看見,看團員們怎麼跟孩子說的。現在他可以蹲的下來,好好的了解學生們怎麼了,雖然老師難為,這麼做時間成本很高。」

嘖嘖嘖,無敵鼓舞人心!

這條翻轉的路很硬,不見得馬上被看見,還得背負被看不懂、你們是小眾的碎嘴。但每位照顧者都是又哭又笑跌跌撞撞,經歷好多崩潰和內心清掃、腦袋重置,才能好好說,練習不同角度的思考彈性。放下威權與自責,要付出多少時間與心力。調整是不容易的練習,ㄧ條又慢又長的路。說這些父母是在放縱孩子,實在說不過去啊!


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20161108,林筱茹,媽媽在公共空間感受的壓力
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