十二年國教社會領域課綱高雄場公聽會9/16(六)在高雄女中舉辦，為了讓更多人知道性平教育的重要，而性平教育可以落實在各領域課綱中。所以，親子共學團在公聽會場外舉辦說故事活動，讓大人們了解並支持『十二年國教課綱中放入性平教育內容的重要』。
台灣親子共學教育促進會 南區理事 孫湄晴 表示：
我們一直推動不打罵的教育，跟孩子好好說跟溝通，我們學著了解小孩的特質跟權利，幫小孩發聲，所以我們也會參與很多公共議題，包括兒童的人權、遊戲權、性平教育，環境生態等等。我們很喜歡跟小孩講故事，除了會帶著孩子欣賞繪本，跟孩子討論繪本內容，帶著孩子思考，不是直接規定他們應該要怎麼做。
我們每個月都會舉辦草地繪本時間，講故事給其他小孩聽，活動地點在文化中心、都會公園、草衙圖書館，這一場，是我們臨時加開的，我們第一次在人行道上面辦繪本時間，為什麼要加開這一場？ 是因為等下這邊有一場教育部舉辦關於《十二年國民基本教育社會領域課程綱》的公聽會，是針對國小到高中的社會科：地理、歷史、公民與社會內容，讓一般人有表達自己意見的機會 ，今天在公聽會的聲音會被正式的紀錄，當作修改課綱內容的參考依據，也就是說，今天社會大眾的聲音覺得哪一個部分要刪除或修改，孩子在學校裡面受到的該部分的教育就會減少，所以這公聽會是很重要的。
在這個課綱裡面，有提到性教育跟性平教育，除了教孩子認識性器官，還包括了身體自主權的尊重跟維護、生理性別、性傾向，性別角色的突破跟性別歧視的消除，性騷擾性侵害的霸凌與防治、語言文字與符號的性別意涵分析，科技、資訊與媒體得性別識讀等等，這些都是跟我們生活息息相關的內容，孩子也很容易從媒體看得到，但是報導的角度是否正確？我們只能全面接受嗎？或是還能跟孩子談些什麼？或是帶孩子在思考些什麼？這些是我們很關心的議題，我們想讓更多人知道這件事，跟重視性跟性平教育的，所以特別加開一場。
會有這場繪本時間的誕生，也是受到港和國校的劉育豪老師的熱情感動，老師在國小任教多年，他看到學生在性平教育的需要，很清楚體制內的教育面臨什麼樣的困境，所以一直努力在性別平等的推動，他不只教自己的學生，也到處演講，上電視訪問。他還教我們看懂這個硬梆梆的課綱，提供我們很多性平教育的看法，所以很開心能跟老師一起合辦這個活動，等下，老師也會上場講一場故事，我自己有聽過，老師很會講故事喔。
有一些團體，他們覺得性教育要保守，不能太早教，一定要教孩子守貞，不然會在孩子心智不成熟時就嘗試性愛，會造成懷孕、性病等等問題，但是，平心而論，我們不教，孩子就不會做嗎？沒地方學嗎？孩子在這種的父母及社會不能談，甚至是罪惡的文化下，他們如果真的懷孕了，他們會不敢跟父母說，等到事情不得不說的時候，事情影響的層面已經很大了，或許只剩下生下小孩一個選項，這樣的親子互動也不是我們要的親子關係，說真的，身為一個母親，我也不希望他在心智不成熟的時候，就懷孕生小孩，但是，一樣是懼怕，我覺得我可以教他安全的性愛，讓他可以保護自己，讓他自己有判斷的能力，所以我們主張性平教育不該只從生活中開始，也需要從學校教育開始，ㄧ起合作，打破社會文化長期以來對於「性」於「性別」的隱晦與框架。 性教育應該從家庭，學校、社會落實。
但是學校的性教育跟性平教育夠嗎？
「性別平等教育」和「性教育」在國中小課綱裡是完全不同的概念。性別平等教育是以「重大議題」融入各學科領域，每學期實施四小時的相關課程活動；性教育是屬於「健康與體育」內的正式課程。這樣的時間，其實不夠的。瑞典的性教育，全球知名。他們在學校可以談你想得到的幾乎所有性的議題：「避孕、性病、藥物、墮胎……而瑞典的未成年懷孕率只有零點幾，幾乎等於零。」不只如此，瑞典還設置了「青少年中心」這樣的機構，其業務之一就是針對健康、性的事項，提供青少年諮詢服務，青少年甚至可以在中心裡拿到避孕器具。他們是這樣自然地面對性跟性產生的問題。
(參考：大人與孩子都該修的一堂課：就因為有性焦慮，更需要性教育)
我自己受的性教育是從國中開始，我記得是13~14章，有的老師用念的，有的會跳過叫同學自己看，所以我們那個年代，對性器官的認識，就看個人接觸到什麼，就學到什麼，看到Ａ片就學到Ａ片，我那個時候在升學班，對我來說，這個章節就是不常考的考試的內容，雖然也是我身上的器官，但是我卻認識不多，我只知道要包起來不能讓別人看到，談論到他也不自然，很少公開討論，一討論大家就會唉油唉油的，有一些胸部比較發育的同學，還會被嘲笑等。一直到我讀護理系，到醫院去照顧病人，性器官對我來說，就是病人需要照顧的身體部位，當病人尿不出要插尿管，我想到的就是快速讓病人舒服，不會想因為我要跟陰莖見面，而臉紅心跳，跟病人其他身體部位生病了，要幫他處理問題是一樣的。那段時間是我看過最多性器官的時候，即便如此，我的觀念有時候也受到我當學生時的態度跟價值觀影響著，所以我覺得大人也好需要性教育跟性平教育，如果我們自己都閃躲不談，那要怎麼教孩子？
這次我們挑選了三本繪本，想跟大家從不同的角度，帶孩子與大人談性別平等教育～
第一本是《薩琪到底有沒有小雞雞》
男與女，除了身體構造不同，那麼性別特質就該是二元對立嗎？男生一定不能哭，女生一定要溫柔嗎？《薩琪到底有沒有小雞雞》用孩童的角度，幽默的帶出我們對於性別既定的標籤框架。
幫我們講故事的是親子共學團的領隊，婷瑛，她是我們草地繪本的推手，也曾經是森小的老師，他帶我們探討繪本的內容，真的很有深度，很多層面是我們沒有想到的，原來繪本可以這樣探討！她跟小孩子相處的經驗很豐富，非常瞭解孩子的特質，讓我們來歡迎他。
第二本是《愛花的牛》
裡面的費迪南，擁有著不同其他公牛的喜好與天生氣質，當孩子天生的性別特質不同於社會期待與觀感時，父母怎麼陪伴、尊重孩子的特質？又怎麼接納自己呢？
我們請到港和國小的老師劉育豪老師，老師很有教學熱忱，他也覺得性教育跟性平很重要，常在孩子提出疑問的時候，抓住時機跟孩子教導性教育，也會結合時事跟孩子討論，引發思考。除了教導學生，老師也很用心跟家長溝通，其實我覺得他教的不只學生，還有家長，被他教到學生真的很幸福。這個暑假，老師全台到處講性平故事，推動性平的概念，都是免費的，我真的很敬佩他。
第三本是真實故事改編的《一家三口》
從兩隻公企鵝的相愛，談到同志家庭所面臨到的困境。沸沸揚揚的同婚議題，到十二年國教課綱中放入的性平教育內容是否適切，不同的觀點所依據的又是什麼？我們要怎樣跟孩子討論同性議題？
我們請怡然，怡然小孩自學，是我們暖暖蛇中小學共學團的暖蛇媽媽，也是主力老師，怡然自己非常喜歡看書，他常常推薦我們看好書，他也很喜歡講故事給小孩聽，中文的英文的繪本，疊起來應該有50層樓高喔，歡迎他～
身為父母，我們期待孩子融入社會又擔憂孩子面臨到真實世界的衝擊，這樣的拉扯與焦慮，是否也讓孩子失去了學習的機會跟權力？其實「家」不只存在保護作用，更需要帶領孩子認識這個多元而真實的社會，從中去理解自己外，也進而理解這社會中不同於自己的樣子，所謂接納自己、尊重他人的品格教育其實就已納含在其中，性教育應該從家庭、學校、社會落實。
今天，雖然我們沒有參與到裡面的公聽會，我們也可以表達我們的聲音，大家可以上網站去發言《十二年國民基本教育社會領域課程綱要草案網路論壇》，好長，直接搜尋社會領域論壇，就可以了，去表達我們的意見。
我們有一個粉絲頁叫台灣兒童人權向前走，我們持續推動我們的理念，粉絲頁會有我們講故事的時間跟地點，歡迎大家一起聽故事，也很歡迎大家聽完故事，把心得回饋給我們，如果家裡有0~2歲的小孩，可以到我們的草衙圖書館聽故事。我們都知道，嬰幼兒的注意力比較短，也容易被其他好玩的事物吸引，聽過很多媽媽說，小孩聽故事時，翻不到幾頁就會跑掉了，我們在圖書館這邊，會特別用帶動唱的方式，很能讓孩子的喜歡，也容易琅琅上口，比較容易吸取孩子的目光回到書本上。 感謝大家來參加。
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